呂立國

摘要：隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)增長趨勢(shì)放緩，我國就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才需求的下降，這就導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)壓力的進(jìn)一步提升，而我國每年大學(xué)生畢業(yè)生都會(huì)有數(shù)百萬流入就業(yè)市場(chǎng)，這對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值帶來了很多的問題，因此大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作就受到了人們的高度重視。在當(dāng)前新形勢(shì)下的就業(yè)環(huán)境下，目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作還存在很多問題，需要盡快解決。本文就從大學(xué)生就業(yè)新形勢(shì)、就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀以及就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題進(jìn)行分析，并針對(duì)目前存在的指導(dǎo)工作的若干問題提出有針對(duì)性的提升策略，旨在能夠?qū)⒋髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作做到更好。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生；思考

隨著近些年我國高等教育不斷深入改革和擴(kuò)招，我國大學(xué)生數(shù)量在近些年中呈現(xiàn)持續(xù)上漲的態(tài)勢(shì)，雖然在改革中降低了學(xué)生上大學(xué)的門檻，但是卻在進(jìn)一步加劇了大學(xué)生就業(yè)壓力。在2014年我國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量就達(dá)到了727萬人，到2015年，我國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量又增加到749萬人，再創(chuàng)新高，這就使得大學(xué)生就業(yè)壓力明顯提升?？梢哉f，大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)問題，也是必須要盡快解決的問題。因此在新形勢(shì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下幫助大學(xué)生解決就業(yè)指導(dǎo)問題，幫助大學(xué)生制定切實(shí)可行的就業(yè)目標(biāo)，就成為了各大高校主要工作之一。

一、大學(xué)生就業(yè)新形勢(shì)

在最近兩年的大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量看，2014年、2015年兩年大學(xué)生就業(yè)數(shù)量均突破了700萬人口，并且預(yù)計(jì)在2016年大學(xué)生就業(yè)人口會(huì)接近800萬，由于這些巨量的就業(yè)人口涌入就業(yè)市場(chǎng)，對(duì)進(jìn)一步提升了我國各地的就業(yè)壓力，很多地區(qū)的大學(xué)生就面臨還未就業(yè)，先失業(yè)的窘境。雖然我國針對(duì)這一問題給予了足夠的重視，并且就大學(xué)生就業(yè)出臺(tái)了多項(xiàng)政策，從而緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，但是當(dāng)前的就業(yè)壓力形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。而且隨著我國經(jīng)濟(jì)增長速度的放緩，很多國企和一線城市的用人需求明顯降低。但在二三線城市中，很多中小型企業(yè)對(duì)用人需求卻呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

（一）就業(yè)指導(dǎo)部門已經(jīng)成為高校固定部門

目前我們幾乎所有高校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問題十分重視，為了能夠更好幫助這些還未跨出校門的大學(xué)畢業(yè)生，指導(dǎo)他們的就業(yè)問題，很多大學(xué)都有專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)在畢業(yè)季時(shí)都會(huì)開展大量的就業(yè)輔導(dǎo)課程，幫助新畢業(yè)生了解最新的就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，同時(shí)輔導(dǎo)畢業(yè)生擁有一個(gè)正確、切合實(shí)際的就業(yè)觀念。此外，高興覅的就業(yè)指導(dǎo)部門還有專門的就業(yè)輔導(dǎo)軟件和若干硬件設(shè)備，可以幫助畢業(yè)生進(jìn)行短期的就業(yè)培訓(xùn)，在很多的就業(yè)指導(dǎo)部中，大學(xué)還聘請(qǐng)了很多企業(yè)人力資源管理者，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)中遇到的問題給予咨詢和解答。很多大學(xué)就通過這種方式讓無數(shù)大學(xué)畢業(yè)生在進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)時(shí)，就做好的充足的準(zhǔn)備。目前，這種高校就業(yè)指導(dǎo)部門已經(jīng)成為了無數(shù)高校系統(tǒng)中的固定部門。

（二）就業(yè)指導(dǎo)工作開展并不順利

由于大學(xué)畢業(yè)生長期都是就業(yè)市場(chǎng)的“香饃饃”，因此在過去一段時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生就業(yè)壓力還不很大，但是最近幾年就業(yè)壓力陡然增大，很多高校也是為了應(yīng)對(duì)這一問題，才在短時(shí)間內(nèi)成立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但由于成立時(shí)間較晚，當(dāng)前很多就業(yè)指導(dǎo)工作并不被那些畢業(yè)生所了解，而且目前在畢業(yè)生中也存在很多誤區(qū)，認(rèn)為與其花時(shí)間聽指導(dǎo)，還不如多跑幾個(gè)招聘會(huì)，增加自己的面試幾率。因此，雖然學(xué)校開設(shè)了相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)，但是很多學(xué)生對(duì)此并不重視，認(rèn)同通過親身經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)更為真實(shí)可靠。

三、大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

（一）就業(yè)指導(dǎo)工作不及時(shí)

當(dāng)前很多高校就業(yè)指導(dǎo)工作基本都安排在大四。但是這一期間大學(xué)生的精力更多用在寫論文和找工作中，很難有時(shí)間認(rèn)真去接受就業(yè)培訓(xùn)。很多大學(xué)生認(rèn)為，就業(yè)指導(dǎo)其實(shí)可以安排在大一、大二期間，這樣更有利于大學(xué)生能好規(guī)劃大學(xué)生活和今后的職業(yè)生涯。

（二）就業(yè)指導(dǎo)人員配置不合理

當(dāng)前高校的就業(yè)指導(dǎo)員大多數(shù)都是在校教師或輔導(dǎo)員，真正的社會(huì)企業(yè)的人力資源專員非常少，因此提供的就業(yè)信息和也很滯后。而且當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)也不合理，很多都是缺乏經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)輔導(dǎo)員，他們僅僅是根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)給予畢業(yè)生指導(dǎo)意見，并不能根據(jù)市場(chǎng)需要，從而指導(dǎo)就相對(duì)有限。由于很多高校就業(yè)指導(dǎo)工作也就在最近幾年剛剛設(shè)立，很多指導(dǎo)員的專業(yè)要求并不具體，因此導(dǎo)致當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)員專業(yè)背景很雜，這就導(dǎo)致很難對(duì)畢業(yè)生提供更全面的就業(yè)指導(dǎo)幫助。

（三）就業(yè)指導(dǎo)方式不全面

當(dāng)前很多高校就業(yè)指導(dǎo)方式還停留在大規(guī)模集中指導(dǎo)的方式，缺乏針對(duì)個(gè)體的具體化指導(dǎo)。雖然這能夠解決一些共性問題，但是畢業(yè)生具體的問題卻得不到很好的指導(dǎo)。由于每個(gè)畢業(yè)生的能力和目標(biāo)都不一致，專業(yè)也有很大不同，因此就業(yè)指導(dǎo)方向也有很大的不同。由于當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)方式不夠全面，很多畢業(yè)生在接受指導(dǎo)后認(rèn)為對(duì)自身幫助不大，這就說明目前就業(yè)指導(dǎo)方式還不夠全面。

（四）就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容不完善

當(dāng)前很多高校就業(yè)指導(dǎo)僅僅是就最近兩年就業(yè)形式進(jìn)行分析，但學(xué)生其實(shí)要的不是這些指導(dǎo)，而是能力和面試技巧的指導(dǎo)。畢業(yè)生感到就業(yè)壓力大，是因?yàn)楸旧砟芰τ邢?，因此就需要進(jìn)行專門的能力指導(dǎo)。同時(shí)，當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)對(duì)畢業(yè)生心理輔導(dǎo)也不夠重視，很多畢業(yè)生在投簡歷中屢屢受挫，最后自信喪失，不敢再嘗試。

四、改善高校就業(yè)指導(dǎo)工作問題的策略

（一）實(shí)行全程就業(yè)指導(dǎo)

建議高校要在學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)階段就開展不同的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)階段就能得到基本的職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，從而更好的安排學(xué)習(xí)計(jì)劃；在畢業(yè)前，高校也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定指導(dǎo)計(jì)劃，指導(dǎo)時(shí)間也要同學(xué)生答辯、實(shí)習(xí)活動(dòng)錯(cuò)開。

（二）提升指導(dǎo)人員配備的科學(xué)性

建議高校要聘請(qǐng)更專業(yè)的指導(dǎo)人員，提升高校就業(yè)指導(dǎo)的權(quán)威性。例如聘請(qǐng)知名企業(yè)人力資源專員定期來學(xué)校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解最新市場(chǎng)就業(yè)動(dòng)態(tài)，了解自身能力和實(shí)際工作需要的差距，從而可以有針對(duì)性提升。同時(shí)，高校也要同企業(yè)進(jìn)行合作，盡量為更多畢業(yè)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而使就業(yè)指導(dǎo)有更強(qiáng)的實(shí)踐性。

（三）豐富就業(yè)指導(dǎo)方式

建議高校就業(yè)指導(dǎo)要采取集體指導(dǎo)和單獨(dú)指導(dǎo)相結(jié)合的方式，通過課程講座等方式對(duì)大學(xué)生就業(yè)共性問題進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，并對(duì)有不同就業(yè)指導(dǎo)需求的學(xué)生開展有針對(duì)性的個(gè)人知道，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況給予指導(dǎo)意見。

（四）完善就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

建議學(xué)校要多向?qū)W生介紹最新就業(yè)政策，幫助學(xué)生了解整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。同時(shí)就業(yè)指導(dǎo)也要多重視實(shí)踐性指導(dǎo)，通過提升學(xué)生專業(yè)能力的形式提升學(xué)生就業(yè)的自信心。此外，也可開展模擬培訓(xùn)等方式，建立學(xué)生面試的自信心，以便學(xué)生在今后求職中應(yīng)對(duì)自如。

（作者單位：長春師范大學(xué)）

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