【摘要】進(jìn)入信息時(shí)代以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在各行各業(yè)中的應(yīng)用變得越來(lái)越多。而同時(shí)，構(gòu)建終身教育體系也成了一種社會(huì)共識(shí)。在這樣的背景下，文章將基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，探討終身教育體系的構(gòu)建策略，試圖為我國(guó)終身教育體系的構(gòu)建提供一定的幫助，以推動(dòng)國(guó)內(nèi)終身教育的進(jìn)一步發(fā)展。文章認(rèn)為，充分運(yùn)用各種信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、增加終身教育組織和機(jī)構(gòu)、推動(dòng)終身教育體系的多元化發(fā)展等策略，對(duì)終身教育體系構(gòu)建十分有益。

【關(guān)鍵詞】終身教育體系;構(gòu)建策略;互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G72【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】10018794（2015）11001404

【收稿日期】20150614

【作者簡(jiǎn)介】盧清華（1983—），女，山東濟(jì)陽(yáng)人，博士，講師，研究方向?yàn)樵朴?jì)算可靠性、大數(shù)據(jù)部署。當(dāng)前，隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，終身教育開(kāi)始受到越來(lái)越多民眾的重視，并漸漸成為了一種主流的教育理念。而同時(shí)，在國(guó)家加快推進(jìn)信息化建設(shè)的大背景下，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在多個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。因此，我們有必要基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，努力構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的終身教育體系，這對(duì)我國(guó)未來(lái)教育的發(fā)展十分有益。

終身教育體系是在基本原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用前沿的終身教育理念，朝著特定的教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展實(shí)踐的一種規(guī)范化的體系，它的存在，能夠極大地推進(jìn)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的終身教育發(fā)展。通常，在構(gòu)建終身教育體系之后，終身教育的實(shí)踐效果才能獲得提升，最終將對(duì)我國(guó)教育的發(fā)展帶來(lái)積極的影響。自終身教育思想提出以來(lái)，許多國(guó)家和地區(qū)都將終身教育理念融入到自身的教育實(shí)踐當(dāng)中，并形成了各具風(fēng)格的教學(xué)模式。為了提升國(guó)內(nèi)教育的水平，我國(guó)也在新世紀(jì)以來(lái)大力倡導(dǎo)終身教育理念，提出了 “構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的教育發(fā)展目標(biāo)。

作為現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，終身教育體系與國(guó)民教育系統(tǒng)一樣，對(duì)我國(guó)教育的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。而從性質(zhì)來(lái)看，終身教育體系是有利于國(guó)內(nèi)教育發(fā)展的非正式教育分系統(tǒng)。在理解終身教育的過(guò)程中，我們不能簡(jiǎn)單地將其視為一種理念或者口號(hào)，而是要將其看作是一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。它的成敗，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)和文化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。終身教育體系的構(gòu)成要素有教育系統(tǒng)、社會(huì)機(jī)構(gòu)和家庭組織等多種，它們組合在一起，構(gòu)成一個(gè)為社會(huì)大眾提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的規(guī)范化系統(tǒng)。

由于終身教育體系的構(gòu)建是一項(xiàng)龐大的工程，它不僅與各項(xiàng)教育改革緊密相連，同時(shí)還涉及信息網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的內(nèi)容，因此我們要想基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建終身教育體系，我們就需要探索更多高效的對(duì)策措施，這樣才能對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展帶來(lái)幫助。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)當(dāng)中，我們可以運(yùn)用多種信息技術(shù)手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這被認(rèn)為是終身教育發(fā)展的一大捷徑。在新時(shí)期，我們需要基于我國(guó)教育的實(shí)際，重點(diǎn)探討終身教育體系的構(gòu)建，為國(guó)家教育水平的提升創(chuàng)造良好條件。也就是說(shuō)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的終身教育體系，是適應(yīng)國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，推動(dòng)國(guó)家教育發(fā)展的客觀要求。

一、我國(guó)終身教育的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)的終身教育在經(jīng)歷了數(shù)十年的緩慢發(fā)展之后，已經(jīng)有了初步的規(guī)模。然而，我們也可以看到，目前國(guó)內(nèi)的終身教育發(fā)展水平仍然不高，不僅在理論層面相對(duì)匱乏，同時(shí)在政策法規(guī)、機(jī)構(gòu)制度、教學(xué)方式和手段等方面都存在著比較多的問(wèn)題。對(duì)于教育領(lǐng)域而言，終身教育體系是融合了多種教育要素的有機(jī)整體，其優(yōu)化和完善的難度相對(duì)較大。也正因?yàn)槿绱?，截止到目前為止，我?guó)的終身教育體系構(gòu)建仍然是困難重重，任重而道遠(yuǎn)。

?當(dāng)前，我國(guó)在構(gòu)建終身教育體系的過(guò)程當(dāng)中，還存在著許多的問(wèn)題。具體來(lái)看，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，終身教育組織較少。與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)目前還沒(méi)有規(guī)模較大、發(fā)展水平較高的教育學(xué)院和教育中心等組織，這在很大程度上制約了我國(guó)終身教育體系的構(gòu)建，讓許多人失去了終身教育的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我國(guó)在繼續(xù)教育領(lǐng)域的發(fā)展也很滯后，相關(guān)的教學(xué)機(jī)構(gòu)和組織數(shù)量較少，難以滿(mǎn)足社會(huì)總體的需求，且職業(yè)教育和繼續(xù)教育因大眾整體的偏見(jiàn)而難以獲得較好的發(fā)展。最終，終身教育組織數(shù)量的匱乏造成了終身教育發(fā)展滯后的問(wèn)題，客觀阻礙了終身教育體系的構(gòu)建。目前，我國(guó)尚未建立專(zhuān)門(mén)針對(duì)終身教育發(fā)展的官方機(jī)構(gòu)或組織，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有完整的終身教育法律法規(guī)出臺(tái)，這表明目前我國(guó)的終身教育實(shí)踐還不夠多，需要進(jìn)一步地做出努力;其次，目前我國(guó)在教育領(lǐng)域的資金投入仍然以初等教育和高等教育為主，而對(duì)終身教育相關(guān)的投入則相對(duì)較少，這直接造成國(guó)內(nèi)終身教育的資金嚴(yán)重不足，成為了一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題;最后，我國(guó)的終身教育資源存在著地區(qū)之間的分配差異，在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)互連的條件下，教學(xué)資源共享的目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。①

與其他國(guó)家相比，我國(guó)目前在終身教育領(lǐng)域發(fā)展相對(duì)滯后，尚未構(gòu)建一個(gè)較為完整的終身教育體系。只不過(guò)，這也間接說(shuō)明我國(guó)的終身教育發(fā)展空間很大，還有著非常大的發(fā)展?jié)摿?。未?lái)，隨著國(guó)內(nèi)大眾教育意識(shí)的增強(qiáng)以及閑暇時(shí)間的增多，國(guó)內(nèi)終身教育體系構(gòu)建的條件還會(huì)越來(lái)越成熟，因此其發(fā)展前景被普遍看好。況且，目前我國(guó)的教育支出占國(guó)民經(jīng)濟(jì)的比重已經(jīng)超過(guò)了4%，國(guó)家提供的免費(fèi)學(xué)資源變得越來(lái)越多，這在很大程度上推動(dòng)了國(guó)內(nèi)教育的發(fā)展，同時(shí)也為終身教育的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。據(jù)了解，當(dāng)前我國(guó)的學(xué)校數(shù)量、基礎(chǔ)教育設(shè)施、辦學(xué)水平等都已經(jīng)達(dá)到了較高的水平，終身教育體系的構(gòu)建已經(jīng)有了基礎(chǔ)的條件。

二、互聯(lián)網(wǎng)條件下構(gòu)建終身教育體系的策略針對(duì)我國(guó)在構(gòu)建終身教育體系的過(guò)程中存在的問(wèn)題，我們可以基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，采取以下構(gòu)建終身教育體系的策略：

1充分運(yùn)用各種信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建終身教育體系的過(guò)程中，我們可以采用多媒體技術(shù)、遠(yuǎn)程技術(shù)等前沿信息技術(shù)，進(jìn)一步豐富終身教育的形式和內(nèi)容，讓更多的人能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是新時(shí)期推動(dòng)終身教育體系發(fā)展的一大捷徑。未來(lái)，隨著我國(guó)城鄉(xiāng)差距的逐漸縮小以及互聯(lián)網(wǎng)在全國(guó)范圍內(nèi)的普及，我們可以全方位地利用網(wǎng)絡(luò)資源，努力構(gòu)建一個(gè)多層次的開(kāi)放式終身教育體系，讓更多的社會(huì)大眾能夠有機(jī)會(huì)享受繼續(xù)教育和終身教育的機(jī)會(huì)，這能夠在很大程度上幫助國(guó)家培養(yǎng)更多的人才，有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。而在資源利用方面，我們需要借助于各類(lèi)高校以及科研院所的教學(xué)資源，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的信息共享功能，建立起覆蓋廣大民眾的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺(tái)，為大眾提供各種學(xué)習(xí)服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

由于終身教育是一個(gè)相對(duì)比較寬泛的概念，它在很大程度上需要教育資源的開(kāi)放與共享，而互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)恰好滿(mǎn)足了這種資源共享的需求，能夠?yàn)榻K身教育體系的構(gòu)建提供必要的技術(shù)保障和理論支撐，因此為了提升我國(guó)終身教育的發(fā)展水平，我們可以基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，充分發(fā)揮它在資源整合過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，以推動(dòng)國(guó)內(nèi)終身教育的發(fā)展。例如，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)條件下，適度放開(kāi)部分教學(xué)資源的管理權(quán)限，并采用靈活多變的教學(xué)資源整合應(yīng)用制度，讓更多的機(jī)構(gòu)和組織能夠獲得終身教育的支持。②

在使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的過(guò)程中，我們可以將遠(yuǎn)程技術(shù)、家庭網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)終端、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等充分運(yùn)用起來(lái)，為廣大民眾提供方便快捷的學(xué)習(xí)資源和條件。例如，我們可以建立一批大型的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，采用功能強(qiáng)大的服務(wù)器，為廣大民眾提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的各種數(shù)據(jù)資源，幫助他們獲得更加便利的學(xué)習(xí)條件。目前，在網(wǎng)絡(luò)方面比較流行的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備等等，都成為了終身教育的平臺(tái)和途徑，幫助很多社會(huì)人士獲得了進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。另外，也可以在廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)視頻等傳播媒介或平臺(tái)當(dāng)中融入一些可供大眾知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。甚者一些娛樂(lè)節(jié)目也可以適度增加歷史、文學(xué)等知識(shí)，讓人們能夠在娛樂(lè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)到知識(shí)。當(dāng)然，在大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)渠道也可以為我們所用。例如，我們可以運(yùn)用各種紙質(zhì)教材和音響資料，讓更豐富的知識(shí)能夠在社會(huì)當(dāng)中傳播，讓人們能夠在不知不覺(jué)當(dāng)中獲得知識(shí)的洗禮?？傊覀兛梢苑e極探索新的教學(xué)發(fā)展模式，讓終身教育的理念能夠深入人心，這對(duì)終身教育體系的構(gòu)建有著很大的幫助。未來(lái)，隨著大眾在學(xué)習(xí)方面的多元化需求，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式已經(jīng)難以適應(yīng)發(fā)展的需要，我們需要做的就是用于創(chuàng)新，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)模式，用新的教學(xué)舉措來(lái)打破落后的封閉式教學(xué)體系，建立一個(gè)符合新時(shí)期教育發(fā)展需要的新體系。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們也需要考慮整個(gè)國(guó)家發(fā)展的基本國(guó)情，并采取多元化的發(fā)展方式，這樣才能更好地運(yùn)用好各種教學(xué)資源?？傊?，在新時(shí)期，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)正在凸顯，為了構(gòu)建新的終身教育體系，我們需要基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，探索更多的教學(xué)創(chuàng)新模式，這不僅是時(shí)代發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是廣大教育工作者努力的方向。

2轉(zhuǎn)變大眾思想觀念

具體來(lái)看，我們需要在以下幾個(gè)方面做出努力：

一方面，要加深對(duì)終身教育的理解，努力樹(shù)立終身教育的信念。不論是教學(xué)工作者，還是普通大眾，都要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，對(duì)終身教育的內(nèi)涵和特征進(jìn)行了解，并自覺(jué)參與其中，做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的人，這是構(gòu)建終身教育理念的基本前提。也只有當(dāng)社會(huì)當(dāng)中的大多數(shù)人都認(rèn)識(shí)到終身教育的重要性，并積極參與其中時(shí)，全民才有機(jī)會(huì)廣泛地學(xué)習(xí)各種知識(shí)，終身教育體系的價(jià)值才能凸顯出來(lái)。

另一方面，在轉(zhuǎn)變教育理念之后，我們還需要對(duì)新的教育理論進(jìn)行傳播和推廣，讓終身教育理念能夠深入人心。這樣一來(lái)，在面臨各種教學(xué)難題的時(shí)候，我們才能具備較強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。我們要做到順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，努力解決新的教學(xué)問(wèn)題，以便為終身教育體系的構(gòu)建創(chuàng)造各方面的條件。例如，在評(píng)價(jià)教學(xué)成效時(shí)，我們可以根據(jù)相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)理論，構(gòu)建新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，然后在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓更多的人能夠?qū)W到新的知識(shí)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)理念的轉(zhuǎn)變，我們就能運(yùn)用最新的理念來(lái)引導(dǎo)大眾的行為，幫助他們樹(shù)立終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀念。長(zhǎng)此以往，終身教育體系的構(gòu)建就能成為可能。只要我們?cè)诰邆湔_教育觀念的基礎(chǔ)上，再通過(guò)各種宣傳媒介加強(qiáng)終身教育宣傳，那么長(zhǎng)此以往，終身教育必將成為社會(huì)當(dāng)中的一種主流思想，大眾傳統(tǒng)的思維觀念將被打破，那時(shí)候，我們就可以為終身教育的發(fā)展?fàn)I造出良好的輿論氛圍，這將是一件意義非凡的事情。當(dāng)然，適度增加義務(wù)教育的年限，或者大力發(fā)展成人教育，都能在很大程度上推動(dòng)終身教育的發(fā)展。

3增加終身教育組織和機(jī)構(gòu)

在必要時(shí)，我們還需要設(shè)立一定的終身教育組織和機(jī)構(gòu)，讓它們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)終身教育的相關(guān)工作，從而為終身教育政策的落實(shí)提供更好的條件。例如，我們可以在已有教育部門(mén)的基礎(chǔ)上，由中央牽頭，成立專(zhuān)門(mén)針對(duì)終身教育發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)小組，并用完善的法律法規(guī)加以約束，這對(duì)國(guó)內(nèi)終身教育體系的構(gòu)建能夠帶來(lái)非常直接的幫助。要知道，終身教育體系的構(gòu)建還依賴(lài)于教育機(jī)制的改革，并推動(dòng)辦學(xué)主體的多元化發(fā)展，這是推動(dòng)終身教育體系構(gòu)建的重要保障。我們可以從法律制度、教育政策、管理制度等方面入手，為社會(huì)辦學(xué)和終身教育提供良好的制度條件，這也能在很大程度上促進(jìn)我國(guó)終身教育的發(fā)展。另外，我們要充分運(yùn)用各種變革的力量，從宏觀層面推動(dòng)國(guó)內(nèi)終身教育體系的完善和發(fā)展，為終身教育體系的構(gòu)建和教育質(zhì)量的提升掃清各種障礙。已有的經(jīng)驗(yàn)表明：我國(guó)要想在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中獲得終身教育的教育的發(fā)展，就要以創(chuàng)新發(fā)展的理念，將終身教育體系的構(gòu)建放在突出的位置，讓它成為人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的基本支柱，這有利于我國(guó)終身教育的發(fā)展。我們需要對(duì)已有的教學(xué)體系進(jìn)行優(yōu)化處理，然后按照新的終身教育要求，重新樹(shù)立新的教育觀念，讓教育者和受教育者之間形成良好的溝通交流關(guān)系，讓雙方的行為舉止都能在規(guī)范化的制度約束下趨于得體，這樣才能更好地推動(dòng)我國(guó)終身教育的發(fā)展。③

我們需要在大力發(fā)展基礎(chǔ)教育的前提下，進(jìn)一步普及更多的教育渠道和教學(xué)模式，讓更多的社會(huì)大眾能夠參與其中，以獲得更多受教育的機(jī)會(huì)。例如，我們可以在高校、社區(qū)、公共場(chǎng)所等區(qū)域積極開(kāi)展教育和宣傳活動(dòng)，讓更多的社會(huì)組織參與進(jìn)來(lái)，共同促進(jìn)我國(guó)終身教育的發(fā)展。其實(shí)，通過(guò)調(diào)研我們很容易發(fā)現(xiàn)，許多的企業(yè)和社團(tuán)，都希望促進(jìn)內(nèi)部員工的繼續(xù)深造，讓員工通過(guò)更多的學(xué)習(xí)渠道獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。并且，我們還可以將家庭教育納入終身教育體系的視野 ，加強(qiáng)現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，將終端延伸至家庭，不斷提高各種非正式教育的組織化程度。

4推動(dòng)終身教育體系的多元化發(fā)展

在新時(shí)期，社會(huì)當(dāng)中對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出了多元化的特征，這直接增加了教育的多樣性。在這種條件下，為了構(gòu)建科學(xué)合理的終身教育體系，我們需要努力促進(jìn)國(guó)內(nèi)教育的多元化發(fā)展，進(jìn)一步增加終身教育的渠道、形式和內(nèi)容，這對(duì)終身教育體系的構(gòu)建有著很大的幫助。我們知道，教育課程的創(chuàng)新發(fā)展對(duì)終身教育體系的構(gòu)建也有著很大的幫助，當(dāng)我們對(duì)已有的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)之后，教育的質(zhì)量就會(huì)隨之改變，這樣一來(lái)，教學(xué)的內(nèi)容就能更加貼近于現(xiàn)實(shí)，能夠滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求，人們可以通過(guò)各種終身教學(xué)平臺(tái)，再結(jié)合自身的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容和途徑。況且，當(dāng)課程的模式有了轉(zhuǎn)變之后，受教育者就能更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，對(duì)各種教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)能力也會(huì)有所增強(qiáng)。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，如果我們能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓已有的進(jìn)步能夠進(jìn)一步規(guī)范化，那么構(gòu)建終身教育體系就會(huì)有更好的條件。

要想以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為載體，并利用它的優(yōu)勢(shì)來(lái)構(gòu)建一個(gè)終身教育體系，那么我們除了要在平臺(tái)投入方面做出努力之外，還應(yīng)該積極從多個(gè)層面入手，為終身教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。也就是說(shuō)，我們要努力推動(dòng)終身教育體系的多元化發(fā)展，讓信息技術(shù)資源能夠最大限度地應(yīng)用到終身教育當(dāng)中。例如，我們可以根據(jù)地理位置、資源分布等方面的差異和不同，在終身教育理念上尋求轉(zhuǎn)變，然后探索跨地區(qū)教學(xué)資源共享的新模式，用適應(yīng)大眾需求的新課程來(lái)豐富終身教育的內(nèi)容，為終身教育體系的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們一方面需要加強(qiáng)各社會(huì)組織和個(gè)體之間的合作溝通，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享;另一方面，我們也需要以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為載體，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)信息資源，讓網(wǎng)絡(luò)資源成為終身教育的一種新途徑。我們可以適度增加高校內(nèi)的資源開(kāi)放程度，為社會(huì)大眾提供更多的免費(fèi)或較低收費(fèi)的教學(xué)資源，這樣就能在豐富大眾業(yè)余生活的同時(shí)，幫助他們樹(shù)立終身教育的理念，并積極參與到終身教育當(dāng)中去。

在新時(shí)期，唯有在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)載體等各個(gè)方面不斷尋求創(chuàng)新，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，完成終身教育體系的構(gòu)建工作。例如，為了尋求教學(xué)創(chuàng)新，我們需要對(duì)終身教育領(lǐng)域的教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，率先建立一支實(shí)力強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，以便為終身教育的發(fā)展提供必要的智力支持。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們也需要努力增加終身教育的投入資金，從社會(huì)集資、財(cái)政撥款等渠道獲得必要的資金支持，這對(duì)終身教育隊(duì)伍的壯大和終身教育體系的構(gòu)建都有著很大的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建終身教育體系，是新時(shí)期我國(guó)終身教育發(fā)展的內(nèi)在要求。因此，本文在分析終身教育體系的內(nèi)涵之后，指出了構(gòu)建終身教育體系的一些策略，希望能夠?qū)ξ覈?guó)終身教育的發(fā)展提供一定的幫助。未來(lái)，我國(guó)要想構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的終身教育體系，就需要首先在思維觀念方面尋求轉(zhuǎn)變，然后充分利用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和途徑，讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)、多媒體技術(shù)都能在終身教育當(dāng)中得到應(yīng)用。只有這樣，我們才能更好地利用好各種互聯(lián)網(wǎng)資源，為終身教育的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

當(dāng)然，在條件允許的情況下，國(guó)家可以適度增加終身教育相關(guān)的經(jīng)費(fèi)投入，并為國(guó)內(nèi)終身教育體系的構(gòu)建提供必要的財(cái)政支持，這必將給終身教育體系的構(gòu)建帶來(lái)非常大的幫助。如果國(guó)家能夠積極引導(dǎo)我國(guó)終身教育的發(fā)展方向，那么我們就更容易基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)終身教育體系的構(gòu)建。

【注釋】

①陳乃林.關(guān)于構(gòu)建終身教育體系若干問(wèn)題的探究[J].江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（4）：29—30.

②周西安.我國(guó)終身教育體系的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與建構(gòu)原則[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011，（22）：36—42.

③常忠武.我國(guó)終身教育的特色實(shí)踐與思考[J].教育理論與實(shí)踐，2014，（34）：27—32.

【參考文獻(xiàn)】

[1]南海，王星星.中國(guó)大陸終身教育體系構(gòu)建中的問(wèn)題與對(duì)策：基于大陸部分省市終身教育體系構(gòu)建實(shí)踐的研究[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011，（22）：30—35.

[2]孫誠(chéng).終身教育體系建設(shè)的若干思考[J].中國(guó)成人教育，2013，（21）：40—43.

[3]本報(bào)記者楊桂青.構(gòu)建中國(guó)特色終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)[N].中國(guó)教育報(bào)，2012，（003）：55—57.

[4]李晚蓮.我國(guó)終身教育的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2014：35—37.

[5]謝前任.構(gòu)建我國(guó)終身教育體系研究[D].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)，2013：29—34.

Research on Construction Strategy of Lifelong Education System Based on Internet

LU Qinghua

（College of Computer and Communication Engineering， China University of Petroleum， Qingdao 266580， China）

【Abstract】Since the information age， there becomes more and more applications of the Internet platform in every aspects of life. At the same time， the construction of lifelong education system has become a social consensus. Under such a background， this paper discussed the strategies to build a lifelong education system based on the Internet platform， tried to offer some help for the construction of lifelong education system， and to promote the further development of lifelong education in our country. According to this paper， making full use of all kinds of information network technology， increasing the quantity of lifelong education organizations and institutions， and promoting the diversified development strategy of lifelong education system are beneficial to the construction of lifelong education system.

【Key words】lifelong education system; construction strategy; Internet platform

（編輯/徐楓）2015第11期（總第346期）成人教育ADULT EDUCATIONNo.11 2015Total No.346