【摘要】英語俚語是以英語作為交際語言的國家，口語交際的重要組成部分。本文主要以英語俚語作為研究主體，并對語用視角下的英語俚語對英語口語教學的作用進行相應分析，從而不斷提高我國英語口語教學水平，促進英語俚語教學觀念的轉變。

【關鍵詞】語用視角 英語俚語 口語教學

俚語是一種非標準、非規(guī)范化的語言，隨著社會語言學的不斷發(fā)展，人們對于俚語在語言學教育中的作用越來越重視?，F階段，俚語已逐漸成為世界各地語言的基本組成部分，由于其具有濃厚的地域特色，以及文化內涵，因而逐漸引起人們對其的廣泛關注與研究探討。

一、英語俚語在英語語言中的重要性

現階段，我國教育機構以及學校教師對俚語的認知還停留在過去，認為俚語具有口語性，只適用于日常交流，不適用于英語教學，因此導致教師在對英語教學過程時，碰到文章中注明為俚語的語言，往往選擇忽略，不對其進行教學分析。隨著社會的發(fā)展，語言學也在不斷的發(fā)展，在英語語言中，有的俚語會隨著時間的推移，而逐漸消退在人們的視野中，而有的俚語卻被納入正式的語言行列，不再將其標注為俚語。人們的認知水平與教育程度，隨著教學的發(fā)展在進一步提升，認為俚語為低級語言的看法在逐漸的減少，因此人們應對其進行分析并加以重視，逐漸擴大英語俚語在口語教學中的作用以及影響力，不斷促進語言學的發(fā)展。

二、語言視角下的英語俚語分析

語言學的蓬勃發(fā)展促進了外語教學的進一步發(fā)展，語言學主要是將學習者對于語言的應用能力作為教學的重點，不同的語言學家對語言能力有著不同的看法，但他們的研究都有其共性，那就是語言能夠正確的表達主體想法的語言交際能力?？谡Z交際是指交流主體雙方，利用相應的語言，對對方語言所要表達的重點內容進行猜測，同時隨著語言交流的不斷深入，明確自身的態(tài)度，并對雙方角色進行互換，具有非常強的能動性與創(chuàng)造性，口語交際要借助相應的情境，才能實現其真正的作用。在口語教學中，不僅要重視口語表達的規(guī)范性以及合理性，還應注重表達的適宜性，根據不同的場合以及語言環(huán)境要求對口語進行不同的選擇與表達。俚語存在于語言口語交流的方方面面，能夠對生活中的各種現象進行反映，以此來表達語言主體的情感。在不同的語言交流環(huán)境中，語言應用主體交流目的，以及交流對象的差異性會使語言的功能也不盡相同。

1.俚語能夠增強交流群體之間的認同感。群體認同感需在主體交流間完成，在交流過程中有時會需要借助俚語等特殊語言，來完成最相近意見的表達，因此，俚語可以在語言使用過程中，幫助人們實現認同感與群體歸屬感，使交流主體間的情感日漸增強。語言交流中，人們對俚語的廣泛使用，顯示了對主體文化的反抗以及自我保護，是亞文化的一種生存發(fā)展手段，英語俚語的產生也往往借助于社會各階層的亞文化群體。

2.增強強烈情感的表達意境。俚語通常都簡短有力，帶有濃厚的感情色彩，因此俚語在語言中可以盡情的表達語言主體的情感以及自身的態(tài)度。

3.滿足表達委婉以及禮貌意圖的需求。在人們的日常生活交流溝通中，會涉及到相當多的隱密的語言禁忌，而英語俚語中有很大一部分是委婉語，因此人們在交流溝通中為了避免交流用語的粗俗以及交流的尷尬，會使用俚語來代替規(guī)范性語言。

三、英語俚語在英語口語教學中的應用分析及建議探討

1.英語俚語在英語口語教學中的應用分析。英語俚語的學習是英語口語教學中的重點學習對象，之前我國對英語口語的教學一直存在嚴重的誤區(qū)，那就是將英語學習主體的交流對象，都假想為受過良好英語專業(yè)教育、有一定英語交流功底的人，因此，學生在學習英語時，將長單詞與難詞，作為英語學習的重點以體現他們的高涵養(yǎng)、高學問，但大多時候，交流主體使用較難的語句以及單詞，會使接收者難以理解交流內容，從而導致交流的困難性。研究表明，現階段俚語的使用已在人們的日常語言交流中，占據相當大的比例，因此如若將英語俚語引入口語教學中，不但會豐富教學內容，還會營造輕松的學習氛圍，促進學生對語言知識的理解，提高學生的口語應用能力。

2.英語俚語在英語口語教學中的應用建議。首先，教師應提升自身的教學素養(yǎng)與知識水平。教師應注重自身英語俚語的積累與學習，使之更好的應用于英語口語教學中，這樣不僅可以擴大學生日常交流中的詞匯的積累。同時教師還應增強其創(chuàng)新意識，將貼近日常生活的俚語編寫入英語口語教材中，這樣不僅可以增強學生學習英語的興趣，還可使學生從刻板的英語教學中脫離，使學生更好的掌握英語口語知識。其次，增強語言環(huán)境的使用效率，提高學生的口語能力。學生在學習外語時，接觸的都是母語環(huán)境，對于英語口語的交流與應用受制于教學環(huán)境，因此教師應該多創(chuàng)造英語交流環(huán)境，使學生有機會將所學的口語知識進行應用實踐。最后，教師還可以鼓勵學習閱讀原版英文小說，小說中會使用大量的俚語，這樣可以引導學生進行俚語的學習，從而掌握英語交流的內涵，提高英語交流水平。

四、結束語

英語俚語是歐美國家中使用頻率以及更新速度最快的語言，因此在英語口語教學中對俚語的大量使用，可以促進學生對語言語義的理解，增強學生的語境認知，促進其口語應用的不斷發(fā)展，同時在學習過程中學習主體還用把握俚語的語體色彩與內涵，合理的使用俚語，實現口語交流。

參考文獻：

[1]章呈.英語俚語在口語運用中的地位與作用[J].才智.2010. 09：159-160.

作者簡介：周浩，男，（1976—），湖北仙桃人，長江大學副教授，研究方向：英語翻譯。