羅永勤

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備;組織教學(xué)的過程;后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）19—0047—01

本人在從事教育教學(xué)的過程中，深刻認(rèn)識到進(jìn)行課程改革的重要性和緊迫性。通過這幾年的英語教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為要打造初中英語高效課堂，提高英語課堂教學(xué)效率，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備提高英語課堂教學(xué)效率

在信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合研究中，教學(xué)中接受的新的教學(xué)思想和教學(xué)理念會被有效地激發(fā)出來，并體現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中。在教學(xué)三維目標(biāo)的導(dǎo)引下，根據(jù)本校的學(xué)情特點(diǎn)，可將信息技術(shù)中的新媒體新技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)的每一個具體的環(huán)節(jié)中和教學(xué)的細(xì)微之處，使各學(xué)科的教學(xué)資源豐富多彩，教學(xué)雙邊互動成效顯著，學(xué)生小組間的高效學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果將會達(dá)到最佳。在信息技術(shù)與英語學(xué)科整合的教學(xué)過程中，如果熟練地使用信息技術(shù)新媒體新技術(shù)的交互式電子白板教學(xué)，利用各種先進(jìn)的設(shè)備和功能，動畫演示、彩色圖片等，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高英語課堂的教學(xué)效率。

二、在組織教學(xué)的過程中提高英語課堂教學(xué)效率

1. 在課前教學(xué)目標(biāo)的確立中，知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)力度較高。在實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)任務(wù)的三個維度的教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師要大膽放手，讓學(xué)生主動探索，積極思考。從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度來看，我們打造的英語高效課堂就是學(xué)生的課堂，是學(xué)生主動思考的課堂，是學(xué)生積極探究的課堂，是全體師生積極互動的課堂，是生生之間互動的課堂，這樣的課堂才能提高英語課堂教學(xué)效率。

2. 在英語教育教學(xué)過程中，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主人，教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。因此，課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性，而學(xué)生的課堂活動對課堂的有效性往往起著決定性的作用，學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在具體的教學(xué)管理過程中，教師要始終以學(xué)生為主體，開展雙邊的教育教學(xué)互動活動，組織引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，形成學(xué)習(xí)能力系統(tǒng)的提升。如果在教育教學(xué)過程中學(xué)生遇到困難，教師不能直接告訴學(xué)生問題的答案，而應(yīng)喚醒學(xué)生內(nèi)在的克服困難的潛能，讓學(xué)生自己解決問題，戰(zhàn)勝困難，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、要提高英語課堂教學(xué)效率，還要加大后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度

后進(jìn)生是學(xué)生中的一個特殊群體，是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。他們既有積極性，也有求知欲。在我們的英語教學(xué)中，總會遇到一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，教師稱之為后進(jìn)生。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和家庭的英語教育都趕不上新時期對學(xué)生英語的需求，這樣久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性就沒有了，學(xué)習(xí)成績就會不理想，由此產(chǎn)生了許許多多的英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生。這些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語沒有興趣，上英語課時昏昏欲睡，對英語老師布置的作業(yè)，也不按時完成，課后也不及時鞏固學(xué)過的知識，因此對學(xué)習(xí)英語自信心不足，也沒有學(xué)習(xí)英語的動力。日復(fù)一日，隨著教學(xué)任務(wù)的不斷加大，教學(xué)難度的不斷加深，這部分學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，抵觸英語，最后放棄英語學(xué)習(xí)。我們的教育要面向每一位學(xué)生，我們的英語教育也要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，英語是一門語言，只要平時注重訓(xùn)練，想要學(xué)好英語并非難事。要提高班級的英語教學(xué)質(zhì)量，就要抓好英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和教育工作。

在英語教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中出現(xiàn)落后的現(xiàn)象是不可避免的，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱巨而又長期的工作，找出他們落后的原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心、找到合適的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師付出很多的心血和汗水。為了提高教學(xué)質(zhì)量，搞好素質(zhì)教育，每個教師都應(yīng)在教學(xué)中大膽探索，積極實(shí)踐。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下幫助后進(jìn)生有效地提高英語水平，同時為推動新課程改革提供積極的思考和探索。

總之，要提高英語課堂的教學(xué)效率，就要求我們每一個英語教師，先提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，在組織教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的能動性學(xué)好英語。在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點(diǎn)。同時要抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，提高英語課堂教學(xué)效益的最大化，全面提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

編輯：趙玉梅