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加強中職學(xué)生價值觀教育的實踐思考

2015-11-01 00:32:49周金林
教育界·上旬 2015年9期
關(guān)鍵詞:價值觀教育實踐思考中職學(xué)生

周金林

【摘 要】加強社會主義核心價值觀教育,并深化為中職學(xué)生內(nèi)在素質(zhì),是中職教育工作的重要職責(zé)。中職學(xué)生的年齡階段、價值觀教育充實內(nèi)涵要求和學(xué)生職業(yè)化發(fā)展特點決定了全面重視中職學(xué)生價值觀教育的意義。必須全面分析中職學(xué)校價值觀教育的積極條件與制約因素,應(yīng)充分結(jié)合中職教育實踐特色,全面重視構(gòu)建以價值觀教育為核心的學(xué)校德育工作整體規(guī)劃和實施制度,積極將社會主義核心價值觀內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為充分反映職業(yè)教育特點、有利于學(xué)生長期職業(yè)發(fā)展的校本德育內(nèi)容體系和實施體系。中職學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件,給予學(xué)生自我體驗、調(diào)整完善和提升固化正確價值觀認(rèn)知的機會和過程,從而全面加強和改善中職學(xué)生價值觀教育的實踐成效。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 ? ? ?價值觀教育 ? ? ?實踐思考

價值觀教育是中職德育工作的核心內(nèi)容,對中職學(xué)生長期職業(yè)發(fā)展具有重要意義。黨的十八大將“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”倡導(dǎo)為社會主義核心價值觀,這是指導(dǎo)學(xué)校德育工作的根本指針,為學(xué)校全面準(zhǔn)確開展立德樹人的德育活動提供了明確的價值觀教育內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。幫助學(xué)生確立、弘揚、踐行社會主義核心價值觀,是學(xué)校教育工作的根本任務(wù)。

正如習(xí)近平總書記所說,抓好青年時期的價值觀養(yǎng)成很重要,就像穿衣服扣扣子一樣,必須每一個都扣準(zhǔn)了,扣好了。中職學(xué)校必須高度重視德育工作,教育引導(dǎo)學(xué)生確立起正確價值觀。但探索如何將價值觀教育落于實處,產(chǎn)生實效,必須認(rèn)清當(dāng)前學(xué)校德育工作價值觀教育的具體狀況,為學(xué)校整體德育工作提升優(yōu)化找到正確的著力方向。

一、必須全面重視中職學(xué)生價值觀教育工作

應(yīng)該說,對學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀教育引導(dǎo)是學(xué)校德育的題中之意,但由于多種復(fù)雜因素的制約,中職學(xué)校德育成效長期是當(dāng)前社會評價我國職業(yè)教育發(fā)展的“短板”。面對我國經(jīng)濟社會的新變化、新形勢,全面改善和提升學(xué)校德育工作是當(dāng)前教育改革的迫切課題,中職學(xué)校也不例外。中職德育工作中全面準(zhǔn)確理解和貫徹社會主義核心價值觀體系,將價值觀教育確立為德育的核心內(nèi)容具有高度引領(lǐng)作用和現(xiàn)實意義。

社會主義核心價值觀“24字概括”高度凝練,但內(nèi)涵清晰易理解,具有很好的實踐對照性。所以,中職學(xué)校將社會主義核心價值觀倡導(dǎo)結(jié)合到日常德育工作中去,可有效克服以往學(xué)校德育工作的“內(nèi)容空、手段虛”的尷尬,以真實可參照、實踐可評價的德育方式去積極引導(dǎo)和影響中職學(xué)生的思想品德發(fā)展。

中職生如果沒有形成以價值觀為基礎(chǔ)的良好綜合素質(zhì),將明顯影響他們的長期社會職業(yè)發(fā)展。我們對在校中職生的大量觀察和調(diào)查中也明顯反映出,綜合素質(zhì)發(fā)展滯后的中職學(xué)生群體存在,有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱影響自身積極發(fā)展自信心的制約,還有明顯價值觀認(rèn)知偏差與缺失造成其積極行為能力和自我管控能力較弱的制約。這些制約因素嚴(yán)重阻礙了他們的社會發(fā)展,如有的學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后主動學(xué)習(xí)意愿不強,不愿主動調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)毅力不足;有的學(xué)生對專業(yè)選擇無主動興趣表現(xiàn),更多體現(xiàn)被動接受(家長意愿);有的學(xué)生沒有積極的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),存在混日子的明顯狀態(tài);有的中職學(xué)生臨近畢業(yè),對參加就業(yè)沒有主動心理準(zhǔn)備,缺乏主動進(jìn)取意識;有的中職學(xué)生就業(yè)隨意性大,崗位穩(wěn)定性差,接二連三換工作,導(dǎo)致自身原有專業(yè)能力弱化,長期職業(yè)發(fā)展愈加不利。因此,如果中職學(xué)校不抓住最后的教育機會,不解決落后學(xué)生積極發(fā)展的自信心,不增強他們面對社會的主動性,不培養(yǎng)鞏固社會適應(yīng)的價值觀,他們就更難主動適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

二、中職學(xué)校加強價值觀教育的有利條件和制約因素分析

中職校園是學(xué)生成人化準(zhǔn)備的重要環(huán)境,是其社會化職業(yè)發(fā)展的銜接口。因此,中職學(xué)校能否充分利用校園條件開展德育工作,尤其是實施正確價值觀教育引導(dǎo),直接決定中職學(xué)生在學(xué)校綜合素質(zhì)發(fā)展程度,決定其職業(yè)化思想準(zhǔn)備狀態(tài)。而單純從個人品質(zhì)而言,則表現(xiàn)為是否能真正成長為一個公民,面對社會,具備良好正確的價值取向和行為自律。

(一)中職學(xué)校價值觀教育的有利因素

1.校園相對單純的教育發(fā)展環(huán)境,有利于學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行積極價值觀長期又相對恒定的教育熏陶,有利于學(xué)生確立積極的價值觀。

社會主義核心價值觀體系包含了“國家、社會、個人”三個層面價值觀內(nèi)涵,完全靠個人理解難以做到全面、完整、準(zhǔn)確地內(nèi)化。而學(xué)校則可以在較長而穩(wěn)定的教育環(huán)境和教育周期內(nèi)做到有目的、有階段地開展教育引導(dǎo),使青少年學(xué)生能全面準(zhǔn)確理解社會主義核心價值觀內(nèi)涵,并在日常校園生活中體驗和鞏固。

2.中職學(xué)校全面系統(tǒng)的教育規(guī)范和教育過程,以及教師對學(xué)生發(fā)展的全方位、全過程關(guān)注,有利于中職學(xué)生正確價值觀的形成和鞏固。

3.中職學(xué)校較完善的校園生活和校園文化體系有利于中職學(xué)生價值觀實踐體驗,在鼓勵和糾偏中增強其正確價值觀認(rèn)知、鞏固的實踐自覺。

中職學(xué)校師生之間、生生之間的互動交流,有利于學(xué)生全面深化和完整理解價值觀內(nèi)涵。學(xué)校重視在校園秩序規(guī)范、生活管理、心理健康和安全要求等方面促進(jìn)學(xué)生自律意識的增強,通過開展班集體建設(shè)、黨團(tuán)活動、公益活動等促進(jìn)學(xué)生社會責(zé)任意識的形成,在職業(yè)能力、人際關(guān)系等方面進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),鍛煉學(xué)生為走向社會做好準(zhǔn)備。

(二)影響中職學(xué)校價值觀教育效果的制約因素

1.中職學(xué)校價值觀教育引導(dǎo)受學(xué)生已有教育基礎(chǔ)和家庭影響的制約明顯,難度大。

中職學(xué)生原有知識文化基礎(chǔ)普遍較薄弱,道德規(guī)范意識發(fā)展不均衡現(xiàn)象還是較普遍的。更嚴(yán)重的是,往往由于在價值觀形成初期(中小學(xué)時期)因多種因素影響受偏執(zhí)性價值觀念較明顯,已形成一些固化的思維習(xí)慣和行為方式。

2.時代和社會發(fā)展的新特點、新趨勢和新變化對學(xué)校價值觀教育成效的影響越來越直接,挑戰(zhàn)多。信息化技術(shù)的普及,媒體信息的泛濫,文化和生活方式多元化,使學(xué)校價值觀教育面臨著適應(yīng)性和有效性的挑戰(zhàn)。如果中職學(xué)校還是像以往一成不變地按傳統(tǒng)模式開展德育活動,其成效確實越來越難于保證。因此,中職學(xué)校如何將社會主義核心價值觀體系引入學(xué)校德育過程,既需要消化為教育內(nèi)容,又需要創(chuàng)新的德育手段去落實,這是對中職德育工作發(fā)展必需且有難度的挑戰(zhàn)。

3.中職學(xué)校實際德育工作狀況和辦學(xué)條件也是制約價值觀教育效果的重要因素,差異明顯。

中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)差異大,這會使學(xué)校在價值觀引導(dǎo)教育評估的具體困難,不同層次學(xué)生的教育效果需采取不同的教育引導(dǎo)方式和評估手法。中職分專業(yè)教育,不同專業(yè)的教學(xué)活動方式差異也較明顯,涉及的一些具體的價值觀判斷和評價標(biāo)準(zhǔn)也會有所差異,如何有針對性地做出具有實踐針對性和適應(yīng)性的教育引導(dǎo)難度較大。中職學(xué)校實際辦學(xué)條件、教學(xué)方式差異也比一般中小學(xué)復(fù)雜,使得開展德育工作存在較大的差異性。

三、改善和增強中職學(xué)校價值觀教育效果的幾點實踐思考

立德樹人,貫徹社會主義核心價值觀要求,將價值觀教育放在中職學(xué)校德育工作的核心位置,是中職學(xué)校培育學(xué)生發(fā)展成為高素質(zhì)勞動者的重要責(zé)任,是中職學(xué)校進(jìn)一步完善自身教育工作價值體系的工作基點,也是提升學(xué)校整體教育水平的根本要求。

第一,中職學(xué)校必須全面重視構(gòu)建以價值觀教育為核心的學(xué)校德育工作整體規(guī)劃和實施制度這一基礎(chǔ)工程。

中職學(xué)校德育工作圍繞社會主義核心價值觀體系,結(jié)合學(xué)校職業(yè)教育特點和規(guī)律,貼合學(xué)生思想品德發(fā)展階段特征,制定形成完整的中職學(xué)校德育工作整體規(guī)劃和實施制度,確立全面貫徹和指導(dǎo)中職學(xué)生德育工作的根本綱領(lǐng)。青年學(xué)生價值觀的生成和鞏固需要較長時間的穩(wěn)定影響才能達(dá)到,所以制定中職學(xué)校德育工作整體規(guī)劃和實施制度有利于學(xué)校德育工作的統(tǒng)一性,成為學(xué)校價值觀教育的共同指引,并且能體現(xiàn)出對學(xué)生在中職階段身心發(fā)展的全過程、全方位關(guān)注和引導(dǎo)。中職學(xué)校形成完善的德育工作體系過程中,制定德育工作整體規(guī)劃和實施制度有利于指導(dǎo)學(xué)校德育的一致性,特別在對學(xué)生價值觀教育培養(yǎng)中形成統(tǒng)一穩(wěn)定的聚合影響力是極其重要的,可以較好克服在學(xué)校教育要求實施中出現(xiàn)的規(guī)范執(zhí)行不統(tǒng)一、工作不到位甚至扭曲的現(xiàn)象。

中職學(xué)校德育工作整體規(guī)劃和實施制度除了包括一般學(xué)校行為規(guī)范德育內(nèi)容外,還應(yīng)包括針對中職學(xué)生年齡段特點制定身心健康發(fā)展教育規(guī)劃,針對學(xué)生職業(yè)選擇特點制定職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)規(guī)劃,針對中職學(xué)生趨向成人特點提供人際關(guān)系處理等社會化行為規(guī)范輔導(dǎo)規(guī)劃等全方位、全過程引導(dǎo)中職學(xué)生全面發(fā)展的德育內(nèi)容、相應(yīng)措施和人員機制。

第二,中職學(xué)校要結(jié)合學(xué)校自身和專業(yè)特點等具體條件,積極將社會主義核心價值觀的高度價值內(nèi)涵,轉(zhuǎn)化為充分反映職業(yè)教育特點,有利于學(xué)生長期職業(yè)發(fā)展的校本德育內(nèi)容體系和實施體系。

“富強、民主、文明、和諧”是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo);“自由、平等、公正、法治”是對美好社會的生動表述,是我們的社會價值目標(biāo);“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,也是公民道德行為選擇的基本價值標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校對學(xué)生的價值觀引導(dǎo),絕不能僅限于單一的教育活動中,以簡單地照本宣科來完成。學(xué)校要充分調(diào)動校內(nèi)外各種適用教育資源和條件,將社會主義核心價值觀內(nèi)涵引導(dǎo)滲透于學(xué)校組織教學(xué)、集體活動、校園管理的全過程、全環(huán)節(jié)、全要素中。學(xué)校要從整體上營造充盈社會主義核心價值觀影響的校園氛圍,教師有意識地將核心價值觀引導(dǎo)融合于本課程教學(xué)之中,班主任在班集體建設(shè)中重視學(xué)生在細(xì)節(jié)和具體事件中的價值觀引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生價值觀認(rèn)知的行為自覺,積極放大正確價值觀事件和人物,及時澄清、糾偏某些容易產(chǎn)生負(fù)面價值影響的言行。學(xué)校的集體活動安排設(shè)計中,應(yīng)充分體現(xiàn)出積極正面的價值觀取向,避免那種以樂為樂的、拼湊式的活動形式;學(xué)校在每周晨會這類集會活動中,重視升旗儀式的莊重性,重視集體儀式過程規(guī)范性;校領(lǐng)導(dǎo)集體講話點評活動,注重正面事件的積極宣揚,從而使得學(xué)生人際關(guān)系的協(xié)調(diào)、生活習(xí)慣的引導(dǎo)、校園環(huán)境的優(yōu)化改善、后勤服務(wù)的及時響應(yīng)等各方面都可以對學(xué)生正確價值觀的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。

第三,中職學(xué)校必須積極創(chuàng)設(shè)條件,給予學(xué)生自我體驗、調(diào)整完善和提升固化正確價值觀認(rèn)知的機會和過程。

青年人正確價值觀的形成,是需要一個較長時期的過程。中職學(xué)校德育工作中開展價值觀教育,一方面應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校時已有的價值認(rèn)知能力,要努力鞏固其中積極正確的價值認(rèn)知基礎(chǔ),另一方面要悉心糾偏不良認(rèn)知,積極營設(shè)正確價值觀引導(dǎo)氛圍和機會。中職學(xué)校既要重視在強化專業(yè)技能培養(yǎng)方面突出“一技成,天下行”,同時又必須在學(xué)校開展的社會實踐、實習(xí)活動中鍛煉和增強他們對“誠信、愛崗敬業(yè)”重要性的理解。有的中職學(xué)校利用求職模擬活動讓學(xué)生增強“契約意識”;有的學(xué)校積極設(shè)置校園社團(tuán)開展志愿者公益服務(wù),增強學(xué)生服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會的社會責(zé)任意識;有的學(xué)校通過組織傳統(tǒng)文化欣賞給學(xué)生更多人文歷史熏陶;有的學(xué)校重視心理健康輔導(dǎo)和人際關(guān)系處理指導(dǎo)等活動來提升中職學(xué)生心理和社會活動等綜合素質(zhì)。學(xué)校要充分挖掘各種教育資源和手段,創(chuàng)設(shè)有利于促進(jìn)中職學(xué)生形成以正確價值觀認(rèn)知發(fā)展為核心的學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展,這有利于學(xué)生長期職業(yè)發(fā)展。

對社會主義核心價值觀的準(zhǔn)確理解和自覺遵循,已成為我國衡量社會文明發(fā)展水平的重要標(biāo)桿。中職學(xué)校要充分重視學(xué)生在校內(nèi)較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)期間,開展對學(xué)生正確價值觀的培養(yǎng)和熏陶,促進(jìn)他們?nèi)胬斫庖陨鐣髁x核心價值觀為基礎(chǔ)的正確價值觀認(rèn)知和行為準(zhǔn)則的固化。這是中職學(xué)校育人工程義不容辭的責(zé)任,確保中職學(xué)校不斷為社會輸送一批批合格公民和勞動者。

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