石曉琴

【摘 要】政治是高中階段的必修課，在新課改下進行高中政治教學(xué)，教師要不斷學(xué)習(xí)豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)水平;要做到政治教學(xué)和實際相結(jié)合并且善于運用問題情境引發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生能力。

【關(guān)鍵詞】新課改;不斷學(xué)習(xí);理論聯(lián)系實際;問題情境

政治是高中階段的必修課，也是一門對學(xué)生的發(fā)展有著重要影響的課程，但是，在實際教學(xué)中，政治課并沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。在長期應(yīng)試教育的影響之下，學(xué)生們把學(xué)習(xí)精力和學(xué)習(xí)時間都放在了數(shù)理化的學(xué)習(xí)之上，對政治學(xué)科存在著一種偏見，一種把政治學(xué)科置于副科的位置之上。學(xué)生們認為，政治學(xué)科學(xué)習(xí)不需要花費太多的時間，在政治學(xué)習(xí)上，只要在考試之前進行簡單的記記背背就能取得好成績。

在傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)過程中，部分教師也沒有對政治課教學(xué)重視起來。教師進行課堂教學(xué)以講授為主，只要講完所準備的教學(xué)內(nèi)容就算是完成了教學(xué)任務(wù)，沒有關(guān)注到學(xué)生的課堂反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況。枯燥、單調(diào)的理論講解使得政治課堂更加失去了起吸引力。

在新課改下進行政治教學(xué)，教師要對政治教學(xué)重視起來，并且讓學(xué)生認識到政治學(xué)習(xí)的重要性。政治是一門與時俱進的學(xué)科，學(xué)習(xí)政治知識不僅能夠豐富學(xué)生的知識，而且有助于學(xué)生思想品質(zhì)的形成。作為新課改下的高中政治教師，一定要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上都有所轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，激發(fā)高中生的政治學(xué)習(xí)興趣，逐步提高政治課堂的教學(xué)效率。

一、教師不斷學(xué)習(xí)，以提高自己

時代在進步，知識在更新。任何人都不可掌握所有的知識，作為一名教師，要想提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，就要注重自身的學(xué)習(xí)，只有教師自己不斷提高才能夠上好課，才能在課堂教學(xué)中針對各種情況做到應(yīng)對自如。

在以往，部分教師，尤其是老教師不能跟隨時代的發(fā)展進行不斷學(xué)習(xí)，在授課時總是把自己以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容傳授給學(xué)生，不僅不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且由于教師所掌握的知識已經(jīng)落后于時代發(fā)展，也阻礙了學(xué)生的進步。

在新課改下進行課堂教學(xué)，教師不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還有不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念。所謂“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水?！敝挥薪處煵粩鄬W(xué)習(xí)專業(yè)知識，才能使自己的專業(yè)知識更加豐富，在課堂上學(xué)生有疑問時教師才能夠及時給于解答，教師淵博的知識會讓學(xué)生對教師更加敬佩，從而對教師所講授的課程也更有興趣。教師在課堂教學(xué)之余學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念能夠提高自己的教學(xué)水平，只要教師具有較高的教學(xué)水平，才能夠把自己的知識更好的傳授給學(xué)生。如果教師沒有較高的教育教學(xué)水平，即使自己知識淵博，由于不知道如何表達，也難以把知識傳授給學(xué)生。

政治知識的理論性較強，信息內(nèi)容枯燥、乏味，如果教師照本宣科必然不會收到較好的教學(xué)效果，如果教師不斷學(xué)習(xí)，把政治教學(xué)內(nèi)容通過多種教學(xué)手段形象的進行展示、把政治教學(xué)內(nèi)容和時事熱點結(jié)合起來，一定能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使課堂教學(xué)達到良好的效果。

二、理論聯(lián)系實際，做到與時俱進

政治知識理論性強，單純理論知識的講解不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了更好的讓學(xué)生信息政治知識，教師要更加政治學(xué)科的特點，找對教學(xué)方法。

政治課的內(nèi)容與時事、生活實際問題的聯(lián)系十分緊密，所以在政治知識的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師要經(jīng)常把教學(xué)的內(nèi)容與生活中的實際聯(lián)系起來，與熱點問題聯(lián)系起來，帶領(lǐng)學(xué)生了解生活，關(guān)注國內(nèi)外事件，并能夠運用所學(xué)政治理論知識分析具體現(xiàn)象和社會熱點、焦點以及與人們生活密切相關(guān)的問題，從而能夠從現(xiàn)象本身抓住問題的本質(zhì)，這樣，我們的教學(xué)形象才不會落入空洞的理論傳授之中，才會直觀、生動。與實際相聯(lián)系，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情會被調(diào)動，他們會積極地去思考，這樣整堂課才會更加輕松、活躍。

例如，在講“市場經(jīng)濟的缺陷”時，教師可以播放一些假藥事件，通過真實的、慘痛的教訓(xùn)，首先讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。然后教師向?qū)W生提出問題：1.你認為造成慘重后果的直接原因是什么？2.造成這種結(jié)局的根本原因是什么？3.我們應(yīng)該怎么防止這種現(xiàn)象的發(fā)生？這樣學(xué)生從時事熱點的直觀感知中明確問題的緣由，然后通過進一步的追問，探究出問題的本質(zhì)和解決措施。

三、善于問題情境，引發(fā)學(xué)生進行思考

問題是思維的起源，在進行課堂教學(xué)時，教師要注重問題情境教學(xué)法的運用。在新課改下進行課堂教學(xué)，知識的傳授不再是唯一的教學(xué)任務(wù)，教師還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，通過在課堂上運用問題情境，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

在政治課上，教師要從學(xué)生的認知水平以及興趣愛好、思維特點等出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合他們認知規(guī)律的問題情境，讓學(xué)生對所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心理，進入促使學(xué)生主動進行知識的探究。

在運用問題情境教學(xué)法進行課堂教學(xué)時，教師要講究問題設(shè)計的原則。每一位學(xué)生都是課堂教學(xué)的主人，在進行問題設(shè)計時教師要考慮到全體學(xué)生，所設(shè)計的問題要有不同的梯度，讓每一個層次的學(xué)生都有機會進行問題的思考、探究和討論。在提出問題時，教師也要遵循由淺入深、由易到難的原則，只有層層深入才能夠讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)之下進行問題的逐步探究，在學(xué)生自己的探究過程中獲得知識。

新課改為課堂教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，也為課堂教學(xué)帶來了新的機遇。作為一名新課改下的高中政治教師，一定要深入學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，把新的教學(xué)理念和教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生獲取知識的同時，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。