邵偉德+++邵天逸++李啟迪

摘 要：“體育課程與學(xué)生的勇敢精神聯(lián)系起來”是體育課堂教學(xué)有關(guān)心理健康目標(biāo)具體化的一個(gè)探究過程。文章通過對勇敢精神及其影響因素的分析，討論了體育課程教學(xué)中學(xué)生勇敢精神的表現(xiàn)形式：敢于與同學(xué)同場競技而表現(xiàn)出的“勇敢”；克服自我身心運(yùn)動極限而表現(xiàn)出的“勇敢”；與同學(xué)同場競技而表現(xiàn)出的“謀略”；表現(xiàn)為“永不服輸”的“勇敢”。并根據(jù)以上特點(diǎn)提出了體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的“勇敢”精神的幾個(gè)注意點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；勇敢；亮劍；競賽

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2015）10-0013-03

電視劇《亮劍》中主人公曾有這么一段話：“古代劍客們在與對手狹路相逢時(shí)，無論對手有多么的強(qiáng)大，就算對手是天下第一的劍客，明知不敵，也要亮出自己的寶劍。即使是倒在對手的劍下，也雖敗猶榮，這就是亮劍精神”，“狹路相逢，勇者勝。劍鋒所指，所向披靡！亮劍精神是一種勇氣，更是一種境界、一種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)、一種必勝的信念?！?/p>

的確，在敵我對抗的前提下，較量的就是雙方的心理。水平相當(dāng)?shù)臈l件下，其精神力量就起到了決定性的作用，水平差距較大的條件下，亮劍精神更加重要。在明知不敵的情況下也要亮出自己的寶劍，這才是真正的勇者。

在日常生活中，我們也需要這種亮劍精神，不是嗎？人生多遇坎坷與挫折，在遇到困難時(shí)，不去逃避它，反而積極地面對它、解決它，明知艱難而勇往直前，這就是“亮劍”精神。然而，這種精神并不是生來俱有的，其“培養(yǎng)”需要一個(gè)過程與積累，期間可能會有反復(fù)或者倒退，但只要堅(jiān)持，這種精神是可以培養(yǎng)而成的。體育課程教學(xué)是一項(xiàng)特殊的活動，它與日常生活的困難既有一定的共性，又有特殊性，其特殊性在于體育活動的主體不僅要面對外在的困難，如克服身體重力完成一定高度、遠(yuǎn)度、距離、時(shí)間等方面任務(wù)的身體活動；另一方面更要面對與己對抗的強(qiáng)有力的對手。是逃避還是敢于競爭，不同的選擇代表了活動主體的態(tài)度與行為。因此，“勇敢”賦予了體育活動的特殊意義。

一、“勇敢”精神及其影響因素

根據(jù)詞典所解釋的含義，所謂“勇”是指“有膽量，敢做”：勇氣、勇士、英勇、奮勇?！案摇笔怪坝杏職?，有膽力”：果敢、敢闖、敢死隊(duì)、敢作敢為。復(fù)合詞“勇敢”之意是：“不怕困難、危險(xiǎn)和犧牲的道德品質(zhì)?！?/p>

影響人的勇敢因素很多，既有先天的因素，又有后天的因素。首先，有的人天生勇敢，有的人天性怯懦，這就是影響“勇敢”的先天人格因素；其次，后天的培養(yǎng)。年齡越小的兒童，其勇敢精神越小，隨著年齡的增長，勇敢精神會逐漸加強(qiáng)，其主要原因在于：一是，隨著年齡的增長，人對客觀事物的認(rèn)識逐漸加深，對外界的恐懼感逐漸減少；二是，通過一定的教育途徑，人的能力得到了一定的發(fā)展，如此，人就有了自信與膽略，并具備了一定的勇敢精神。

影響勇敢的后天因素還有外界困難的難度（如事情本身的難度）、對困難的認(rèn)知感（如個(gè)人對困難的認(rèn)識與接受程度等）、人為因素（如有沒有觀眾參與等），總之，影響人的勇敢精神的因素眾多，我們應(yīng)結(jié)合不同領(lǐng)域探討人的“勇敢”精神。

二、什么是體育課程教學(xué)中學(xué)生的“勇敢”精神？

競技運(yùn)動是一個(gè)“無硝煙的戰(zhàn)場”，它具有緩解人類好戰(zhàn)本能、探究人類身體能力極限、消遣娛樂等作用，并最終以“勝負(fù)”來衡量對抗的結(jié)果。因此，競技運(yùn)動過程中運(yùn)動員必須具有“亮劍”精神，具有打敗對手、爭取勝利的勇氣。競技運(yùn)動與一般的戰(zhàn)爭有較大的區(qū)別，一般戰(zhàn)爭中的“敵我”雙方實(shí)力不一定相當(dāng)，經(jīng)常是明知不敵而敢于對抗，雖敗猶榮。而競技運(yùn)動雙方的對手實(shí)力與水平基本相當(dāng)，比的是雙方的心理，且其對抗過程具有公開性、公平性、公正性，因此，在眾目睽睽之下，優(yōu)秀運(yùn)動員必須要克服膽怯的心理，用一顆勇敢的心去面對挑戰(zhàn)，最終奪取勝利。

體育課程教學(xué)與競技運(yùn)動既有共性，又有差異性。其共性首先是運(yùn)動技術(shù)教學(xué)與展示，運(yùn)動員與學(xué)生皆要學(xué)習(xí)與展示運(yùn)動技能；其次，體育教學(xué)也需要通過類似競技運(yùn)動中的競賽方式實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)。但是，兩者之間同樣具有一定的差異性：一是，運(yùn)動員的運(yùn)動水平與能力較高，而學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動能力較低；二是，競技運(yùn)動的目的是挑戰(zhàn)人類身體能力的極限，而體育教學(xué)主要是傳習(xí)運(yùn)動技術(shù)、促進(jìn)學(xué)生身體與心理的發(fā)展，因此，競技運(yùn)動與體育教學(xué)兩者之間的目標(biāo)、方式、方法、手段、評價(jià)等方面具有較大的差異性。

結(jié)合競技運(yùn)動的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，運(yùn)動員需要具備的“勇敢”精神主要有三層含義：一是，與對手身體直接對抗下所表現(xiàn)的勇敢；二是，有條件限制下與對手對抗所表現(xiàn)的勇敢（如隔網(wǎng)運(yùn)動項(xiàng)目）；三是，面對自我所表現(xiàn)的勇敢，即當(dāng)自我受到挑戰(zhàn)時(shí)（距離、高度、時(shí)間、強(qiáng)度等）而表現(xiàn)出的勇敢。

結(jié)合體育課程教學(xué)特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，青少年學(xué)生所需要具備的“勇敢”精神主要有四個(gè)層面的含義。

1.敢于與同學(xué)同場競技而表現(xiàn)出的“勇敢”

根據(jù)運(yùn)動項(xiàng)目的需要，學(xué)生在體育教學(xué)中所表現(xiàn)出勇敢的精神主要有兩類：一是，與學(xué)生直接身體對抗與挑戰(zhàn)下所表現(xiàn)出的勇敢。如籃球運(yùn)動、足球運(yùn)動等，在這些運(yùn)動項(xiàng)目中，學(xué)生之間直接表現(xiàn)為身體的對抗，此時(shí)雙方（進(jìn)攻隊(duì)員與防守隊(duì)員）較量的是力量、技巧、耐力、速度等，如果雙方的實(shí)力懸殊，那么其結(jié)果就立刻顯現(xiàn)，此時(shí)，弱方即使表現(xiàn)為“勇敢”精神，也是徒勞，并以失敗告終；假如雙方實(shí)力相當(dāng)，此時(shí)比的不僅是水平、能力與素質(zhì)，更重要的就是“勇敢”精神：面對困難、壓力、對方的挑戰(zhàn)，如果喪失了勇敢精神、取勝的勇氣，那么，即使雙方水平相當(dāng)，其結(jié)果也是可想而知的。當(dāng)然，要取得競賽的勝利還需要同伴的配合與幫助，因?yàn)椤盎@球”不是一個(gè)人的運(yùn)動，而是五個(gè)人的協(xié)作配合，既要求球隊(duì)隊(duì)員各行其職，又需要同伴之間的團(tuán)結(jié)配合。因此，在直接對抗的運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)與競賽過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生勇于與同學(xué)競賽的精神，鼓勵(lì)學(xué)生克服膽怯、怯懦等心理；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。