□ 陳首潮 惠志東

把三級(jí)磨課磨好

□ 陳首潮 惠志東

磨課是新課程改革中派生出的一個(gè)教研新詞匯。它所謂的磨課就是打磨自己的課堂教學(xué)。一堂好課就需要仔細(xì)的去雕琢、去打磨。教師通過(guò)磨課“解剖麻雀”，對(duì)課的教學(xué)、教研、科研等方面能夠認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握方法，提高能力，優(yōu)化習(xí)慣，形成科學(xué)的課堂教學(xué)思維方式，取得系列研究成果與良好研究效果。

根據(jù)這幾年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，筆者把磨課提煉為“四個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)循環(huán)”的過(guò)程。從圖中可以看出：磨課－上課－評(píng)課－反思－調(diào)整－再上－再評(píng)－再反思－調(diào)整，最后合二為一，達(dá)到最大化的教學(xué)效果。

在教師磨課的過(guò)程中，作為學(xué)校體育教研組、備課組、教師個(gè)人三級(jí)磨課制度必須得到保證和加強(qiáng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

一 教師在“四個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)循環(huán)”的過(guò)程干什么

1 每一個(gè)老師在體育課教學(xué)前，首先要做的是備課

備好課才是上好課的基礎(chǔ)。備教材、學(xué)生、場(chǎng)地、器材、教學(xué)手段等，要把選定的教材全面的理解和思考。對(duì)于自己弱項(xiàng)更要全面的考慮，做好充分的準(zhǔn)備，比如繪制動(dòng)作示范圖片、事前找?guī)讉€(gè)素質(zhì)較好的同學(xué)學(xué)習(xí)要教授的動(dòng)作等，在課中示范時(shí)作為自己的輔助力量。對(duì)于學(xué)生學(xué)練中容易出現(xiàn)的問(wèn)題要多問(wèn)幾個(gè)怎么辦，做好預(yù)案。

2 上課前要做到心中有數(shù)，在上課前，要把使用器材準(zhǔn)備好、場(chǎng)地布置好

在場(chǎng)地器材的使用上，做到一場(chǎng)多用、一材多用，最大化節(jié)約場(chǎng)地器材。另外，還要主動(dòng)邀請(qǐng)同事到課堂去聽(tīng)課，不在于多少教師，在于聽(tīng)課的教師是否是真聽(tīng)、真看。

3 上課中老師要善于觀察學(xué)生的學(xué)練情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題，即時(shí)解決問(wèn)題

真正在巡視中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動(dòng)作。有的老師在上課中，把巡視指導(dǎo)做成了形式主義，一堂課轉(zhuǎn)了好幾圈，結(jié)果是實(shí)質(zhì)性問(wèn)題沒(méi)有得到解決，學(xué)生的“夾生飯”吃了進(jìn)去，再回鍋時(shí)困難很多。

4 課后要請(qǐng)聽(tīng)課老師發(fā)表自己的看法，說(shuō)好的，更要說(shuō)不好的

針對(duì)大家說(shuō)的情況，結(jié)合自己上課中的感受與反思，修正教案。特別要注意反思自己對(duì)于教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)把握。如果課堂中教師能把握住重點(diǎn)和難點(diǎn)，那他的課就比較清楚明了?，F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)有的老師不能準(zhǔn)確地分析出課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，造成“胡子眉毛一把抓”，盡管把一堂課“熱熱鬧鬧”上下來(lái)，結(jié)果是無(wú)用功。

二 備課組在“四個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)循環(huán)”的過(guò)程干什么

一個(gè)學(xué)科的備課組在本學(xué)科中的作用是比較大的。對(duì)于一個(gè)年級(jí)來(lái)講，備課組在學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的制定，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在單元教學(xué)結(jié)束后的質(zhì)量分析，共同研究改進(jìn)教學(xué)方法和措施上有著重要的意義。

備課組在磨課過(guò)程中一是按單元進(jìn)行集體備課，確定研究?jī)?nèi)容和中心發(fā)言人，寫出公共教案，特別是共同確定教學(xué)的重、難點(diǎn)。

二是針對(duì)上課教師教案、學(xué)案中存在的問(wèn)題進(jìn)行小組間的討論。以利于教師進(jìn)行更好的修改。

三是幫助上課教師共同反思教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程也是共同提高的過(guò)程。

三 體育教研組在“四個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)循環(huán)”的過(guò)程干什么

體育教育組的工作內(nèi)容比較多，它涉及到學(xué)校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研、運(yùn)動(dòng)比賽、體育考核、學(xué)生課間活動(dòng)等，在磨課中，筆者認(rèn)為，體育教研組應(yīng)該在教研活動(dòng)時(shí)，確定磨課主題活動(dòng)。把針對(duì)某幾個(gè)教師的一個(gè)單元課，作為大家教學(xué)研究的重點(diǎn)。從選課、教案、看課、教學(xué)反思幾個(gè)方面開展。我在認(rèn)真研究學(xué)習(xí)著名教學(xué)研究活動(dòng)專家雷樹福老師的“七環(huán)節(jié)課的教研形式”基礎(chǔ)上，進(jìn)行了有效的活動(dòng)。

1 幫助老師選課

選課，就是選擇將要深入研究的課的課題。教研組共同來(lái)幫助老師選課。選課非常重要。例如，我們?yōu)榱送瓿苫@球單元教學(xué)研究課，先要讓老師自己對(duì)整個(gè)單元課進(jìn)行熟悉了解，在教研組活動(dòng)時(shí)，大家一同討論，我們從中選擇有典型意義的行進(jìn)間投籃，防守技術(shù)的學(xué)習(xí)一兩節(jié)課作為研究課題，讓幾個(gè)授課教師圍繞它開展研究。

2 共同學(xué)習(xí)名課

我們教研組在課堂確定以后，再幫助老師選擇一些名課，共同學(xué)習(xí)將要研究的課的教學(xué)有關(guān)材料。

3 幫助老師備課

主講教師、參與教師、教研組長(zhǎng)，參與教研人員都要對(duì)某課的教學(xué)進(jìn)行研究，教研組長(zhǎng)要把關(guān)好主講老師寫的講課稿、其他老師寫出的備課的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。我記得有一次我給主講老師的說(shuō)課稿，反復(fù)修改了三次，最后才感覺(jué)到滿意。

4 簡(jiǎn)單型說(shuō)課

主講教師闡述課的教學(xué)做什么、怎樣做，為什么這樣做。說(shuō)課不宜太復(fù)雜，主要是主講老師能夠把課說(shuō)清楚，做到胸中有數(shù)，條理清楚。

5 集體磨課

看課時(shí)，我們要通過(guò)看教案中的重難點(diǎn)分析，上課中教與學(xué)的重點(diǎn)凸顯，難點(diǎn)的突破，從而分析教師對(duì)教材內(nèi)容的理解是否透徹。因此教研組要在教師上課前明確參與教師觀摩課時(shí)注意認(rèn)真聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，在磨課中從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，寫好案例分析，思考需要共同研討的內(nèi)容。

6 評(píng)議研討

評(píng)課為輔，以議課為主。議課要做到目的明確，要分清主次，發(fā)言要簡(jiǎn)要明了，每一個(gè)教師必須是表明自己觀點(diǎn)，同時(shí)還要注意的是要一分為二看問(wèn)題，要多挖掘上課教師的優(yōu)點(diǎn)。

7 活動(dòng)總結(jié)

對(duì)主題磨課的教學(xué)及教研情況進(jìn)行的小結(jié)。切不可以輕視總結(jié)，做到有始有終。

正如一位教育家所說(shuō)：教師的專業(yè)發(fā)展離不開“磨課”，它磨出了教師創(chuàng)新思維的火花；磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度；磨出了教師專業(yè)成長(zhǎng)之路！

好課在于多“磨”。

[1] 雷樹福. 關(guān)于教師磨課的研究[J]. 教學(xué)與管理，2000.10．

（江蘇省連云港市臨海路小學(xué)連云港市海濱中學(xué) 222042）