劉鳳云

摘要：本文運用文獻資料法對籃球游戲在籃球教學(xué)的影響進行研究，從籃球游戲?qū)μ岣邔W(xué)生身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)能力有一定的促進作用方面進行分析，探討在籃球教學(xué)中，運用籃球游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、發(fā)展學(xué)生的體能、運動技能以及運動智能，有利于學(xué)生更好、更快地掌握籃球的基本技術(shù)和技能，這在一定程度上對籃球教學(xué)起到很好的促進作用，同時對籃球課堂上師生之間、同學(xué)之間的交流與溝通也有很好的促進作用，這對提高籃球課的教學(xué)效果具有一定的實踐意義。

關(guān)鍵詞：籃球游戲；籃球教學(xué)；運用；影響

1.引言

現(xiàn)如今學(xué)校體育熱點問題的突出，促使了學(xué)校體育的不斷改革與深度發(fā)展。然而體育課要打破傳統(tǒng)的枯燥乏味是體育改革的首要問題。游戲的綜合性特點，使得它在各個領(lǐng)域越來越受到重視，而且被廣泛的運用于體育實踐和體育教學(xué)中。游戲的娛樂性和趣味性能夠在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生的積極性，在籃球課堂之初利用籃球游戲可以很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，避免懶惰的、乏味的課堂氛圍，因此這使得籃球游戲作為籃球教學(xué)的一種特殊工具而被廣泛應(yīng)用到教學(xué)與實踐中。它可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，啟發(fā)學(xué)生的思維和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，鑒于籃球運動本身的競技性使得它對培養(yǎng)勇敢拼搏、團結(jié)合作、樂觀向上等良好的心理品質(zhì)有明顯的作用，這些積極的因素對提高教學(xué)水平起到不容置疑的作用。為此，利用籃球游戲的特殊作用對籃球課的影響進行初步的研究。

2.研究方法：

文獻資料法：通過查閱大量有關(guān)文獻資料和書籍，以及國內(nèi)相關(guān)研究成果，了解籃球游戲?qū)@球教學(xué)影響狀況的相關(guān)情況，分析、整理、歸納出研究的內(nèi)容。

3.分析與討論

3.1體育游戲的特點

體育游戲有健身性、娛樂性、益智性等特點。體育游戲是以娛樂化的游戲為主要形式，以增強人的身體素質(zhì)、促進身心健康發(fā)展為主要目的地一種體育活動。體育游戲是以游戲為主要活動形式，以身體練習(xí)為主要內(nèi)容，以促進身心健康全面發(fā)展為主要目的，按照一定的規(guī)則進行，具有濃烈的娛樂氣息的身體練習(xí)和思維練習(xí)的一種特殊體育活動。把游戲充分的滲透到體育課中會提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，對體育課有很好的促進作用。

3.2籃球游戲的涵義

體育游戲的特殊形式——籃球游戲，是利用籃球進行游戲的一種體育游戲，是融合了體力與智力于一體的游戲，它是一種以促進身心健康發(fā)展為主要目的籃球教學(xué)的手段，以體力與智力相結(jié)合的特殊游戲，在進行游戲的同時不僅鍛煉了身體、娛樂了身心、發(fā)展了智力、陶冶了情操，但同時它還可以提高籃球技戰(zhàn)術(shù)水平，這是其他普通游戲所不能比擬的。

3.3籃球教學(xué)的特點

籃球運動特有的較高的競技性、健身性和教育性，使得籃球課程成為當(dāng)代大學(xué)生最喜愛的一項體育課之一。籃球教學(xué)是在加強學(xué)生組織能力、改善身心、提高社會適應(yīng)能力的同時增強了身體素質(zhì)、提高了技戰(zhàn)術(shù)能力，而籃球教法的好壞取決于教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極性。

籃球課和其他體育課在上課方式上大同小異，主要是由課堂常規(guī)和課堂主要內(nèi)容組成，而課堂常規(guī)大多數(shù)的教師會選擇傳統(tǒng)的跑步和做操等乏味、單調(diào)的課前準(zhǔn)備活動，只有少數(shù)教師會以吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)習(xí)興趣的游戲來代替一些枯燥的課前準(zhǔn)備活動，而這些游戲會大大提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.4籃球游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用以及影響分析

3.4.1利用游戲的娛樂性和趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于游戲的娛樂性和競技性特點，將其運用到課前準(zhǔn)備活動中是使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種很好的方法。教師精心設(shè)計的籃球相關(guān)游戲，在學(xué)生活動身體的同時，還為籃球課的主要課堂內(nèi)容的實施做好了充分的引導(dǎo)作用。傳統(tǒng)課堂常規(guī)就僅僅是慢跑、徒手操等相關(guān)內(nèi)容上的重復(fù)，會使學(xué)生缺乏新異刺激，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性下降。

“貼膏藥”、“拉網(wǎng)捕魚”等游戲中充分利用了籃球技術(shù)中的急停、加速、轉(zhuǎn)身等基本技術(shù)動作，在學(xué)生娛樂、熱身的同時也學(xué)到了籃球的基本技術(shù)，使學(xué)生更快的融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，因此起到了拋磚引玉的效果。

籃球運動是一項競技性的、身體對抗的運動項目，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，會使課堂氣氛變得沉悶，同時也會影響師生間的交流，從而會降低練習(xí)效果和課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，在課堂開始時，引入游戲不僅可以使學(xué)生更快融入課堂氛圍中，還會提高他們學(xué)習(xí)的興趣，以達到自主學(xué)習(xí)、高效率的目的。

“報數(shù)傳球”、“投籃比多”、等游戲充分運用籃球教學(xué)中的傳球、投籃技術(shù)，“報數(shù)傳球”中在考慮快速傳球的基礎(chǔ)上還要求學(xué)生之間傳球的準(zhǔn)確性，盡力使隊伍整齊化一，在不慌不亂中做到快、準(zhǔn)、整?！巴痘@比多”游戲中，學(xué)生們根據(jù)自己的情況，單手肩上投籃、雙手胸前投籃等，在規(guī)定時間內(nèi)利用適合自己的方式提高投籃命中率。投籃的方式也非單手肩上投籃一種，也不是這一種投籃方式適合所有的人，當(dāng)然，單手肩上投籃是最符合人體運動規(guī)律、符合人體結(jié)構(gòu)構(gòu)造、投籃命中率最高、最提倡使用的一種的投籃方式，所以在進行投籃練習(xí)時，應(yīng)盡最大可能的使用單手肩上投籃的投籃方式。

學(xué)生們以極大的興趣全身心地投入到游戲活動中，并獲得頑強的自信心和堅強的意志品質(zhì)，不僅豐富了學(xué)生的情感，而且使他們更快的融入到課堂氛圍中，并提高他們對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此，在籃球教學(xué)開始時用一些輕松適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂常規(guī)，可以使學(xué)生盡快進入到課堂中來，這也為更有效的籃球教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。

3.4.2發(fā)散學(xué)生的思維以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力等優(yōu)質(zhì)潛能

學(xué)生的技術(shù)、技能從“會”到“精”的過程中，需要通過教師精心設(shè)計籃球游戲，并將籃球課堂教學(xué)內(nèi)容充分的融入籃球游戲中，通過游戲不僅使學(xué)生的思維得到開發(fā)，也會讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并掌握了相應(yīng)的技術(shù)和技能，以利于完成最終的體育教學(xué)的目的和教學(xué)任務(wù)。

“運球抱團”、“移動籃筐”等技術(shù)利用學(xué)生的對信號快速做出反應(yīng)的能力，基本運球技術(shù)和移動中的投籃命中率等技術(shù)，學(xué)生可以在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，利用自己得心應(yīng)手的方法，在動作規(guī)范的前提下進行投籃。這樣學(xué)生們在游戲中學(xué)到籃球知識、技術(shù)和技能的同時，還可以使他們集中注意力，從而在籃球教學(xué)的課堂中節(jié)約了時間，這更有利于動作技能的掌握，而且也充分開發(fā)了學(xué)生的思維的創(chuàng)造力。

當(dāng)學(xué)生的基本技術(shù)、技能達到一定熟練程度時，在籃球課的教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己去組織游戲，并付諸于實踐，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合籃球運動的特點去鞏固已經(jīng)學(xué)會并熟練的技術(shù)、技能。進而，達到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的效果。

3.4.3提高技戰(zhàn)術(shù)能力、發(fā)展身體素質(zhì)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，把增強學(xué)生身體素質(zhì)、發(fā)展運動技能放在重中之重，這就使得體育課越來越枯燥乏味，所以說利用籃球游戲進行教學(xué)，會在原本學(xué)習(xí)技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣不但活躍了課堂氣氛、促進了師生間的交流和課堂上的溝通，還提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。

“運球比快”、“籃球搶斷”等游戲充分體現(xiàn)對球的熟悉程度和掌握狀況，“運球比快”要求在規(guī)定是時間或規(guī)定的路程，運球比快，這種情況下，對球的熟悉程度越高，運球速度越快，出現(xiàn)失誤的次數(shù)也就越少，比賽取勝的可能性也就越大。所以，這要求學(xué)生們不管是在課堂上還是課后都要重視基本功以及熟悉球性的練習(xí)；“籃球搶斷”游戲要求速度、力量、籃球球性相結(jié)合，在籃球比賽過程中難免會有身體上的碰撞，在擺脫防守的時候速度和力量好要占很大的優(yōu)勢，與此同時，球性是籃球的基礎(chǔ)，是任何技戰(zhàn)術(shù)得以發(fā)展和提高的基礎(chǔ)。這兩個游戲充分讓學(xué)生們在掌握技術(shù)動作的同時又發(fā)展了學(xué)身體素質(zhì)。

籃球游戲以它特有的趣味性激發(fā)學(xué)生積極、有效、自主地進行籃球的學(xué)習(xí)，這不僅提高了練習(xí)的積極性和主動性，鞏固和提高了籃球技戰(zhàn)術(shù)，與此同時身體素質(zhì)也得到了很好的發(fā)展。

4.結(jié)論與建議

4.1籃球游戲的娛樂性和益智性作為籃球教學(xué)的重要手段，在籃球教學(xué)具有十分重要的作用，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.2在利用籃球游戲進行教學(xué)時，教師應(yīng)重視游戲的組織與運用，盡量避免籃球游戲的不足，這樣才能更好的發(fā)揮籃球游戲?qū)@球教學(xué)的作用。

4.3在籃球教學(xué)中運用籃球游戲時，要注意游戲的選擇，選擇正確的、符合課堂需要的游戲，力求做到籃球教學(xué)的“藥引子”課后復(fù)習(xí)的“墊腳石”。

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