石玉祥
【摘 要】新課改提出了高效的道德課堂,學生的時光大多在課堂上度過。怎樣提高初中數學課堂的效率,成為廣大數學教師關注的熱點。由于數學課程比較枯燥,初中學生厭學嚴重,致使數學成績兩極分化較嚴重。因此,如何提高初中數學課堂的有效性,是擺在我們每個數學教師面前的一個課題。
【關鍵詞】初中數學 ? ? ?課堂效率 ? ? 課堂氣氛 ? ? 練習質量
新課改提出了高效的道德課堂,學生的時光大多在課堂上度過。怎樣提高初中數學課堂的效率,成為廣大數學教師關注的熱點。由于數學課程比較枯燥,初中學生厭學嚴重,致使數學成績兩極分化較嚴重。因此,如何提高初中數學課堂的有效性,是擺在我們每個數學教師面前的一個課題。要提高數學課堂教學的有效性,就要抓好以下工作:
一、優(yōu)化課堂結構,提高課堂效率
要提高課堂效率,優(yōu)化課堂結構是關鍵。通過反復的教學實驗,我們在中學教學課堂教學過程中改革傳統(tǒng)的課堂教學結構,構建了具有討論式教學特點的教學結構。這種教學結構的基本構成是:復習舊知,鋪墊準備——創(chuàng)設情境,引發(fā)問題——獨立思考,嘗試體驗——小組討論,形成共識——全班交流,拓展創(chuàng)新。
在課堂教學過程的其他環(huán)節(jié)中,我也注重針對不同層次的學生采取不同的方式。針對后進生,降低要求,循序漸進,及時肯定和鼓勵,以提高后進生學習的積極性;針對中等生,突出重點,加強鞏固,適時點撥,提高學習能力;針對優(yōu)等生,提高要求,肯定其探索精神,提高創(chuàng)新能力,因材施教。這種做法既體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念,又改善了以往教學形式上采用“一刀切”的方法所導致的優(yōu)等生學得馬馬虎虎、中等生學得模模糊糊、差生學得糊里糊涂的不良后果。
二、激發(fā)學生的學習積極性
在授課前講有關的小故事,或者制作一個有趣的課件,或者組織一個相關的小游戲等,都可以激發(fā)學生的學習興趣。如某老師的課堂上,她就是以早上自己如何來到學校為出發(fā)點,激起了學生濃厚的探究熱情,使學生在疑中生奇,在奇中生趣,變“要我學”為“我要學”,整個課堂氣氛頓時活躍了起來。
三、建立民主和諧的師生關系
融洽的師生關系直接影響著學生的學習情緒。民主和諧的師生關系既是學生學習的興奮劑,又是學生思維活動的潤滑劑。因此,教師上課不能板著面孔,應該做一個激情型教師,善待每一個學生,熱愛每一個學生,關心學生的進步和成長,聽取學生的意見和呼聲,最大限度滿足學生的需求和發(fā)展。同時,用一些風趣幽默的語言和動作,吸引學生注意力,使課堂成為學生學習的樂園。
四、用幽默的語言吸引學生注意力
在課堂教學中,通過語速的快慢、語音的抑揚頓挫、講課節(jié)奏的張弛和語言的幽默來集中學生的注意力,其學習效果是不言而喻的。而恰當地運用態(tài)勢、表情、手勢、動作等把學生的視線吸引過來,給學生以動感,避免長時間不停歇地盯住黑板,也是消除學生疲勞、厭倦的一個有效方法。值得一提的是,在努力活躍課堂氣氛的同時,還要注意維持課堂紀律,避免因個別學生違紀而影響了教學效果。而且,教師在上課前應有良好穩(wěn)定的情緒,盡快進入講課的角色,才能形成輕松活躍的課堂氣氛。
五、活躍課堂氣氛
在平時自己的課堂上,我還沒有意識到開展小組與小組、學生與學生之間的評比活動對活躍課堂有多么重要。通過多次聽課交流,我知道了:開展評比,不僅可使學生學會合作學習,還可以活躍課堂氣氛。人人都渴望被表揚,初中學生好勝心強,樂于表現(xiàn)自己,應創(chuàng)造條件,讓學生積極參與競爭,在競爭中提高學生對數學學習的興趣。
六、提高練習質量,以學生為主體
在教學過程中,在獨立思考、嘗試體驗這一環(huán)節(jié),我通常會安排三個層次的練習,即通過“圍繞重點集中練、變換形式靈活練、新舊結合綜合練”,將練習帶進課堂。通常情況下,一節(jié)課的題目要分成適當的幾個組,學一組練一組。練習的形式多樣,自學、觀察、實驗、猜想、朗讀、討論、制作等都是必要的練習。通過練習,一方面讓學生現(xiàn)場暴露知識和能力的缺陷,另一方面讓學生在練習中產生困惑,學生練過之后就迫切希望老師講解,他們希望知道正確的解題方法和解題思路,通過這種方式獲得“成就感”和解決自己的困惑。此時,教師的講解不宜面面俱到,只需有的放矢,重在點撥?!霸斨v”“略講”或“不講”要合理分配,突出重點。
課外練習旨在幫助學生檢驗對知識的掌握和運用,因此,不需要進行題海戰(zhàn)術,只需針對性地布置幾個題目檢驗一下即可。學生在練習中遇到困難,適時點撥糾正,這樣既減輕了學生的負擔,提高了課外練習的質量,也避免了抄襲作業(yè)等不良現(xiàn)象的發(fā)生。
綜上所述,如何使我們的數學課堂活躍起來,提高數學課堂教學效率,達到有效教學的目的,并非只是一個環(huán)節(jié),需要師生的共同努力、共同合作,更需要老師們課前做好充分的準備,多總結、多反思、多創(chuàng)新,這樣才能取得應有的效果。同時,要使我們的數學課堂活躍起來,提高課堂效率是提高數學教學質量的重要途徑。因此我們應不斷地探索,更有效地使我們的數學課堂活躍起來,提高課堂效率,真正做到“事半功倍”,達到有效教學的目的??傊?,《新課程標準》下的有效性是每一個數學教師應該面對的一個課題,值得每位教師高度重視。作為數學教師,我們只有努力提高課堂的有效性,才能提高教學質量,更好地為學生服務。