趙艷 金浩

摘要：本文分析了現(xiàn)今大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年上升，但就業(yè)形勢不容樂觀的現(xiàn)實情況，針對獨立學(xué)院在培養(yǎng)人才的過程中，如何全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，重視職業(yè)素養(yǎng)在就業(yè)中的關(guān)鍵作用，從不同的方面進行了分析，并提出了針對性的措施。以期對獨立學(xué)院的就業(yè)有所幫助。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;職業(yè)素養(yǎng);方法與途徑;探討

中圖分類號：G647 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）45-0168-02

隨著高等教育的持續(xù)發(fā)展和各高校招生規(guī)模的不斷擴大，高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，因此畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加。根據(jù)教育部統(tǒng)計，2011年高校畢業(yè)生為660萬，2012年畢業(yè)生人數(shù)為680萬，增幅達3%，2013年高校畢業(yè)生人數(shù)為699萬，比2012年增長2.7%。2014年高校畢業(yè)生的總?cè)藬?shù)達到727萬，比2013年增加28萬人，增幅達4%。而在這龐大的高校就業(yè)隊伍中，獨立學(xué)院的畢業(yè)生將占到相當大的比例。尤其在國際經(jīng)濟低迷，國內(nèi)就業(yè)形勢嚴峻的情況下，獨立學(xué)院的畢業(yè)生在就業(yè)時將碰到更多的困難和挑戰(zhàn)。因此，在獨立學(xué)院培養(yǎng)機制內(nèi)建立完善一套學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的體系尤為關(guān)鍵。在近幾年的市場選擇中我們可以發(fā)現(xiàn)，職業(yè)素養(yǎng)越來越被重視。簡而言之就是要求應(yīng)聘者能適應(yīng)本崗位的技術(shù)、知識、能力的需求，更重要的是能有與他人的協(xié)作精神。這就是要求學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要達到用人單位的要求。那么什么是職業(yè)素養(yǎng)，它包含了那些方面？獨立學(xué)院如何有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)？職業(yè)素養(yǎng)，指專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)能力等與職業(yè)直接相關(guān)的基礎(chǔ)能力和綜合素質(zhì)。每個勞動者，無論從事何種職業(yè)，都必須具備一定的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、生理素質(zhì)和心理素質(zhì)等，才能順應(yīng)知識經(jīng)濟時代社會競爭激烈、人際交往頻繁、工作壓力大等問題。以下幾種素質(zhì)是對人的職業(yè)素質(zhì)的一般要求：

1.思想道德素質(zhì)。近年來，用人單位對大學(xué)生的思想道德素質(zhì)越來越重視，他們認為思想道德素質(zhì)高的學(xué)生不僅用起來放心，而且有利于本單位文化的發(fā)展和進步。思想是行動的先導(dǎo)，而道德是立身之本，很難想象一個思想道德素質(zhì)差的人能夠在工作中能贏得別人充分的信任和良好的合作。所以，企業(yè)和單位在選拔錄用畢業(yè)生時，對思想道德素質(zhì)都會很在意。雖然這種素質(zhì)很難準確測量，但是人的思想道德素質(zhì)會體現(xiàn)在人的一言一行中，這也是面試的主要目的之一。

2.事業(yè)心和責任感，事業(yè)心是指干一番事業(yè)的決心。有事業(yè)心的人目光遠大、心胸開闊，不計小節(jié)能成大事。責任感就是要求把個人利益同國家、社會和集體的發(fā)展緊密聯(lián)系起來。擁有較強的事業(yè)心和責任感的大學(xué)生才能與單位同甘共苦、共患難，才能將自己的知識和才能充分發(fā)揮出來，從而創(chuàng)造出效益。

一、獨立學(xué)院就業(yè)現(xiàn)狀及問題分析

1.獨立學(xué)院辦學(xué)時間較短，社會認可度有待提高。獨立學(xué)院在1999年舉辦至今雖然過去了十幾年的時間，但是在社會上的認可度還不是很高。由于獨立學(xué)院正處在發(fā)展起步階段，所以在教師資源，軟硬件建設(shè)，專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)體系各方面都不能完全滿足對所定位的“在專業(yè)理論上優(yōu)于高職高專院校，實踐能力上優(yōu)于一般本科院校”的既定目標。因此，對獨立學(xué)院畢業(yè)生的認可和接受相比較公辦高等院校有較大的差距。獨立學(xué)院在專業(yè)建設(shè)上大多脫胎于母體院校。在前期的發(fā)展中確實獲得了較大的收益，例如完整的人才培養(yǎng)體系，完善的教育教學(xué)設(shè)備，經(jīng)驗豐富的教師團隊等。同時也便于獲得社會的認可。但是現(xiàn)在，畢業(yè)生遠遠超出社會需求的情況下，專業(yè)的一致性，必然導(dǎo)致獨立學(xué)院的學(xué)生在就業(yè)時的尷尬。社會認可度和專業(yè)理論深度都不如母體院校的學(xué)生，而實踐技能不如高職高專的學(xué)生。

2.學(xué)校就業(yè)體系不完善，就業(yè)指導(dǎo)工作滯后。獨立學(xué)院的就業(yè)體系也是在近十年間從無到有逐漸摸索而來。由于學(xué)校的性質(zhì)，所以獨立學(xué)院的就業(yè)工作相比公辦高校和職高院校都有所不同。首先缺乏明確的就業(yè)定位指導(dǎo)，其次缺乏有效制度體系保證，再次缺乏富有經(jīng)驗的就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)人員。具體體現(xiàn)在以下方面：（1）獨立學(xué)院的學(xué)生在就業(yè)競爭中應(yīng)處于什么位置，在就業(yè)時應(yīng)該把目光聚焦在什么層面的崗位，沒有明確定位。同時，在招聘會上和母體院校同專業(yè)的學(xué)生競爭，顯然缺少就業(yè)優(yōu)勢。（2）在獨立學(xué)院的就業(yè)中雖然有專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和部門，但是沒有貫穿到學(xué)生的整個教育體系中去。往往是在學(xué)生即將畢業(yè)時，他們才會注意到有就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)。（3）學(xué)生就業(yè)體系培養(yǎng)不完善，雖然有公共課程的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》，而這門課對他們的就業(yè)有什么意義和幫助，并沒有落到實處。

3.學(xué)生對自身定位不明確，影響就業(yè)。獨立學(xué)院的學(xué)生對自身定位不明確，不明白在就業(yè)中該如何找準自身的位置，找到符合自己專業(yè)和理想的職業(yè)。很多學(xué)生在畢業(yè)時顯得很茫然。集中體現(xiàn)在以下方面：有些不知道該去應(yīng)聘什么樣的職業(yè)，有些對自己的能力表示懷疑，有些在應(yīng)聘時不知道該如何與用人單位介紹自己，有些對自己的期望值過高，有些甚至不敢面對即將到來的畢業(yè)！

4.獨立學(xué)院學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不高，制約了其就業(yè)途徑。對用人單位來講也是問題很多，招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生不熟悉行業(yè)知識，不了解基本的工作方法，沒有基礎(chǔ)的相關(guān)專業(yè)理論，甚至連起碼的如何與他人相處的方法都不知道！所有這些都使畢業(yè)生和用人單位很苦惱。對前者而言學(xué)習(xí)了四年的專業(yè)知識在工作中所用不多，對后者而言，需要花費大量的人力和物力去對招聘的人員進行培訓(xùn)。

如何讓學(xué)生在沒有走出校門時就知道了解相關(guān)行業(yè)的知識背景和有效的工作方法？如何讓用人單位對新人滿意，這就要在學(xué)校中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)！

二、獨立學(xué)院學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑分析

1.社會的關(guān)注和支持。社會和用人單位要轉(zhuǎn)變用人觀念，不要僅僅把目光放在學(xué)歷和名校的招牌上，更應(yīng)該以學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力作為考察畢業(yè)生的主要標準。政府應(yīng)積極支持獨立學(xué)院的發(fā)展，制定相應(yīng)的政策和文件，對獨立學(xué)院積極領(lǐng)導(dǎo)和扶持，增大獨立學(xué)院的社會認可度和知名度，為獨立學(xué)院的學(xué)生和公辦院校的學(xué)生享有同樣的公平競爭的就業(yè)環(huán)境和符合市場競爭的就業(yè)氛圍打好基礎(chǔ)。

2.學(xué)校應(yīng)加大就業(yè)體系的建設(shè)。（1）就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)不但對即將畢業(yè)的學(xué)生要進行職業(yè)培養(yǎng)，更應(yīng)該針對新生進行職業(yè)規(guī)劃。讓學(xué)生在進入校門的時候就對自己的專業(yè)特點，職業(yè)走向，市場前景都有一個比較明確的認識。同時針對不同專業(yè)的學(xué)生制定詳細的職業(yè)規(guī)劃。從個人職業(yè)操守到就業(yè)市場分析，都應(yīng)該囊括在學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育中。并針對學(xué)生初始的就業(yè)意愿幫助他們分析如何才能順利拿到職業(yè)準入資格。（2）學(xué)院要有效的結(jié)合本校所處的區(qū)域位置、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、單位用人標準及學(xué)生的整體專業(yè)水平等方面結(jié)合課程進行有效的就業(yè)前的形勢了解和目標的規(guī)劃。從學(xué)生一進入校門起就為每個專業(yè)的學(xué)生結(jié)合自身特點步步夯實專業(yè)技能，逐層明確就業(yè)目標而建立起長效的就業(yè)指導(dǎo)體系。這樣，學(xué)生在就業(yè)時面對自己未曾了解的崗位和招考就不會茫然失措。（3）建立長效的就業(yè)實習(xí)基地。在學(xué)生不出校門時就了解到用人單位的職業(yè)標準和對個人的職業(yè)素養(yǎng)要求。

3.專業(yè)體系建設(shè)落后。雖然獨立學(xué)院專業(yè)最初脫胎于母體院校是為了獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，同時能借助母體院校的品牌效應(yīng)更好辦學(xué)。但在獨立學(xué)院發(fā)展十年以后，必須要有自己有優(yōu)勢的新專業(yè)。否則和母體院?！跋嗤瑢I(yè)，相同課程設(shè)置，相同人才培養(yǎng)模式，較低的招收分數(shù)”勢必在人才培養(yǎng)上得不到社會的認可！在專業(yè)上要做到“人無我有，人有我優(yōu)”。獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置要從寬口徑和動態(tài)性上入手，同時積極結(jié)合本地區(qū)人才需求的趨勢，增強專業(yè)的市場適應(yīng)性。并且在學(xué)生培養(yǎng)的實踐能力和團隊協(xié)作上制定可行的培養(yǎng)目標。深化教學(xué)改革，適時添加前瞻性內(nèi)容，構(gòu)建合理的課程體系，為專業(yè)人才的培養(yǎng)制定清晰的目標。使畢業(yè)生能在市場競爭中占有一席之地。在提高學(xué)生的應(yīng)用能力上增加校企聯(lián)合的互動培養(yǎng)模式，同時創(chuàng)建專業(yè)實習(xí)基地，將學(xué)生需要在工作崗位上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識提前在學(xué)校中完成。勢必將增加獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢。

4.學(xué)生自主認知的提高。學(xué)生從進入校門開始就要根據(jù)自己的專業(yè)特點為自己的就業(yè)設(shè)定合適的目標，同時制定有效的職業(yè)規(guī)劃。畢竟，就業(yè)歸根結(jié)底是自己的事，雖然學(xué)校、家庭和社會都在為高校畢業(yè)生就業(yè)在努力，但在就業(yè)的大軍中仍然是那些提前有準備的人會獲得用人單位的青睞。所以無論學(xué)校還是家庭在學(xué)生進入高校的時候就要幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)勢，分析專業(yè)走向，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作能力，建立健全正確的價值觀。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有意識培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，一步步實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。

5.家庭意識的提高。對于大多數(shù)高校學(xué)生的家長而言，把孩子送入高校自己的人生愿望已然實現(xiàn)，對于后續(xù)的問題卻從未深思熟慮。其實，學(xué)生進入高校僅僅是踏上了他人生路上的第一步，而這一步是否朝自己的人生目標邁進是非常重要的問題?？梢詮臒o數(shù)例子看到，學(xué)生進入高校以后的不同作為奠定了他們?nèi)松町惖牡谝徊?。所以家長在其中起到的作用是非常大的。建立基于現(xiàn)實的就業(yè)觀念，制定合理的職業(yè)規(guī)劃，并督促孩子實現(xiàn)每一個專業(yè)目標，對仍然不諳世事的高校學(xué)生來說非常重要。因為畢竟家長的督促與鼓勵相比學(xué)校的說教對孩子的影響更大。

綜上所述，獨立學(xué)院畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的提高，不是依靠個人所能完成的任務(wù)。需要社會的關(guān)注，學(xué)校的指導(dǎo)，家長的配合，學(xué)生自主認知的提高。所以，積極調(diào)動各方面力量，提高獨立學(xué)院學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生在就業(yè)中能發(fā)揮自己的優(yōu)勢達到理想的就業(yè)目標，讓用人單位和畢業(yè)生減少磨合期，是作為社會、學(xué)校和個人都應(yīng)該努力的方向。

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