魏芹

摘 要：彩色鉛筆色彩明亮，使用方便，運(yùn)用技巧多樣。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以從彩色鉛筆的色彩運(yùn)用、畫面布局、用筆力度、表現(xiàn)方法等方面進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知力和創(chuàng)新表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù) 彩色鉛筆繪畫 應(yīng)用探究

學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)主要是為了實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展和素質(zhì)提高，所以美術(shù)教學(xué)就顯得極其重要。中學(xué)美術(shù)教學(xué)使用的美術(shù)工具大多是鉛筆和水粉顏料，對(duì)于彩色鉛筆的使用極少。彩色鉛筆使用方便、著色飽滿鮮亮、使用技巧多元化，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易掌握，可以自由地展示。教師應(yīng)當(dāng)重視彩色鉛筆的使用，積極地將彩色鉛筆引入課堂，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)彩色鉛筆的特點(diǎn)，結(jié)合素描線條進(jìn)行創(chuàng)作，充分發(fā)揮彩色鉛筆的作用，讓美術(shù)作品的畫面具備彩色鉛筆的獨(dú)特性，使中學(xué)美術(shù)課更具趣味。彩色鉛筆的運(yùn)用符合時(shí)代的發(fā)展，符合學(xué)生身心發(fā)展的需求，符合中學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育的需要。所以，教師要積極發(fā)揮彩色鉛筆在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用，促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

一、使用彩色鉛筆臨摹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同顏色的運(yùn)用能力和色彩搭配的感知能力

在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)彩色鉛筆的運(yùn)用來(lái)加強(qiáng)對(duì)所繪作品的顏色感知，了解和掌握不同顏色的表現(xiàn)效果和方式。例如，在“新時(shí)期時(shí)代彩陶”這一課的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己手中的彩色鉛筆和圖中的顏色相對(duì)照，觀察每一種顏色在繪畫作品中不同位置的運(yùn)用，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比的方式體會(huì)畫面所展現(xiàn)的效果，然后再將這種理論上對(duì)顏色的感知運(yùn)用到實(shí)踐中去。訓(xùn)練是教學(xué)中不可缺少的教學(xué)步驟，例如，在“西敏寺廟大橋”學(xué)習(xí)中，教師可以要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行臨摹，并要求學(xué)生主動(dòng)地感受使用彩色鉛筆繪畫的樂(lè)趣，同時(shí)要積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩進(jìn)行搭配、調(diào)和，這種教學(xué)方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的繪畫能力，還可以讓學(xué)生對(duì)名畫作品形成自己獨(dú)特的見解和感受，在了解立體主義、印象派、野獸派等繪畫藝術(shù)的過(guò)程中，形成自己的繪畫風(fēng)格，提升美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

藝術(shù)是需要體驗(yàn)的，經(jīng)過(guò)“體驗(yàn)”的藝術(shù)才會(huì)使人對(duì)繪畫作品有更深入的理解。我們可以把中學(xué)美術(shù)中有關(guān)“五馬圖”的中國(guó)古代繪畫作品同中國(guó)現(xiàn)代馬晉的繪畫作品相比較，讓學(xué)生分析兩者間的差異，并讓學(xué)生運(yùn)用彩色鉛筆進(jìn)行臨摹。教師要引導(dǎo)學(xué)生從表現(xiàn)方法、色彩、畫面布局等幾個(gè)方面進(jìn)行分析，感受色彩搭配后的視覺(jué)美感。這種把枯燥的理論知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)化為彩色鉛筆的實(shí)踐教學(xué)是十分有效且意義重大的。相比其他的繪畫工具，彩色鉛筆具有使用方便、色彩多樣的特點(diǎn)，十分方便學(xué)生使用，這種較為簡(jiǎn)便的繪畫工具不僅可以提高學(xué)生對(duì)繪畫作品的理解，還可以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、巧妙使用彩色鉛筆，提高學(xué)生對(duì)繪畫技巧的掌握能力

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生巧妙地運(yùn)用彩色鉛筆，展現(xiàn)繪畫技巧。如畫云的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先用藍(lán)色的彩色鉛筆重重地刻畫一下，然后再用同樣的顏色按照之前的輪廓由重及輕地繪畫，這樣的繪畫方式可以將“云”蓬松的特點(diǎn)形象地展現(xiàn)出來(lái)。在著色方面，教師要告訴學(xué)生顏色不僅僅是為了豐富畫面、充實(shí)作品布局，更重要的是要表達(dá)作者的情感和想法。如一幅畫的背景色調(diào)是暗淡而偏深沉的，則可能是為了表達(dá)一種沉郁、悲涼的情感，再結(jié)合繪畫作品中的主要內(nèi)容，就可以更加深刻地理解作者的思想和情感了。學(xué)生進(jìn)行繪畫時(shí)，要注意結(jié)合自己的內(nèi)心感受，恰當(dāng)運(yùn)用顏色來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。有時(shí)可以將顏色運(yùn)用得熱烈奔放，有時(shí)可以淡雅樸素，而哪里顏色用得多，哪里顏色用得少，則要根據(jù)整體的畫面布局、作者的情感、色彩的對(duì)比等方面來(lái)進(jìn)行思考，將顏色運(yùn)用到合適的位置，利用顏色突顯自己的想法。彩色鉛筆在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中是極具吸引力的，同時(shí)也是一種較為獨(dú)特的教學(xué)資源，科學(xué)、有效地將彩色鉛筆運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中能有效提高學(xué)生對(duì)繪畫技巧的掌握能力。

三、使用彩色鉛筆，增加學(xué)生自信心，為使用其他繪畫工具打下基礎(chǔ)

在初次進(jìn)行彩色鉛筆教學(xué)時(shí)，會(huì)使許多學(xué)生產(chǎn)生疑惑，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為彩色鉛筆是低年級(jí)學(xué)生使用的繪畫工具，所以，在初次引入彩色鉛筆教學(xué)時(shí)，教師要清楚地向?qū)W生說(shuō)明彩色鉛筆的作用，并讓學(xué)生將彩色鉛筆運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，讓學(xué)生體會(huì)彩色鉛筆的優(yōu)點(diǎn)。彩色鉛筆可以有效地提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)能力，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，在繪畫工具難度降低的情況下，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增加學(xué)生的自信心，進(jìn)而加速調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高知識(shí)的把握能力，將中學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)得更好?！芭d趣是最好的老師”，興趣已成為一切教學(xué)的前提，但彩色鉛筆在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用不只是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是它可以使學(xué)生全面地了解有關(guān)色彩的知識(shí)，懂得色彩所要表達(dá)的內(nèi)涵，形成對(duì)色彩的獨(dú)特感受，認(rèn)識(shí)色彩在美術(shù)教學(xué)中的地位和價(jià)值，可以為今后使用其他繪畫工具打下基礎(chǔ)。

將彩色鉛筆繪畫引入中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂，教師要靈活地將其運(yùn)用到多種教學(xué)方案之中，以發(fā)揮其更大的作用。重視彩色鉛筆繪畫的作用，利用彩色鉛筆使用方便、顏色豐富的特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生繪畫的自信心，推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教學(xué)更好地發(fā)展。

四、小結(jié)

在中學(xué)美術(shù)課堂中實(shí)現(xiàn)彩色鉛筆的有效性運(yùn)用需要教師在教學(xué)中不斷地探索和創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生掌握彩色鉛筆的繪畫技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，營(yíng)造一個(gè)充滿活力、愉快輕松的美術(shù)課堂。

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