陸松海

摘要：幼兒舞蹈直觀形象，生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛(ài)。長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒園的舞蹈學(xué)習(xí)大都以模仿為主，舞蹈創(chuàng)作被拒之于舞蹈學(xué)習(xí)的大門(mén)之外。不僅如此，舞蹈教學(xué)的內(nèi)容與幼兒生活之間有很大的差距，舞蹈本身缺少創(chuàng)新的動(dòng)作和內(nèi)容，這會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于他們的成長(zhǎng)。因此，在幼兒園開(kāi)展生活化舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)是非常有必要的。本文從激發(fā)幼兒興趣，促發(fā)幼兒創(chuàng)造激情，引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛?，積累創(chuàng)造素材，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編等幾個(gè)方面著手，論述教師應(yīng)如何教導(dǎo)幼兒感受生活細(xì)節(jié)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：生活化；激發(fā)興趣；創(chuàng)造激情；觀察生活；大膽創(chuàng)編舞蹈創(chuàng)編

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）15-0233-02

舞蹈起源于勞動(dòng)，與文學(xué)、音樂(lè)相伴而生，是人類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一。它是以經(jīng)過(guò)提煉、組織和藝術(shù)加工人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，通過(guò)形體運(yùn)動(dòng)來(lái)傳達(dá)人們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和對(duì)情感的表達(dá)。

舞蹈作為一種藝術(shù)形式，其主要是通過(guò)肢體“語(yǔ)言”來(lái)詮釋，進(jìn)而表達(dá)個(gè)人的情感和態(tài)度，它在很大程度上具有將強(qiáng)的社會(huì)功能。它“詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。蓋樂(lè)心內(nèi)發(fā)，感物而動(dòng)，不知于足自運(yùn)，歡之至也?！蔽璧缚梢哉鎸?shí)地表達(dá)個(gè)人的情感，是情感達(dá)到一定階段必然結(jié)果。

幼兒舞蹈是舞蹈中的一種，是一幅色彩斑斕的畫(huà)，是一首天真無(wú)邪的詩(shī)，是童心的展示，是童趣的描摹。它除了舞蹈藝術(shù)具有的共同特性外，又有它自身的個(gè)性與特點(diǎn)。突出表現(xiàn)在幼兒舞蹈具有活潑、天真、夸張、有趣的特點(diǎn)。幼兒舞蹈的創(chuàng)作離不開(kāi)幼兒的生活，生活是產(chǎn)生藝術(shù)的重要基礎(chǔ)和源泉。因此在進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，要不斷地啟發(fā)幼兒的思想和情感，讓幼兒在不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中找到生活和舞蹈的聯(lián)系，以此能夠不斷地提高幼兒舞蹈的素養(yǎng)，不斷地豐富其表達(dá)水平。在生活中可以幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谏钪姓业剿囆g(shù)之美，并且在舞蹈中感受生活的內(nèi)涵，從而豐富幼兒的情感體驗(yàn)，讓幼兒不斷地得以情感上的充實(shí)、感悟和提升；它幫助幼兒認(rèn)識(shí)到各個(gè)動(dòng)作的產(chǎn)生和組合，讓幼兒的創(chuàng)造力得到開(kāi)發(fā)。幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，感受到舞蹈創(chuàng)編既不難又充滿樂(lè)趣，其創(chuàng)編舞蹈的興趣被進(jìn)一步激發(fā)了；它讓幼兒通過(guò)個(gè)別交流、小組互動(dòng)、集體分享等形式，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行交流、互動(dòng)，促進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)、借鑒，進(jìn)而提高創(chuàng)編能力。

幼兒舞蹈教學(xué)是一個(gè)多姿多彩的過(guò)程，而幼兒舞蹈的創(chuàng)編有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，舞蹈創(chuàng)編的構(gòu)思是客觀生活通過(guò)人的頭腦，經(jīng)過(guò)加工后的再現(xiàn)。當(dāng)找到了適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)形式——?jiǎng)幼?、姿?shì)、造型等時(shí)，就產(chǎn)生了舞蹈形象。幼兒舞蹈的創(chuàng)編既要遵循藝術(shù)創(chuàng)作的共性規(guī)律，又要遵循舞蹈創(chuàng)作的個(gè)性特點(diǎn)。所以幼兒舞蹈的創(chuàng)編要了解幼兒生理和心理特點(diǎn)，注意觀察幼兒的生活，反映幼兒的情趣，達(dá)到感染幼兒與教育幼兒的目的。

在長(zhǎng)期的工作種，想要?jiǎng)?chuàng)編出優(yōu)秀的幼兒舞蹈，我認(rèn)為應(yīng)針對(duì)幼兒舞蹈作品所具備的特點(diǎn)，做好如下幾個(gè)方面。

一、深入了解幼兒的生活，取材于幼兒生活

1.從直接生活中選材。生活是產(chǎn)生偉大舞蹈作品的重要源泉，舞蹈可以說(shuō)是生活藝術(shù)化的必然產(chǎn)物。只有從生活中搜羅大量的資料，才能夠創(chuàng)造出高水平、高藝術(shù)性的舞蹈。例如，舞蹈《寶寶長(zhǎng)大了》，描述了小孩從出生不久到會(huì)坐，會(huì)爬，會(huì)站、到一走就會(huì)摔跤，到能穩(wěn)穩(wěn)地走路。這樣一個(gè)成長(zhǎng)的歷程。作者觀察到了并把生活中的這些素材，經(jīng)過(guò)提煉，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在舞臺(tái)上，既突出了孩子們可愛(ài)的形象，也給觀眾留下了深刻的印象。

2.從間接生活中吸取。藝術(shù)源于生活，卻又高于生活。生活可以產(chǎn)生舞蹈，但是只有將生活中原有的素材加以提煉，才能夠產(chǎn)生高雅的舞蹈作品。例如舞蹈《賣(mài)火柴的小姑娘》就是從童話中改編出來(lái)的。獨(dú)具特色的舞蹈、精湛的動(dòng)作、豐富的表情、美輪美奐的燈光，對(duì)于舞蹈主題的表達(dá)有著很好的襯托作用，這就是藝術(shù)高雅性的體現(xiàn)。

二、把握幼兒的生理心理特征，創(chuàng)編出適合幼兒身心健康和諧發(fā)展的作品

幼兒階段是人生的重要階段，對(duì)一生的發(fā)展有著極大的幫助作用。通過(guò)合理的教導(dǎo)和正確的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助幼兒健康、快速地成長(zhǎng)。幼兒舞蹈是孩子們喜歡的活動(dòng)。幼兒舞蹈在這方面極大地滿足了幼兒的需要，不僅僅可以滿足他們的身體需要，同時(shí)也滿足了他們的精神需要。

1.生理方面。幼兒處在發(fā)育的階段，他們的身體能力隨著年齡增長(zhǎng)呈現(xiàn)出不同的程度。幼兒舞蹈的創(chuàng)編必須注意其內(nèi)容適合同年齡階段的幼兒，按照各年齡階段幼兒生理發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同難度、形式和內(nèi)容的舞蹈。反之，如果動(dòng)作難度與形式不符合孩子的身體發(fā)展特點(diǎn)，則會(huì)影響他們身體的健康發(fā)展，給幼兒造成損傷。一般情況下，小班的幼兒歌舞活動(dòng)大多以模仿自然的生活動(dòng)作為主。如：模仿小鳥(niǎo)飛、小貓洗臉等，腳下動(dòng)作很少；中班的小孩則需要一定的身體平衡能力和控制能力。除手上動(dòng)作外，可以有適當(dāng)?shù)哪_下動(dòng)作；大班對(duì)身體的控制力顯著提高，能較為協(xié)調(diào)、靈活地掌握復(fù)雜精細(xì)的動(dòng)作?？梢?jiàn)，在進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，要找到與他們成長(zhǎng)水平相適應(yīng)的舞蹈，這樣可以促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

2.把握兒童心理特征。在很大程度上來(lái)講，成功的舞蹈必然要與幼兒的心理特點(diǎn)相適應(yīng)，不然即使舞蹈本身的水平再高，也難以稱得上是優(yōu)秀的舞蹈作品，只有從幼兒的心理狀態(tài)和思維方法出發(fā)，才能夠讓幼兒舞蹈受到大家的歡迎。如《寶寶分蠟筆》這個(gè)舞蹈，就是很好的證明。以童話故事一樣的題材來(lái)展現(xiàn)12支彩筆不團(tuán)結(jié)，必然得到幼兒的喜歡。舞蹈《你喜不喜歡我》：作者觀察到生活中的幼兒，時(shí)常問(wèn)爸爸媽媽以及身邊的人是否喜歡自己的舉動(dòng)，抓住了幼兒那種努力表現(xiàn)自己以博得他人喜歡的單純可愛(ài)的心理，創(chuàng)編了這個(gè)舞蹈，既形象又真實(shí)。因此，在幼兒舞蹈的創(chuàng)作中，要不斷地與幼兒心理學(xué)相結(jié)合起來(lái)，充分地把握幼兒的心理活動(dòng)和心理特點(diǎn)，只有這樣才能夠讓舞蹈更好地表達(dá)，受到他們的歡迎。只有將舞蹈的創(chuàng)作與幼兒的心理結(jié)合起來(lái)，才能夠賦予舞蹈更多的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。endprint

三、要求創(chuàng)編者熱愛(ài)舞蹈，努力提高自己的專業(yè)修養(yǎng)

作為舞蹈的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)作者，必須要不斷地豐富自己的情感體驗(yàn)、不斷地提高自己的技能和感悟能力，同時(shí)還要熱衷于舞蹈，這樣才能夠編排出優(yōu)秀的舞蹈。因此在創(chuàng)作的過(guò)程中，首先要掌握舞蹈的規(guī)律、語(yǔ)匯、表現(xiàn)形式、種類、常用手法等基本知識(shí)。例如舞蹈語(yǔ)匯和語(yǔ)言詞匯一樣，必須通過(guò)積累才能夠有成效，只有厚積才能薄發(fā)，在以后的創(chuàng)作中信手拈來(lái)，編排出更好的舞蹈作品，這是至關(guān)重要的一步。這就要求我們熱愛(ài)舞蹈，積極爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)廣泛學(xué)習(xí)，虛心求教，來(lái)豐富自己，以創(chuàng)造生動(dòng)豐滿的舞蹈形象，受人歡迎的藝術(shù)作品。

四、虛心求教，努力學(xué)習(xí)其他藝術(shù)門(mén)類的專業(yè)知識(shí)以提高綜合藝術(shù)素養(yǎng)

舞蹈是以人體動(dòng)作為主的綜合性藝術(shù)，它既是空間藝術(shù)也是時(shí)間藝術(shù)。舞蹈作為一種藝術(shù)表達(dá)形式，體現(xiàn)出極強(qiáng)的綜合性，動(dòng)作、情感等各方面都是和諧存在的，無(wú)論是舞蹈內(nèi)容、情節(jié)還是主題，都應(yīng)該做到和諧統(tǒng)一。

1.音樂(lè)的選擇。音樂(lè)與舞蹈是不可分割的統(tǒng)一整體，是一種真正意義上的“魚(yú)”和“水”的關(guān)系。特別是對(duì)于創(chuàng)作者，只有不斷地增強(qiáng)對(duì)于音樂(lè)的感知能力和把握能力，才能夠讓音樂(lè)更好地為舞蹈的創(chuàng)作和表演所服務(wù)?？梢哉f(shuō)，音樂(lè)是舞蹈的有益補(bǔ)充，缺少音樂(lè)的舞蹈，必然是干澀、枯燥、無(wú)趣的，只有將音樂(lè)和舞蹈充分地結(jié)合起來(lái)，才能夠讓兩者相得益彰，不斷地提高舞蹈本身的魅力和趣味。

2.燈光、服飾等背景的映襯。臺(tái)燈光是舞蹈表演中不可缺少的重要要素，它利用光與形、明與暗、光色的冷暖的相互陪襯和襯托，讓整個(gè)舞臺(tái)別具藝術(shù)魅力，更加具有畫(huà)面感，具有更強(qiáng)的藝術(shù)表演力和舞臺(tái)效果。舞蹈《閃閃的紅星》中，冬子?jì)層⒂聽(tīng)奚奈瓒危計(jì)屧谛苄芰一鹬杏⒂马斄?，震撼人心的音?lè)旋律，滿場(chǎng)紅彤彤的燈光，疊印出潘冬子一句無(wú)聲的“媽媽”，給觀眾以極大的沖擊力，震撼了人們的心靈，引發(fā)了大家強(qiáng)烈的精神共鳴。舞蹈服飾對(duì)舞蹈表演的影響也十分重要。女子獨(dú)舞《江河水》水袖與人體融為一體，具有強(qiáng)烈的感染力。在舞蹈中水袖既是社會(huì)女性的繩索，又是迎親的花轎，更是宣泄悲憤情感的利劍。它不僅能介紹環(huán)境和人物，還可以表現(xiàn)舞蹈中所蘊(yùn)含的情感和情緒。此外它亦是美化舞蹈的一種手段。給舞蹈帶來(lái)清新和飄逸之感，給欣賞者帶來(lái)愉悅和想象。因此，要善于使用舞臺(tái)布景的設(shè)計(jì)、道具，合理地通過(guò)它們來(lái)增強(qiáng)舞臺(tái)的表達(dá)力，不斷地提高舞蹈的藝術(shù)效果，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著較大的幫助作用。

總之，幼兒舞蹈創(chuàng)作的目的就是促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。通過(guò)幼兒舞蹈來(lái)從根本上表達(dá)情感，提高幼兒精神、心靈的境界。在幼兒舞蹈的創(chuàng)作中格外注重音樂(lè)性的體現(xiàn)，增加舞蹈本身的藝術(shù)性、美學(xué)特色和情感的表達(dá)。善于從生活中提取素材進(jìn)行幼兒舞蹈的創(chuàng)作，達(dá)到取之于生活又高于生活的目標(biāo)。作為幼兒舞蹈的創(chuàng)編者，要學(xué)會(huì)提升自己各方面的技能和素質(zhì)，充分把握幼兒的心理特點(diǎn)，根據(jù)他們的心理特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，不斷提升個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)和舞蹈鑒賞水平，學(xué)會(huì)權(quán)衡各種因素，來(lái)為幼兒舞蹈的表演創(chuàng)造良好的環(huán)境，提高舞蹈本身的藝術(shù)美。只有這樣才能夠從根本上提高幼兒的舞蹈能力，開(kāi)啟幼兒的心理、情感體驗(yàn)，為他們今后的成長(zhǎng)和進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)，不斷地提高幼兒綜合水平。

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