劉小剛

為什么要提出這個(gè)問題？很多學(xué)校的備課組長已經(jīng)成了上傳下達(dá)的人，替學(xué)校收發(fā)各種資料，甚至收黨費(fèi)。不是說不可以干這些事，但是忽略了備課組長的核心價(jià)值。備課組長的價(jià)值得不到充分的體現(xiàn)，這是備課組長的定位不準(zhǔn)確，認(rèn)識(shí)不到位。備課組長是干什么的？顧名思義，就是搞好本學(xué)科的備課工作，集大家的智慧，研究教材的特點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使得本組教師對(duì)授課內(nèi)容更清楚更明白。備課組長起著把關(guān)的作用，每一個(gè)教師都有著自己的特點(diǎn)，有著自己對(duì)教材的理解，但是無論如何，學(xué)科一定有自己的核心內(nèi)容，在發(fā)揚(yáng)每一個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，保證教學(xué)底線。高中教育不同于大學(xué)教育，他有高考這個(gè)尺度在衡量，我們必須保證讓學(xué)生能在一個(gè)新的適合自己的起點(diǎn)上去進(jìn)一步提升自己，這也是社會(huì)的期望，也是選拔人才的需要。學(xué)校的核心工作是教學(xué)，所以備課組長是一個(gè)很重要的崗位，備課組長水平的高低直接決定著該學(xué)科的教學(xué)水平以及對(duì)高考的把握能力，也是讓學(xué)生用最少的時(shí)間取得最好的成績的關(guān)鍵。在今天推行素質(zhì)教育，減負(fù)工作能否真正取得實(shí)效，能否真正解放學(xué)生，備課組長的水平就起著決定的作用。

備課組長的定位很重要，只有定位清楚了，才能事半功倍。

一、備課組長要真正的喜歡教育事業(yè)

備課組長是學(xué)科教學(xué)的主要組織者，只有真正的喜歡教育事業(yè)，才能認(rèn)真去鉆研，才能有興趣去鉆研，才能真正把握教學(xué)的核心，才能真正理解學(xué)科的精髓，給同組的教師指明方向，學(xué)科教學(xué)才能取得實(shí)效，這是第一層意思。一個(gè)不愛教育事業(yè)的人，是不會(huì)靜下心來去潛心研究教學(xué)的。第二層意思是，備課組長對(duì)教育事業(yè)的熱愛程度會(huì)直接影響到學(xué)科組教師的工作態(tài)度和價(jià)值取向，這就是備課組長的潛移默化的影響。備課組長肯鉆研，學(xué)科組的教師受其影響，就會(huì)認(rèn)真鉆研教材，研究考綱，這就是表率的力量;備課組長如果凡事都馬馬虎虎，不發(fā)揮備課組長的正向激勵(lì)，學(xué)科組就會(huì)烏煙瘴氣，教學(xué)就應(yīng)付差事。備課組長起著學(xué)科教學(xué)風(fēng)氣的傳承，每一個(gè)教師，接觸最多的就是同組教師，備課組長的一言一行會(huì)在學(xué)科教師的身上留下很深的烙印。所以，備課組長必須是一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的熱愛教育事業(yè)的人，才能帶領(lǐng)學(xué)科組教師開拓進(jìn)取。

二、備課組長要有鐵肩擔(dān)道義的精神

在學(xué)校里，對(duì)教師影響最大的其實(shí)就是備課組長，備課組長要有鐵肩擔(dān)道義的精神，備課組長要切實(shí)負(fù)起對(duì)學(xué)校的責(zé)任，對(duì)教師的責(zé)任，不遺余力的助推學(xué)科組教師的成長，尤其青年教師。對(duì)老教師，備課組長要積極引領(lǐng)，促成教育理念的及時(shí)更新，促成對(duì)教學(xué)的精準(zhǔn)把握，促成老教師的教育能力提升，由教書匠向?qū)W科名師轉(zhuǎn)變。這就要求備課組長，對(duì)年輕教師要大膽管理，該批評(píng)就得批評(píng)，該壓擔(dān)子就壓擔(dān)子，特備是教育青年教師苦練教學(xué)基本功，促成青年教師能教書，由能教書向“教書匠”轉(zhuǎn)變，在備課組形成積極進(jìn)取的氛圍，老中青都有自己的不同目標(biāo)。堅(jiān)決摒棄辦公室惡習(xí)，堅(jiān)決摒棄“你好我好”的老好人惡習(xí)，把學(xué)校的發(fā)展視為己任，把學(xué)生的發(fā)展視為自己對(duì)國家對(duì)民族的貢獻(xiàn)。

三、備課組長要善于鉆研，站在學(xué)科的前沿

知識(shí)的更新?lián)Q代是很快的，熱點(diǎn)經(jīng)常在變，備課組長要深入鉆研，沖鋒在學(xué)科教學(xué)研究的前沿，密切關(guān)注學(xué)科知識(shí)的最新動(dòng)態(tài)。備課組長應(yīng)該是對(duì)學(xué)科知識(shí)有著自己深刻的見解，對(duì)知識(shí)的體系有精準(zhǔn)的把握，對(duì)知識(shí)的發(fā)展變化過程有清楚的了解，對(duì)知識(shí)的難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)了如指掌。哪些地方要快，哪些地方要慢，哪些地方要加強(qiáng)，哪些地方要簡化，哪些類型的題目是歷屆學(xué)生都覺得很難的，那些地方需要重點(diǎn)突破。對(duì)于不同層級(jí)的學(xué)生，掌握的核心知識(shí)又有清楚的認(rèn)識(shí)，即不能影響學(xué)生后續(xù)的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)。備課組長對(duì)高考題目要非常熟悉，每一類題目練到什么程度，都要了如指掌，那些是練過的，那些還沒有練過，在腦子里要有合適的位置。這一切都決定備課組長必須是愛鉆研善于鉆研的教師，才能“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，切實(shí)發(fā)揮學(xué)科備課的價(jià)值。

一個(gè)備課組長要在一輪甚至兩輪的時(shí)間里，完成該學(xué)科的沉淀，形成該學(xué)校學(xué)科教學(xué)的鮮明特色，確保每一個(gè)學(xué)科組教師“招之能戰(zhàn)，戰(zhàn)則能贏”。

四、備課組長要關(guān)心教師的生活

和教師戰(zhàn)斗在一線的領(lǐng)導(dǎo)就是備課組長了，備課組長要真正關(guān)心教師的成長，對(duì)每一個(gè)教師的困難要有所了解，學(xué)科組能幫忙的就幫忙解決，解決不了，要積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，尋求領(lǐng)導(dǎo)的支持，讓教師感受到學(xué)科組的溫暖，感受到學(xué)校的溫暖，形成凝聚力，從而讓教師一心一意的搞好教學(xué)。

五、備課組長要積極傳播正能量

加強(qiáng)對(duì)學(xué)科組教師的精神引領(lǐng)，傳播正能量，培育教師能坐住冷板凳，培育教師能積極上進(jìn)的氛圍。教學(xué)中會(huì)遇到這樣那樣的困難，積極鼓勵(lì)，特別是對(duì)青年教師。對(duì)于學(xué)校布置的任務(wù)，如果有意見，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出自己的建議，尋求采納的對(duì)策。不要在備課組散播不利于學(xué)校的言論，不要在辦公室搞針對(duì)某個(gè)教師的閑言碎語，更不要煽動(dòng)學(xué)科組教師跟學(xué)校搞對(duì)抗，這樣，只能是兩敗俱傷。不利于學(xué)校的團(tuán)結(jié)，不利于學(xué)校的發(fā)展，這樣很容易搞亂人心。備課組長要發(fā)揮自己的影響力，竭盡全力把學(xué)科組搞成學(xué)校的一方凈土，遠(yuǎn)離各種低俗。

六、備課組長要深入學(xué)生群體，搞好調(diào)查研究

所有的教育教學(xué)最終都要靠學(xué)生來反饋，備課組長要深入教學(xué)一線，不僅是自己所帶的班，更要深入其他學(xué)科組教師的課堂，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決。積極創(chuàng)造條件與學(xué)生交流，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生所面對(duì)的困難，了解學(xué)生的心聲，對(duì)合理的建議合理的訴求要積極采納，引導(dǎo)學(xué)生熱愛該學(xué)科。認(rèn)真搞好調(diào)查研究，根據(jù)反饋的信息，不斷地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，不斷反思，及時(shí)拿出補(bǔ)救措施來提高教學(xué)效果。備課組長要勇敢的擔(dān)負(fù)起學(xué)科教學(xué)學(xué)科成績的重任，想盡一切辦法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果！

七、備課組長要積極培養(yǎng)接班人，保證學(xué)科教學(xué)的延續(xù)性

對(duì)于那些熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取并且勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?，備課組長要重點(diǎn)培養(yǎng)，促使其快速成長，能挑大梁，確?！案锩笔聵I(yè)后繼有人，確保學(xué)科教學(xué)的穩(wěn)定性，做好傳承。

教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的核心，備課組長對(duì)一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作起著無可替代的作用?？梢哉f，看一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，就看學(xué)校備課組長的水平吧！