安成吉+安東日

【摘 要】教師在教育教學(xué)工作中，必須要與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長發(fā)展好和諧的人際關(guān)系，才能游刃有余地解決各種困難和挫折，并能夠逐漸建立起自身的自信心，增強(qiáng)集體主義榮譽(yù)感，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，成長為學(xué)識(shí)與品德兼有的人民教師。

【關(guān)鍵詞】 ? ? ?人際關(guān)系 ? ? ?自信心 ? ? ?綜合素質(zhì)

教師要想在教育教學(xué)工作中取得個(gè)性發(fā)展，必須與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生、學(xué)生家長建立起和諧、融洽的人際關(guān)系。教師只有妥善處理好這些關(guān)系，才能以愉悅的心情正常工作，促進(jìn)自身的發(fā)展。如果一個(gè)教師沒有正常的人際關(guān)系，就會(huì)感到失衡、壓抑、孤獨(dú)，影響身心健康，更別說提高自己的工作效率了。

首先，教師必須為人師表，以健全的人格，良好、互助的人際關(guān)系，去感染、熏陶學(xué)生。教育是一門藝術(shù)，教師職業(yè)是專業(yè)化的職業(yè)。但是，教師對(duì)學(xué)生的教育，必須以交往為基礎(chǔ)，以良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)。由于角色定位上存在主從性，這在客觀上導(dǎo)致教師在交往中處于主導(dǎo)地位。因此，教師與學(xué)生交往，必須遵循尊重、理解、平等的原則。

當(dāng)今社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民生活水平日益提高，大多數(shù)學(xué)生家庭條件都比較殷實(shí)，在家中嬌生慣養(yǎng)，往往以自我為中心，叛逆心理較強(qiáng);有的學(xué)生面對(duì)教師的批評(píng)與指責(zé)往往會(huì)抵觸與反抗，甚至?xí)扇」衾蠋煹牟涣夹袨?，包括謾罵、嘲弄、頂撞等，讓教師下不了臺(tái)，導(dǎo)致師生關(guān)系陷入僵局。一些有經(jīng)驗(yàn)的教師往往會(huì)考慮到社會(huì)環(huán)境與時(shí)代因素的影響，認(rèn)識(shí)到當(dāng)代學(xué)生與過去的學(xué)生存在著很大的差異性，教育學(xué)生往往會(huì)多從學(xué)生的角度來考慮問題，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的困難，多與學(xué)生溝通、交流，漸漸地與學(xué)生建立起了非常融洽的關(guān)系。這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于教師的溝通技巧和個(gè)人素質(zhì)的提高。師生和諧發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展和壯大。

其次，教師必須處理好教師與教師之間的關(guān)系。教師與教師之間的關(guān)系很微妙、復(fù)雜，處理得好，不僅有助于教學(xué)的成功，也有助于學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，更有助于自身的發(fā)展;處理得不好，教師往往首先自身會(huì)心情抑郁，備感壓抑，而后與其他教師的關(guān)系緊張，成天唉聲嘆氣，埋怨別的教師不理解自己，不愿意與他人溝通交流。這樣不僅會(huì)影響到教師自身的身心健康，而且會(huì)嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)工作，而且長此以往，會(huì)影響個(gè)人發(fā)展及學(xué)校的發(fā)展。

這就需要教師做到以下幾點(diǎn)。一是互相尊重。既要對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也要對(duì)他人全面、客觀的評(píng)價(jià)，既要尊重與自己感情較好、觀點(diǎn)相近的同事，也要尊重與自己聯(lián)系較少、觀點(diǎn)相左的同事，要注意克服自傲、妒忌的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生矛盾沖突時(shí)，要寬容大度，虛懷若谷，多從自我批評(píng)的角度來看待問題。二是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職員工齊心協(xié)力、互相配合和支持。每一個(gè)教師都有其自身的優(yōu)勢(shì)，教師之間的交往應(yīng)充分挖掘互補(bǔ)功能，使之在互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息上的互換、情感上的融合和知識(shí)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在教師群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制。

再次，教師必須處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。這里說的領(lǐng)導(dǎo)是指學(xué)校內(nèi)部的各級(jí)負(fù)責(zé)人，如校長、主任、組長等老師必須正確地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)，服從和支持領(lǐng)導(dǎo)的工作。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要有適度合理的期望值，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)在工作中出現(xiàn)的缺點(diǎn)和失誤，要真心實(shí)意地幫助，抱著對(duì)工作負(fù)責(zé)、與人為善的態(tài)度予以指正。遇到困難和挫折不平的境遇，應(yīng)從學(xué)校大局著眼，放寬氣量，講究分寸，不要故意為難領(lǐng)導(dǎo)，要學(xué)會(huì)說服領(lǐng)導(dǎo)。

最后，教師必須處理好與家長的關(guān)系。教師要做好教育工作，就必須取得家庭教育的緊密配合。教師必須積極主動(dòng)地與家長建立聯(lián)系，通過家訪、家長會(huì)等形式，與家長互通情況，協(xié)調(diào)教育方法、步驟等。尊重家長，不傷害家長的感情，要全面、客觀地介紹其子女在校學(xué)習(xí)和生活情況，熱情、耐心地與家長進(jìn)行溝通。虛心地聽取家長的批評(píng)和建議，經(jīng)常向家長征求意見。同時(shí)，要及時(shí)地通報(bào)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活的狀態(tài)，特別是當(dāng)出現(xiàn)異常情況或突發(fā)事件時(shí)，要在第一時(shí)間與家長溝通，及時(shí)分析原因，商討對(duì)策，共同實(shí)施最有效的教育方法。

總之，教師這四個(gè)方面的人際關(guān)系的處理會(huì)直接影響教師能否在教育教學(xué)工作中占據(jù)主動(dòng)。教師在掌握豐富的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，高效自如地展開各項(xiàng)工作，促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高，其自信愉快的心態(tài)也會(huì)感染學(xué)生和周圍的同事，有利于創(chuàng)建文明和諧的工作氛圍，也會(huì)促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。