趙梅

【摘要】本文首先分析了朗讀教學的缺失對英語能力培養(yǎng)所造成的阻礙，繼而從朗讀的必要性出發(fā)，分析開展朗讀教學對學生英語習得的諸多好處，從而在具體的實踐中探索朗讀教學的方法，以提高師生對朗讀教學的重視，逐步改善學生英語學習費時低效的現(xiàn)狀，達到事半功倍的效果。

【關鍵詞】朗讀 語感 興趣 習慣

“好的英語是讀出來的”（教育部全國中學外語新課程標準審定委員會委員上海翻譯家協(xié)會副會長博士生導師黃源深）。要想提高早自習的利用率，就應該避免學生花大量時間簡單機械有口無心地背單詞。引導學生朗讀課文，培養(yǎng)及增強學生語感，這樣既能提高學生的英語成績，也能引導學生自如地運用語言。正如古人云“書讀百遍其義自見”，對于英語同樣適用。

一、忽視英語朗讀教學的原因及表現(xiàn)

據觀察，學生把早自習交給了單詞，把課外自習交給了練習題，課文朗讀就被理所當然地忽略了。目前，學生對英語的朗讀甚至只限于單詞，對于一些簡單句甚至短語，讀起來都磕磕絆絆。當前忽略英語朗讀教學表現(xiàn)的一些消極問題，突出表現(xiàn)在：

1.由于缺乏系統(tǒng)的英語朗讀教學及英語朗讀訓練，學生不能正確的把握語音語調及重音次重音；不會在合適的地方停頓或斷句，從而增加了語句理解的難度。

2.語感欠缺，沒有簡單的組織語句的常識，不會用英語回答基本的問題。

3.平時學習目的性太單一，只求答案，而不求掌握語言的表述方法，雖做了大量的題，卻很難用英語表達自己的觀點，寫出的語篇更是詞不達意。

二、朗讀的必要性

學習語言是為了運用交流。眾所周知，能否有效地使用英語交流，在很大程度上取決于學生的語感的強弱。所以，培養(yǎng)語感成為英語教學的主要任務，而朗讀正是提高語感的最有效方法之一。朗讀不僅是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)，更是一門藝術。有感情地朗讀一篇課文不僅可以陶冶情操，還可以讓學生設身處地的進入角色，體會作者的心情，更深刻地理解課文。

三、英語朗讀訓練對英語教學的促進作用

1.培養(yǎng)學生興趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。課堂是培養(yǎng)學生學習英語興趣的陣地。如果老師僅僅將一堂課放在分析課文上，講授課文知識，就會使英語課枯燥無味，使學生產生厭學情緒。要改變這一現(xiàn)象，最好的方法是讓學生讀他喜歡的句子或段落。

2.樹立學生自信。李陽瘋狂英語的經歷給很多想學好英語卻又找不到方法的學生指明了道路。曾經的他害羞內向且多門功課不及格，他決定用英語作為突破口走出灰色的生活。無意間，他發(fā)現(xiàn)，朗讀的時候自己的注意力會變得很集中。于是他憑借這一發(fā)現(xiàn)，逐漸走出了自己的成功之路。

3.啟發(fā)學生思維。英語思維是以英語語言作為載體，是英語世界的抽象化，準確地朗讀就是把英語語言材料變成大腦能夠存儲的信息。久而久之，大量的英語語言材料融合在一起，最后質變?yōu)橛⒄Z的思維方式。在大量的英語閱讀中，學生缺乏的正是這種思維，加之英語語感的靈敏度差，導致閱讀能力落后于英語整體水平。

4.提高學生寫作。朗讀是一項必不可少的輸入程序。讀為寫作的基礎，寫離不開讀。《英語課程標準》要求，學生要能夠寫出與教材內容文體相應的文章，而且要做到文體規(guī)范，語句通順。如果沒有朗讀，沒有對各種文體的了解和熟悉，就不可能掌握各種文體的寫作要領，更不可能寫出符合這些文體要求的文章。此外，學生也要經常朗讀英語范文及哲理美文，學習運用一些經典句式，使自己的文章更具表現(xiàn)力感染力。

四、朗讀教學的措施和方法

1.智慧選材。隨著英語水平的提高，課文的長度和難度也在不斷增加。篇篇都進行反復朗讀是不可能實現(xiàn)的。應該把學生有限的時間集中在最主要的內容上，即每單元文章中的經典句式及段落。在選材方面，興趣第一，難度第二。當然，根據學生的不同情況，難度可逐漸加大。通過反復朗誦，變別人的為自己的，這對于英語學習者是一個聰明的選擇。

2.靈活教法。針對不同階段的學生，培養(yǎng)學生朗讀的習慣及能力。此外，英語朗讀的訓練方式可采用教師示范讀、領讀、伴隨情景朗讀、齊聲朗讀或分角色朗讀等。而且朗讀教學搞好了，不但朗讀的能力提高了，同時對聽說寫的發(fā)展也有一定的促進作用。當然，課堂上朗讀時間是有限的。這一活動主要是啟發(fā)學生重視朗讀，培養(yǎng)朗讀習慣，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

3.堅持不懈。朗讀，有它本身的特征。不像語法規(guī)則那樣見效快，學了語法規(guī)則就能立刻掌握運用。很多學生會因朗讀投資大見效慢而半途而廢，他們寧愿花大量時間記單詞做題來彌補因缺乏朗讀所造成的損失。這種付出雖然需要時間，但它給語言學習者帶來不可估量的益處，一個成功的語言學習者一定不會在朗讀方面惜時的。正如荀子所說的“鍥而不舍，金石可鏤”。

良好的習慣是成功的一半。通過培養(yǎng)良好的朗讀習慣，讓學生做語言學習的有心人。養(yǎng)成了好的朗讀習慣，可以幫助學生走得更遠。相信朗讀教學能為英語學習注入新的活力，逐步改善英語教學的“費時低效”，能夠成為連接學與用的橋梁。

參考文獻：

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