李尉

摘 要：在初中語文教學過程中，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)難以適應新課標的要求，傳統(tǒng)初中語文教學體系中，教師仍是主導作用，初中語文的教學質(zhì)量難以提升，初中語文的教學效率也比較低下。隨著新課標的不斷深入，在初中語文教學過程中，教師更加注重教學質(zhì)量的提升，注重學生學習的成效，因此構建初中語文教學高效課堂，成為初中語文教學中的核心命題。

關鍵詞：初中語文教學;高效課堂;創(chuàng)建分析

在初中語文教學過程中，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)難以適應新課標的要求，初中語文教學的質(zhì)量低下，初中語文教學的整體水平不高，初中語文教學的課程設計不合理等，都容易影響學生對初中語文的學習興趣。在新課標的要求下，初中語文教學工作以質(zhì)量為標準，以高效為基礎，號召教師在教學過程中，要突出學生的主體地位，要讓學生真正愛上學習，讓學生學會自我學習，從而創(chuàng)建高效的初中語文教學課堂。在初中語文教學過程中，該如何創(chuàng)建高效課堂呢？

一、根據(jù)教學內(nèi)容及學生實際來進行教學目標的設定

在初中語文教學過程中，高效課堂的創(chuàng)建首先應該要有一定明確的科學的教學目標，根據(jù)教學目標來進行初中語文的教學。在初中語文教學過程中，教學目標是教學的重要基礎，是創(chuàng)建高效課堂的重要法寶，如果在初中語文教學中，沒有一個科學的準確的教學目標，那么初中語文的教學工作將是分散的，凌亂的，教師的教學工作難以系統(tǒng)的開展，學生的學習工作難以規(guī)范的學習。

在初中語文教學中，如何制定教學目標？首先，教師應該合理的分析教學內(nèi)容，根據(jù)教學組織計劃及教學內(nèi)容體系來進行教學目標的設定，這樣可以保障教學目標的準確性和規(guī)范性，同時還能夠確保教學目標符合教學實際，便于初中語文教學的合理開展。其次，在教學目標的設定中，教師還應該科學的結合學生的實際情況，根據(jù)學生的實際情況和自身特點來進行教學目標的調(diào)整，使學生的知識技能、能力方法、情感態(tài)度等得到均衡的發(fā)展。

二、精心設計教學內(nèi)容提升教學內(nèi)容的科學性與精準性

在初中語文教學中，教師還需要根據(jù)教學目標及教學實際來精心的設計教學內(nèi)容，科學的系統(tǒng)的教學內(nèi)容，是構建高效課堂的重要基礎。

1.在教學內(nèi)容的設計中要突出重點和難點。在初中語文教學內(nèi)容的設計中，要突出重點和難點，如果教學內(nèi)容的設計籠統(tǒng)、含糊，缺乏一定的概括性。那么在初中語文的教學工作中，不僅會影響教師的教學工作，更會影響學生的語文學習。因此在初中語文的教學內(nèi)容設計中，應該對教學內(nèi)容進行簡約化的設計，有效地突出重點和難點，明確訓練點，使教師和學習都有明確的目標和努力的方向。

2.在教學內(nèi)容的設計中要體現(xiàn)一定均衡性。在初中語文教學工作中，特別是在教學內(nèi)容的設計中，要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容及學生的實際特點、掌握情況等來不斷地優(yōu)化教學設計。在教學內(nèi)容的設計中，要體現(xiàn)合理的時間安排，要充分體現(xiàn)一定的均衡性，尤其是時間安排，保障不同的教學內(nèi)容設計都能夠得到合理的安排，以此來保障初中語文教學工作的順利進行。如果在初中語文教學內(nèi)容的設計中沒有強調(diào)時間觀念，沒有科學系統(tǒng)的運行步驟，不僅影響初中語文的教學進度，同時還嚴重影響初中語文的教學質(zhì)量。

3.在教學內(nèi)容的設計中要做好留白處理。在初中語文教學過程中，傳統(tǒng)的初中語文教學方法，強調(diào)教師的主體地位，忽略了學生的主體地位，教師采用灌輸式教學方法，留給學生獨立思考的空間被教師嚴重擠占，學生被動性地進行學習，初中語文的教學質(zhì)量難以提升。因此在初中語文的教學內(nèi)容設計中，應該做好一定的留白處理，教師在教學內(nèi)容的設計中切忌涵蓋所有的知識點，切忌面面俱到，而應該給予學生充分思考的空間，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性和積極性。教師不應該面面俱到地講解內(nèi)容，而應該讓學生獨立地學習一些簡單的知識，從而鍛煉學生的能力，使學生真正學會學習，為實現(xiàn)高效課堂打下扎實的基礎。

三、在初中語文教學中教師要管理好自己的情緒

隨著新課改的不斷深入，在初中語文教學過程中，教師的主導作用被削弱，學生的主體地位得到凸顯，這就要求教師在初中語文的教學過程中，要懂得尊重每一個學生，要善于形成融洽的師生關系，要尊重每一位學生的個性，特別要管理好自己的情緒，從而鼓勵和激發(fā)學生的創(chuàng)造性和積極性，為營造高效課堂打下良好的基礎。

1.教師要控制好自己的情緒。在初中語文教學過程中，如果教師始終帶著自己的情緒上課，在講堂上板著一張臉，那么初中語文的課堂氣氛是壓抑的是不活躍的。相反如果教師能夠?qū)W會控制自己的不良情緒，始終面帶微笑地進行授課，那么初中語文課堂的氣氛是活躍的是積極的，學生敢于發(fā)表自己的觀點，學生也敢于踴躍地回答教師的問題，那么整堂課程將是輕松的高效的。此外，在初中語文教學過程中，教師還應該始終保持積極樂觀的態(tài)度，教師在講解課文時，聲音應該高亢洪亮，將自己的積極態(tài)度傳達給自己的學生，以保障學生同樣能夠以飽滿的熱情投身到初中語文的學習過程中來。

2.教師要學會關心學生。在初中語文教學過程中，教師要學會關心每一個學生，教師要充分信任自己的學生，教師還應該尊重每一個學生。在教學實踐中，教師要根據(jù)學生的不同特點給予分別的指導，對于優(yōu)等生而言，教師要鼓勵他們戒驕戒躁，不斷地進行深入的學習，并在學習中充分發(fā)揮帶頭作用。對于后進生，教師要給予特別的關心，要不斷提升他們的自信心，要鼓勵他們在平時的學習中，要多用功，要敢于提問，要積極地向身邊的同學學習。此外，教師在評價學生的時候，還應該運用多元化的評價方式，善于發(fā)現(xiàn)不同學生身上的優(yōu)點，善于給予他們正確的引導，如部分后進生的知識基礎很扎實，可能由于學習方法不對，造成成績替提不上去，教師在評價這類學生時，應該看到他們身上的閃光點，鼓勵他們繼續(xù)鞏固基礎知識，并給予他們適當?shù)闹笇?，以促使他們進步。

四、豐富教學方法，不斷提升學生對語文課堂的興趣

在初中語文教學過程中，如果教師仍采用單一性的教學方法，那么學生對于語文課程的興趣將難以提升，因此在初中語文的教學過程中，教師應該善于優(yōu)化與歸納豐富的教學方法。如通過運用“小組合作教學法”來培養(yǎng)學生的互動交流共享的能力，教師按照學生的學習水平及班級人數(shù)，合理的確定小組成員，然后鼓勵學生帶著“探究性”思維投入到小組合作學習中，由學生進行相關資料的搜集，并通過組內(nèi)討論的方式來進行課程的學習，在討論結束后，以小組為單位來分享討論心得。在初中語文教學過程中，教師還可以運用多媒體教學方式來豐富教學手段，利用多媒體教學方式的先進性和技術性，通過視頻、圖像、圖文等讓學生直觀地進行學習，以提升初中語文課堂的高效。

五、結語

在初中語文教學過程中，教師應該采用多種方法來創(chuàng)建高效課堂，不斷優(yōu)化教學目標，不斷改良教學手段，構建融洽的師生關系，并運用豐富多樣的教學手段來提升初中語文課堂的教學質(zhì)量和教學效率，從而真正實現(xiàn)初中語文教學課堂的高效。

參考文獻：

[1]孫銀燕，淺議初中語文高效課堂的打造[J]，新課程，2011年03月.

[2]謝妍，淺論構建初中語文高效課堂的實踐策略[J]新課程研究，2011年11月.