馮琳

摘 要：好課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音定準了，就為演奏歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。導(dǎo)入新課的方式很多，教師在教學(xué)中，應(yīng)當根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營造一種現(xiàn)實而有吸引力的學(xué)習背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣與動機，讓學(xué)生在自然的情境中進入學(xué)習狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；導(dǎo)入實例；注意事項

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）22-041-01

一、學(xué)生期待的導(dǎo)入

“導(dǎo)入”是教師對導(dǎo)入關(guān)鍵環(huán)節(jié)的掌控，但是學(xué)生的主觀需求尤其重要，通過對學(xué)生導(dǎo)入喜好的調(diào)查分析，能獲得明確的信息。到底哪些是現(xiàn)在小學(xué)生所期待與感興趣的呢？我分別對低、中、高年級100名學(xué)生中進行了問卷調(diào)查：

美術(shù)課你喜歡怎樣的導(dǎo)入

要求：根據(jù)自己的對各種方式的喜好程度分別選擇三種。

兒歌；謎語；故事；精美圖片；影像動畫；設(shè)疑；歌曲；游戲；情境；直擊主題；其它

你最喜歡的三個方式1._________ 2._________ 3._________

（1）兒歌、謎語、故事等是低年級兒童的最愛。教師只要合理地運用，就能取得意想不到的效果。（2）影像動畫是很多中、高年級學(xué)生的第一選擇。說明了現(xiàn)在高年級學(xué)生有著多元的需求，這也符合各年級的學(xué)生認知的特點：具象體驗。（3）精美圖片只是在第三選擇中占很大比較，說明學(xué)生并非不喜歡，而是圖片產(chǎn)生吸引力不夠。（4）在這些選擇中都沒有出現(xiàn)“直擊主題”方式，也告訴我們老師一個明確的信息，學(xué)生心理不是很成熟，還是希望通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)來提高學(xué)習動機。（5）情境，營造一種學(xué)習氛圍，使學(xué)生形成良好的求知心理，參與對所學(xué)知識的探索、發(fā)現(xiàn)和認識過程。

二、導(dǎo)入設(shè)計實例及分析

（一）歌曲導(dǎo)入。新課程中把音樂和美術(shù)合稱為藝術(shù)課，足見兩者之間的關(guān)聯(lián)是如此密切。在美術(shù)史上也不乏有一些既是音樂家又是美術(shù)大師的藝術(shù)家。

《畫聲音》導(dǎo)入實例

為了讓學(xué)生能夠充分體會和表現(xiàn)出各種不同聲音的作品，課堂上我創(chuàng)設(shè)了一段段不同風格的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽著音樂的節(jié)奏舞動身體，一邊想象可以通過哪些形式來表現(xiàn)作品，并可以隨時用筆在紙上畫出。首先，我播放小夜曲讓孩子閉上眼睛去感受，并提問：你聽 到這段音樂是什么樣的感受呢？學(xué)生回答：安靜的，舒服的等等。接著我在播放圓舞曲，不同種類的音樂，讓學(xué)生去感受不同的旋律帶給自己不同的心境。

歌曲導(dǎo)入應(yīng)注意的幾點：1. 樂曲選擇的典型性和適用性。2. 對學(xué)生現(xiàn)在音樂修養(yǎng)的把握。 3. 歌曲播放的章節(jié)和時間。4. 歌曲與課文的關(guān)聯(lián)性。

（二）故事導(dǎo)入?！短?、月亮你們好》導(dǎo)入實例

我首先給小朋友們講了一個有關(guān)太陽和月亮的主題故事，故事里把太陽和月亮都擬人化進行了處理。孩子們沉浸在故事中，接著，我就提問學(xué)生：你的筆下會出現(xiàn)什么樣的太陽和月亮呢？這下子，孩子們的思路打開了，有的說，我的太陽是一個護士，他正在照顧生病的月亮小朋友，有的說我的月亮是一個博士，它知識淵博，很有學(xué)問，還有的說我的太陽是一個醫(yī)生，他正在給人治病……在兒童的世界中，故事占有很重要的地位。孩子們最喜歡的事就是聽故事，故事對兒童創(chuàng)造力的啟發(fā)非常有幫助。不管多么喧鬧的課堂，一個小故事就能讓孩子們立刻安靜下來。

故事導(dǎo)入注意事項：1. 故事要生動、有亮點。2. 講述技巧熟練，相同故事不同人講述能夠傳達完成不一樣效果。3. 時刻注意故事僅僅只是為課堂教學(xué)服務(wù)的導(dǎo)入需要，不宜過長。

（三）設(shè)疑導(dǎo)入。 《有趣的臉》導(dǎo)入實例

教師出示用布覆蓋著的露出半張臉的圖片，讓學(xué)生猜是什么表情。分兩步出示圖片：1. 出示一張圖片，蓋住眼睛，學(xué)生猜是什么表情。2. 出示另一張圖片，蓋住嘴巴，學(xué)生猜是什么表情。

問題：臉上的表情是從哪些地方表現(xiàn)出來的呢？

學(xué)生談?wù)勈歉鶕?jù)什么來確定的，進而得出學(xué)生是依據(jù)眉毛、眼睛、嘴巴的關(guān)系來判斷人物的表情的。

設(shè)疑導(dǎo)入應(yīng)注意的幾點：1. 問題的設(shè)置不能太難，我們的目的不是考倒學(xué)生。2. 可結(jié)合其它工具來進行設(shè)置疑問。3. 老師在匯總結(jié)論時要有科學(xué)性，不能想當然。

（四）情境導(dǎo)入。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境

《保護珍惜野生動物》導(dǎo)入實例

由于受條件的影響，可以借助多媒體這個好幫手。首先我讓學(xué)生閉起雙眼，老師播放一段各種動物的叫聲，讓學(xué)生感覺自己仿佛已經(jīng)來到了動物的旁邊，然后給他們欣賞動物世界的視頻。

《神奇的海底》導(dǎo)入實例

情境導(dǎo)入應(yīng)注意的事項：切合課堂主題，不要過于復(fù)雜。教態(tài)自然、親切，不要故弄玄虛?？梢越柚嗝襟w配合教學(xué)，但不能依賴多媒體。

三、“導(dǎo)入”應(yīng)避免的幾個問題

1. 導(dǎo)入的時間不宜過長，2～3分鐘為宜。若導(dǎo)入時間延時過多，會影響整節(jié)課的進程，而使導(dǎo)入效果適得其反。

2. 形式不宜過于復(fù)雜，應(yīng)該注意以激發(fā)學(xué)生的興趣為宗旨，做到恰如其分。

3. 教師的體態(tài)語言，要大方得體，切忌展不開或展得太開，影響教學(xué)效果。

4. 采用多媒體配合教學(xué)任務(wù)時，切忌顛倒了教學(xué)內(nèi)容是主體思想，教學(xué)流程設(shè)計不能只為媒體服務(wù)。

5.導(dǎo)入不是目的而是手段，如何發(fā)揮導(dǎo)入的實效性很重要。

四、總結(jié)

以上所提到的幾種導(dǎo)入方法，可以單一使用，也可以配合起來交替使用。這一切都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點以及對教學(xué)內(nèi)容的理解和認識而定。同樣一堂課，各人著眼點不同，思路不同，使用的導(dǎo)入方法也就會不同。無論使用哪一種方法，只要能收到良好的課堂效果就是好方法。教無定法，貴在得法。