唐建英

摘要：當今的幼兒教育，受到追逐利益的商業(yè)化思想的影響，受到“不要輸在起跑線上”的“望子成龍”的大眾教育意識的影響，受到一批低素質的甚至缺乏專門訓練的人員進入的影響，在一定程度上存在著背離《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神的現(xiàn)象，存在著幼兒失落于自己的生活世界的現(xiàn)象。有些幼兒過早學習與他的生活十分遙遠的、他根本無法懂得的知識，而遠離了游戲和歡笑；有些幼兒被送進各種興趣班，而正是這些興趣班，讓幼兒的興趣蕩然無存；有些幼兒被迫處在一個符號刺激和練習的世界里，在那里，學習不是直觀的和生動的，幼兒個人的主觀性被集體的一致性和成人的強迫性吞噬了。進而，幼兒的生活世界被成人的世界、科學世界吞噬了。

關鍵詞：家庭教育；家教誤區(qū)；生活取向

中圖分類號：G616文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）21-026-1

一、問題的提出

在整個基礎教育領域，“讓教育回歸生活世界”的呼聲震天動地。在幼兒園教育中，教師們追求著課程生活化，力求使幼兒真正處在一個自己的需要、興趣、潛能可能得到充分發(fā)揮的世界里，使幼兒的生命更具活力，更有力的成長則顯得越發(fā)重要。而在家庭教育中，家長往往忽視孩子學習內容的生活化，而導致孩子興趣喪失。家庭教育存在哪些誤區(qū)呢？那么家庭教育生活化的意義何在？生活中有廣泛的內容，到底該如何選擇家庭教育內容呢？帶著這些問題，筆者開始了研究。

一、家庭教育的誤區(qū)

誤區(qū)一：家長觀念太重。

中華名族一直受到傳統(tǒng)觀念的束縛，覺得孩子就應該聽家長的話，家長說的話孩子不能頂嘴、不能反駁，否則就是忤逆長輩，是不孝。因此，我們的孩子從小被家長壓制的不敢說出自己心里的想法，即使說出了自己想說的話也常因被否決而被打消積極性，久而久之他們就變得不敢說，別人也不能真正地了解他。

誤區(qū)二：不尊重幼兒的個性發(fā)展。

每位家長都希望自己的孩子做到“人無我有，人有我優(yōu)”，都希望自己的孩子能夠出人頭地。出于對孩子的“愛”，他們不尊重孩子的喜好以及個性，給孩子報各種興趣班、強化班。在家中給孩子過早灌輸一些孩子難以理解的知識點，導致孩子們對活動的興趣逐漸減弱，在日常生活中，行為習慣也有所下降。

誤區(qū)三：寵愛過度。

對幼兒愛得適當，愛得合理，愛中有教，教中有愛。中國的不少獨生子女在家里是“小皇帝”、“小公主”。不少家長整天把幼兒罩在“保險柜”里，放在“安全圈”內捧著、哄著。他們對幼兒百依百順，要什么給什么，千方百計地滿足幼兒的需要。加之爺爺奶奶、外婆外公的隔代愛，幼兒成了整個家庭的主宰和中心，飯來張口，衣來伸手，嬌生慣養(yǎng)。另外，有的父母出于自私狹隘的偏見，對幼兒錯誤的思想行為無原則地支持和保護，不相信自己的孩子會犯錯誤，或顧及到自己孩子的名聲、孩子的前途，而竭盡全力為幼兒開脫，不與幼兒園或學校配合，到頭來往往是事與愿違、后悔莫及。寵愛過度易使幼兒自私、自利，以自己為中心，好吃懶做，嬌氣十足，影響學業(yè)。

二、家庭教育中如何選取生活化的課程內容

1.從幼兒的興趣點著手。

不能反映幼兒的興趣和需要的課程就不可能是生活化的課程。因此家長在給孩子選取內容時，一定要關注幼兒的興趣需要。盡量多地從幼兒的角度去思考問題，從他們的興趣點選擇出的課題仍需仔細推敲，如何讓他們在生活化的氛圍中不知不覺地得到發(fā)展。注意立足于孩子身邊的事物而促進他長期的發(fā)展，在幼兒的眼中，一切事物都是新奇、有趣的。家長可根據(jù)孩子對此事物感興趣關注的時間，和孩子商量是否有興趣學習此活動，提前和孩子制定學習的計劃、目標，并提醒幼兒需要持之以恒的學習。內容只有體現(xiàn)幼兒的興趣和需要的課程才能彰顯促進幼兒發(fā)展、促進幼兒生命的成長。

2.從季節(jié)、氣候特征著手選擇。

季節(jié)、氣候的變化總能吸引著孩子們，這是大自然最真實的寫照，和他們緊密聯(lián)系，讓人不得不關注。春天里的萬物復蘇、彩蝶飛舞、蜜蜂采蜜等等；夏天里的電閃雷鳴、蚊蟲叮咬、降暑物品等等這些生活中時?？梢姷?，家長就可抓住契機，豐富孩子的生活經驗。根據(jù)孩子的關注點及時生成活動，讓幼兒更好地感受大自然中的奧秘。

3.從地域文化特點著手選材。

地域文化彰顯著一個地區(qū)的文化底蘊，以及其身深厚的文化內涵。年代久遠，有些文化漸漸地消逝，而有些文化完好無損地保存了下來。從小生活在這方凈土，孩子們對自己生活的地方忍不住地想要了解的更多。這時，家長要根據(jù)地域文化的特點引發(fā)幼兒想要學習地方特色文化的欲望，讓孩子感受地域文化的美，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

4.從家長的優(yōu)勢著手。

家長——孩子生命中的第一任老師，總是會引發(fā)他們忍不住想要模仿的愿望。每位家長都有自己的興趣愛好，都有自己的優(yōu)勢特長。這時家長持久的魅力必將影響著幼兒，家長的特長優(yōu)勢必將吸引著幼兒大膽去模仿。這時，家長可抓住此契機，加以培養(yǎng)，不僅使自己獲得價值感，也能使幼兒得到一定的發(fā)展，從而達到雙贏的效果。

5.從游戲化的特點著手。

美好的童年生活每個人都只有一次，而在童年中最讓人懷念的便是游戲了。游戲是每個兒童都喜歡的活動，它最大限度地滿足了兒童的情感體驗。因此，讓幼兒在快樂的游戲中學習是孩子最喜歡的學習方式，也是最佳的學習方式。不難發(fā)現(xiàn)我們的孩子在游戲化的活動中注意力總能高度集中，活動的節(jié)奏也井然有序，孩子們非常配合。家長在平時的教育中也可抓住此特點從游戲中生成想要傳授的知識，讓幼兒快樂地學習！

家長應該不斷地進行自我學習，更新自己對孩子的教育思想觀念，提高自己對孩子的教育水平和能力。同時，家庭教育應該與學校教育更加緊密地結合起來，使孩子更好地養(yǎng)成良好的行為和習慣，提高孩子各方面的素質，只有這樣，我們的孩子才能得到真正健康的成長和發(fā)展。