殷芳

【摘 要】在教育體制改革的背景之下，初中語(yǔ)文教學(xué)如何將素質(zhì)教育貫徹到語(yǔ)文課堂之上，一直是語(yǔ)文教師不斷思索的難題?，F(xiàn)今的初中語(yǔ)文教學(xué)，不只是單方面的成績(jī)教學(xué)，教師教學(xué)的目的更多的是，在教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。本文就以初中語(yǔ)文教學(xué)中如何注重素質(zhì)教育為課題，進(jìn)行系統(tǒng)的研究和闡述。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué) ? ? 素質(zhì)教育 ? ? 建議

初中的語(yǔ)文教材本身就包含素質(zhì)教育，而且現(xiàn)今的初中語(yǔ)文教材內(nèi)容除了古代的詩(shī)詞歌賦外，還加入了現(xiàn)代的德育教材，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)和繼承傳統(tǒng)文化，還能提高自身的道德素質(zhì)。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)素質(zhì)思想的樹(shù)立過(guò)程

初中語(yǔ)文教學(xué)在素質(zhì)教育的貫穿融入當(dāng)中，首先應(yīng)該將素質(zhì)教育思想灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，然后在隨后的語(yǔ)文教育中落實(shí)素質(zhì)教育，具體的素質(zhì)思想的樹(shù)立還需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

（一）制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)

初中語(yǔ)文教師在教授語(yǔ)文知識(shí)過(guò)程當(dāng)中，不是單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的灌輸，而是讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，喜歡語(yǔ)文從而學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，順便提升教師的課堂質(zhì)量，取得雙贏的效果。

因此，初中語(yǔ)文教師需要制定一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，并確保目標(biāo)的可行性。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，明確教師每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

（二）注重語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)成果

素質(zhì)教育就是以學(xué)生的全面發(fā)展為目的的教學(xué)，所以在語(yǔ)文教學(xué)中素質(zhì)教育思想的落實(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)成果當(dāng)中就可以體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂反饋情況，教師就可以大致的了解學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)掌握情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，促使每一位初中學(xué)生都能在教師的教導(dǎo)下，看到自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和發(fā)展。例如對(duì)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行課堂知識(shí)的檢測(cè)如，《沁園春·雪》《破陣子》等文章的背誦，或是在課下進(jìn)行語(yǔ)文作業(yè)的布置，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)的消化和吸收。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中素質(zhì)教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科的融入

（一）初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中德育教學(xué)的培養(yǎng)

初中語(yǔ)文教師要想在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中落實(shí)素質(zhì)教育，需要注重德育知識(shí)的教學(xué)培育。素質(zhì)教育當(dāng)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生如何做一個(gè)有道德有思想的人，幫助初中生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和教育觀。語(yǔ)文課堂是教師培育學(xué)生素質(zhì)的主要陣地，所以加強(qiáng)學(xué)生的德育精神和素質(zhì)教育的培養(yǎng)，也是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。此外，德育教育精神的教學(xué)內(nèi)容也是非常豐富的，比如說(shuō)愛(ài)國(guó)主義精神就是德育教學(xué)的一部分。比如初中語(yǔ)文教材中都德的《最后一課》，語(yǔ)文教師可以將愛(ài)國(guó)主義融入中國(guó)人的百年情感的凝聚執(zhí)著，并且讓我們讀懂在國(guó)家淪陷時(shí)，在我們淪為奴隸時(shí)，一定要努力保護(hù)好自己國(guó)家的語(yǔ)言，它是我們通向自由之門(mén)的鑰匙，也是我們未來(lái)國(guó)家發(fā)展的寶藏。

（二）初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的人文教學(xué)

初中是學(xué)生形成人文精神的過(guò)渡期，它具有承上啟下的作用，在教師傳授知識(shí)的同時(shí)，間接地為初中生樹(shù)立正確的人生道德觀念。語(yǔ)文能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育融入自己的課堂上，語(yǔ)文教材中含有素質(zhì)教育的內(nèi)容，人文教育作為素質(zhì)教育中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，在語(yǔ)文教材當(dāng)中也有很重要的體現(xiàn)。比如在初中的《論語(yǔ)》當(dāng)中的“三人行，必有我?guī)煛钡叫翖壖病镀脐囎印分械摹白砝锾魺艨磩?，?mèng)回吹角連營(yíng)”的保家衛(wèi)國(guó)，都有人文主義精神的體現(xiàn)，這都可以培養(yǎng)初中生成為一個(gè)品德高尚、胸懷國(guó)家的高尚人士。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中如何注重素質(zhì)教育的建議和展望

（一）初中語(yǔ)文教學(xué)中如何注重素質(zhì)教育的建議

初中語(yǔ)文教學(xué)相比于其他科目來(lái)講，具有能對(duì)初中學(xué)生直接進(jìn)行素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)，并且還不耽誤學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。但是教師在進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，不能將素質(zhì)教育僅落實(shí)于單純的課堂上，還需要教師在課堂之外同樣注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。在生活當(dāng)中，教師和家長(zhǎng)之間要做好配合，以身作則為學(xué)生樹(shù)立良好的道德榜樣。

在語(yǔ)文課堂中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的教學(xué)成果，并且引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀一些德育教育文章，培養(yǎng)學(xué)生自我的素質(zhì)。此外，初中語(yǔ)文教育的素質(zhì)培養(yǎng)，只是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中的一部分，素質(zhì)教育是貫穿學(xué)生一生的教育。因此，在初中語(yǔ)文的素質(zhì)教育教學(xué)中，將課外和課堂的素質(zhì)教學(xué)相互融合，讓學(xué)生在社會(huì)當(dāng)中踐行素質(zhì)教育，這才是真正意義上素質(zhì)教育的落實(shí)。

（二）初中語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行素質(zhì)教育的展望

當(dāng)下的教育思想已經(jīng)發(fā)生了巨大的變革，素質(zhì)教育的背景下，初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中，已經(jīng)很好地將教材和素質(zhì)教學(xué)相互融合，改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)文灌輸式教學(xué)模式，做到以促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué)。由此可見(jiàn)素質(zhì)教學(xué)已經(jīng)初見(jiàn)成果，但是還需要進(jìn)行不斷地鞏固和完善，才能促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)和素質(zhì)教育更好地融合發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，素質(zhì)教育的背景下，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)如何注重素質(zhì)教育，就需要將素質(zhì)教育融入初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)當(dāng)中。這就需要教師首先樹(shù)立素質(zhì)教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科相互融合后的教學(xué)目標(biāo)，并且在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)當(dāng)中樹(shù)立素質(zhì)教育的思想，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)素質(zhì)教學(xué)的興趣和愛(ài)好，并且在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，注重教學(xué)成果的反饋，使學(xué)生在今后的生活中成為一個(gè)品德高尚的愛(ài)國(guó)人士。

【參考文獻(xiàn)】

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