王真
摘 要:寫作是語文教學中的一大難點。如何引導初中生寫出有血有肉的好文章,是現(xiàn)如今值得探討的重要課題之一。新《語文課程標準》中強調了學生寫作的個性化要求。文章結合筆者多年的教育經驗,從什么是有個性的作文、怎樣引導學生寫出有個性的作文兩方面入手,對初中語文作文個性化教學進行簡單的初步探索。
關鍵詞:個性化作文;初中語文教學;培養(yǎng)
作為一名從業(yè)多年的初中語文教師,筆者在教學中發(fā)現(xiàn),許多初中生深受應試教育的影響,其作文往往缺乏自己的個性,抄襲現(xiàn)象十分嚴重。參加考試的寫作手段往往也就是套用較為經典的范文,大量使用排比,大段引用經典,初看文筆好像十分唯美,辭藻十分華麗,但是事實上卻空洞無力,缺乏血肉真情。
如何引導初中生寫出有血有肉的好文章,是現(xiàn)如今值得探討的重要課題之一。要想提高初中生寫作水平,必須先探其無法提高的原因。筆者認為,在教育過程中,教師在對學生進行作文訓練時,往往會過分注重技巧,而非整個文章主體的思維脈絡和思想感情,當這樣的寫作命脈被忽略過后,學生的文章就會變得千篇一律,毫無生氣可言。因此,在教師寫作教學過程中,應該注重培養(yǎng)學生以人為本、感情為本的思想,只有立足于真情實感,才能寫出鮮活而有個性的文章。
一、什么是有個性的作文
在筆者看來,所謂有個性的作文,就是學生能夠利用自己的方式,獨立寫作,通過一系列合適的表達方式,從而表達出自己想要傳遞的思想感情。總的來說,有個性的寫作,就是要表達出最真實的自己。在作文中,學生需要著重體現(xiàn)“我”的思想感情,有“我”的觀察,也有“我”的見解和感受。真實、自主、創(chuàng)新,當作文中具備了以上三個特點,那么我們即可將其稱作有個性的作文。在寫作中,學生能真實地表達出自己的思想感情,不編造,這就是真實;突破限制,自主地決定寫什么,如何寫,使得作文能夠真正地表達出自我的思想感情,這就是自主;不墨守成規(guī),有自己的觀察、思考與見解,敢于突破嘗試新風格,這就是創(chuàng)新。
二、怎樣引導學生寫出有個性的作文
1.提高自身的素質,形成個性化的風格
在語文教學過程中,教師的角色對于學生來說十分重要。教師的教學首先要形成自己的個性化風格,才能更好地引導學生形成自己的風格。因此,教師在教學過程中首要的就是不斷地提升自己,融合國內外先進的教育理念,提高自身的素質,彰顯自己的教學個性。在教師教學過程中,教師需要通過自己的理解來形成自己的思想與個性,而不應該只是作為一個“傳聲筒”而存在,在立足于前人肩膀的同時,也要不斷地進化自己??梢赃@么說,一個毫無個性可言的教師,根本不可能教導出一個個性十分鮮明的學生。教師只有不斷地學習,提高自身素質,形成自己的個性化的風格,才能用自身的個性與魅力影響學生、感化學生和激發(fā)學生。
2.尊重學生的個性,調動寫作的激情
詩的誕生往往是為了明志,詞之所以存在則是為了言情,而小說的存在則是為了表達心聲。任何人都會尋找一種適當?shù)谋磉_方式來表現(xiàn)與釋放自己的思想與情感,而作文恰恰就是現(xiàn)如今一種表達的形式。通過寫作來釋放自己的思想情緒,會成為學生寫作的不竭動力。然而,現(xiàn)如今的應試教育下的寫作教學往往是一成不變的固化公式,這讓學生的個性慢慢消退。當寫作不再能表達自己的思想感情時,寫作就會變得枯燥無味,甚至令人反感。顧明遠教授曾經說過:“要培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,就要克服目前教育中的劃一性、封閉性,尊重學生個人,發(fā)展個性,培養(yǎng)自我負責意識……發(fā)展個性是現(xiàn)代教育的另一個重要標志?!比绻趯懽髦袩o法真正給予學生發(fā)揮的空間,那么這樣的寫作教學就會阻礙學生個性的發(fā)展。因此,尊重學生的個性,將學生看成一個個鮮活的個體,才能調動寫作的激情,讓寫作的個性得以更好的發(fā)展。
3.展示自我的個性,提倡自由寫作
自由寫作,就是讓學生自己決定想寫什么,想怎么寫,只有讓其自由發(fā)揮,才能更好地表達其心中的情感。因此,筆者認為可以采用下面幾種方式進行有效的訓練:①可以確定寫作的話題,并且文體不限。在學生寫作訓練過程中,教師可以給予學生一些具體的內容,避免學生不知道要寫什么,但是為了避免限制住學生的思維,又可以讓學生題目自擬,同時文體不限。這樣不僅可以為學生提供更廣闊自由的寫作空間,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,同時又避免了學生盲目不知從何入手。②可以確定寫作的文體,但內容不限。教師采用這一種方法進行訓練,可以培養(yǎng)學生對于文體的把控,內容不限,題目自擬,最大限度地鼓勵學生在內容上盡情發(fā)揮。這樣可以使得學生在豐富內容的同時,又能更好地把握文體特征。
教育的最終目的不是讓學生成為應試教育的犧牲品,而是在于使得學生真正成人。在寫作教學中,只有突破傳統(tǒng)的觀念,避免墨守成規(guī),才能真正使學生成為自由的新人,才能散發(fā)出自己獨有的個性魅力,這才是教育的真正目的所在。只有引導學生在寫作中真正地展示出真實的自我,才能使其真正進入生活,有更多的觀察,這樣才能使得學生真正成為一個鮮活的人。
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(作者單位:甘肅省平涼市鐵路學校)