陳旭

[內(nèi)容摘要]高中思想政治教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有重要的影響。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，將素質(zhì)教育理念融入思想政治教育活動(dòng)之中，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞]高中學(xué)生;思想政治教育;人文關(guān)懷;教育管理環(huán)境

思想政治教育從本質(zhì)上來(lái)講也是一種人文關(guān)懷，思想政治教育工作者需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，樹(shù)立“以人為本”的理念，以學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展為主要教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀和發(fā)展觀，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前，很多高中的思想政治教育活動(dòng)沒(méi)有真正將人文關(guān)懷融入其中，忽視學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，未能取得理想的教育效果。本文中筆者對(duì)高中學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并提出了一些個(gè)人見(jiàn)解。

一、以活動(dòng)為載體，營(yíng)造良好的校園氛圍

高中思想政治教育的目的在于指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界、感受世界，形成積極向上的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度以及正確的價(jià)值觀念和思想認(rèn)知。但是當(dāng)前一些學(xué)校的思想政治教育內(nèi)容主要是教材中的馬列主義，高中生的認(rèn)知能力和理解能力有限，無(wú)法深刻理解這些優(yōu)秀思想的內(nèi)涵與精神，如果教師不能將這些優(yōu)秀思想與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，那么這些優(yōu)秀的思想就會(huì)缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

有效的人文關(guān)懷能夠避免學(xué)生對(duì)思想政治教育活動(dòng)產(chǎn)生排斥感，使學(xué)生感受到來(lái)自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及同學(xué)的關(guān)愛(ài)，在潛移默化中形成良好的思想品格和道德情操。高中思想政治教育中應(yīng)以活動(dòng)為載體，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生心理和認(rèn)知特點(diǎn)的豐富多彩的人文教育活動(dòng)，將教育內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在充分激發(fā)學(xué)生參與興趣的同時(shí)使學(xué)生形成良好的思想政治觀念和道德品質(zhì)。

例如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e行一些以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日或傳統(tǒng)文化為主題的教育活動(dòng)。如在端午節(jié)來(lái)臨之前，教師可以為學(xué)生講解有關(guān)端午節(jié)的歷史和屈原的故事，組織相關(guān)作文競(jìng)賽，開(kāi)展屈原詩(shī)歌朗誦會(huì)等，以此弘揚(yáng)屈原的愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格。

二、以學(xué)生為主體，創(chuàng)新思想教育的方法

人文關(guān)懷的滲透是高中思想政治教育自身發(fā)展的必然要求，也是思想政治教育不斷進(jìn)步與完善的重要表現(xiàn)。很多高中學(xué)校在思想政治教育的過(guò)程中，雖然滲透了人文關(guān)懷的理念，但教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)僅僅定位于提升學(xué)生的思想素質(zhì)和思想政治水平，未能結(jié)合學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題，無(wú)法滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。這種思想政治教育無(wú)法深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，學(xué)生只是接受式學(xué)習(xí)，得不到多層次、多角度的人文關(guān)懷和思想引導(dǎo)。

在高中思想政治教育過(guò)程中滲透人文關(guān)懷，能夠使教育內(nèi)容更符合學(xué)生的實(shí)際需要，真正展現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值與意義。人文關(guān)懷的滲透需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，真正做到以學(xué)生為主體，滿足學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的多層次需求，使人文關(guān)懷能夠深入滲透到教育活動(dòng)之中。

例如，在思想政治教育活動(dòng)中，可以借助多媒體中的視頻和動(dòng)畫(huà)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以利用情境教學(xué)、小組合作教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方式，打造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。

三、以時(shí)代為背景，完善教育管理體系

學(xué)生是思想政治教育的主體，但是當(dāng)前很多高中教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，思想政治教育的內(nèi)容和形式較為單一，沒(méi)有真正關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的興趣和熱情不高，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)“走神”“溜號(hào)”等現(xiàn)象。因此，對(duì)高中思想政治教育人文關(guān)懷實(shí)現(xiàn)的路徑進(jìn)行創(chuàng)新和改革已勢(shì)在必行。

人文關(guān)懷有其重要的精神動(dòng)力，在新時(shí)期的教育背景下，高中思想政治教育人文關(guān)懷的滲透要注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，還要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，不斷創(chuàng)新和完善思想政治教育人文關(guān)懷的模式。

當(dāng)前，很多高中生都喜歡上網(wǎng)，大部分學(xué)生都擁有自己的QQ賬號(hào)或微博賬號(hào)，學(xué)?？梢越铏C(jī)開(kāi)啟網(wǎng)上思想政治教育模式，建立校園網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布一些思想政治教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中人們存在的一些思想問(wèn)題，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)。

四、以情感為主線，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展

在思想政治教育過(guò)程中，教師不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想、社會(huì)主義精神、集體主義觀念等優(yōu)秀思想，更要靈活運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論知識(shí)幫助學(xué)生更加深刻、客觀地認(rèn)識(shí)自我、調(diào)解自我，形成良好的心態(tài)和思想素質(zhì)。

例如，一些學(xué)生來(lái)自于較為偏遠(yuǎn)的山區(qū)，心理存在一定的自卑感，教師可以利用心理學(xué)原理，借助情感激勵(lì)、情緒引導(dǎo)等方式，將學(xué)生帶出自卑心理的誤區(qū)，使學(xué)生更加自信、自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)。

高中思想政治教育應(yīng)秉承“一切為了學(xué)生”“以學(xué)生為主體”的教育理念，以學(xué)生生活中發(fā)生的事情或一些具有廣泛社會(huì)影響的事件為基點(diǎn)，通過(guò)多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)模式靈活開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以此提升高中思想政治教育的效果，展現(xiàn)人性化的教育理念。

五、以發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)

高中生具有獨(dú)立的個(gè)性和較為成熟的認(rèn)知觀念，但多數(shù)學(xué)生對(duì)于未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展缺少明確規(guī)劃，針對(duì)這一問(wèn)題在高中思想政治教育的過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)，使學(xué)生對(duì)未來(lái)有所暢想從而更加積極地學(xué)習(xí)，明確自己的目標(biāo)并為之不斷努力奮進(jìn)，在前行的路上充滿正能量。

例如，在高中思想政治教育活動(dòng)中，教師可以組織開(kāi)展“小時(shí)候的我和現(xiàn)在的我”等主題活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生暢談“小時(shí)候我的理想”以及“我現(xiàn)在的理想”，讓學(xué)生講述自己為實(shí)現(xiàn)理想所付出的努力等等。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)娜松?guī)劃，并在每一天、每一周、每一個(gè)月對(duì)自己的目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行總結(jié)。

在高中思想政治教育過(guò)程中滲透人文關(guān)懷，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生形成良好的思想品德和道德情操，也能夠提升高中思想政治教育的實(shí)效性。但當(dāng)前很多高中都存在思想教育內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際、思想教育目標(biāo)無(wú)法滿足學(xué)生的多層次需求、思想教育的方法忽視學(xué)生的主體地位等問(wèn)題，這就給人文關(guān)懷的滲透帶來(lái)了一定的阻礙。在滲透人文關(guān)懷的過(guò)程中，教師可以以活動(dòng)為載體營(yíng)造良好的校園氛圍，以學(xué)生為主體創(chuàng)新思想教育的方法，以時(shí)代為背景完善教育管理的體系，在鼓勵(lì)學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，更好地開(kāi)展高中思想政治教育活動(dòng)，使思想政治教育的內(nèi)容更符合學(xué)生的實(shí)際需要，真正體現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值和意義，提升思想政治教育的實(shí)效性。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）