石以曲古

【摘 要】新課程改革倡導(dǎo)以人為本的理念，樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)，提倡學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。小學(xué)階段是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，作為教師，應(yīng)當(dāng)如何更好地引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、幫助小學(xué)生更好地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力呢？本人根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，提出一些觀點(diǎn)和想法與大家分享。

【關(guān)鍵詞】口算能力;興趣;估算能力;計(jì)算習(xí)慣;用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活;表?yè)P(yáng)

一、培養(yǎng)學(xué)生口算能力，打好計(jì)算的基礎(chǔ)

首先，掌握方法。如：運(yùn)用數(shù)的組成計(jì)算10以內(nèi)的加減法;用湊十法，用乘法口訣直接求積、求商;根據(jù)乘法分配律進(jìn)行口算;在四則混合運(yùn)算中，教給學(xué)生一些運(yùn)算技能，不斷提高口算能力。

其次，設(shè)定目標(biāo)堂堂練。每節(jié)數(shù)學(xué)課，教師視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，安排3——5分鐘的口算練習(xí)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一本口算本，這樣長(zhǎng)期進(jìn)行，持之以恒，能收到良好的效果。

最后，形式變換多種練。學(xué)生方面如：自算，自己找口算題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看能算對(duì)幾題;互算，同學(xué)互相出題算，或一個(gè)同學(xué)出幾個(gè)同學(xué)算，比比，看看，來(lái)提高口算能力;反復(fù)算，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，口算能力自然會(huì)提高。教師方面如：視算訓(xùn)練、聽(tīng)算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、等等。

二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

對(duì)于小學(xué)生，比起好玩的游戲，卡通漫畫(huà)和好看的電視來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)真可以算得上是乏味到家。因此，我在教學(xué)中滲入游戲。如：在“比較小數(shù)大小”的教學(xué)中，我以游戲《機(jī)靈的小數(shù)點(diǎn)》出示，讓學(xué)生玩樂(lè)中獲取知識(shí)，知道小數(shù)點(diǎn)的重要性，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、估算能力的培養(yǎng)

實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“估算——計(jì)算——審查”的習(xí)慣，有助于學(xué)生適時(shí)找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預(yù)防和減少差錯(cuò)的產(chǎn)生，提高計(jì)算能力。此外，在四則運(yùn)算中，如果學(xué)生熟記一些常用數(shù)據(jù)，則能較好地掌握計(jì)算的技能技巧，有助于學(xué)生計(jì)算能力達(dá)到“正確、迅速、合理、靈活”的要求。

四、在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

1.認(rèn)真審題的習(xí)慣。對(duì)于應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生還能認(rèn)真審題，但對(duì)于計(jì)算題，有的學(xué)生卻提筆就算。加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，這時(shí)遇上相似或相近的數(shù)字、符號(hào)，往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤，抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)。我們?cè)诮虒W(xué)中，可以分三步走：一要審清數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系;二要審清運(yùn)算順序，明確先算什么，再算什么;三要審清計(jì)算方法的合理、簡(jiǎn)便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡(jiǎn)算，不能直接簡(jiǎn)算的可以通過(guò)分、合、轉(zhuǎn)換等方法使運(yùn)算簡(jiǎn)便，然后才動(dòng)手解題。

2.專心校對(duì)的習(xí)慣。計(jì)算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄寫(xiě)的題目，都要及時(shí)校對(duì)，做到不錯(cuò)不漏

3.積極驗(yàn)算的習(xí)慣。一些學(xué)生以為驗(yàn)算可有可無(wú)，其實(shí)不然。驗(yàn)算不僅能保證計(jì)算正確無(wú)誤，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度，例如，用估算可判斷運(yùn)算結(jié)果的合理性;在加法運(yùn)算中和應(yīng)大于每一個(gè)加數(shù);在減法中，差和減數(shù)應(yīng)都小于被減數(shù)等等。作為教師，可以和學(xué)生一起編順口溜：抄題寫(xiě)數(shù)立即查;計(jì)算時(shí)反復(fù)查;脫式時(shí)上下查;計(jì)算完畢整體查。當(dāng)然，檢驗(yàn)要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。一步一回頭，及時(shí)檢查驗(yàn)算，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確。

4.及時(shí)訂正的習(xí)慣。作業(yè)中的錯(cuò)誤，若是共性的，可集體糾正;若是個(gè)別的，要讓學(xué)生自己改正過(guò)來(lái)，并認(rèn)真分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以免今后再出同類錯(cuò)誤。學(xué)生還可以自己收集錯(cuò)題，做成一本錯(cuò)題集，經(jīng)常復(fù)習(xí)察看，以防出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

5.養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。作業(yè)和練習(xí)的書(shū)寫(xiě)要工整，不能潦草，格式要規(guī)范。對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)必須符合規(guī)范，清楚。數(shù)字間的間隔要適宜，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位要對(duì)齊。另外，教學(xué)中，還應(yīng)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后;板書(shū)簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。

五、教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，基本在生活中都能找到原型。教師要教會(huì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體體積”的有關(guān)知識(shí)后，讓學(xué)生去計(jì)算教師的空間大小、為家庭的裝修設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃;又如學(xué)過(guò)“元、角、分”后，可指導(dǎo)學(xué)生去超市購(gòu)物，通過(guò)買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品，讓他們了解元、角、分之間的關(guān)系以及它們之間的兌換。

六、要適時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子

要知道適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)是課堂的添加劑，教師一定要給每位孩子提供成功的機(jī)會(huì)。尤其對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要適時(shí)的鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的成績(jī)不好而喪失學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我們要想辦法消除學(xué)生的緊張心理，如：“你講的真好”、“你真聰明”;“不要緊張，慢慢說(shuō)”，這些尊重、期盼性的語(yǔ)言，使學(xué)生始終保持著積極向上的樂(lè)觀情緒，每個(gè)孩子都愿意在課堂上積極、大膽的回答問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，一定要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才會(huì)覺(jué)得老師是關(guān)注自己的，自己是有能力學(xué)好數(shù)學(xué)的。這樣才能使學(xué)生的個(gè)性得以充分的體現(xiàn)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須精心組織教學(xué)過(guò)程，努力增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生的吸引力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓小學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)才能更加高效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素》endprint