張曉珠

語文學(xué)科作為我國基礎(chǔ)教育中最為重要的科目之一，從微觀上看，可以教一個(gè)人如何得體地表達(dá)，從宏觀上看，她承載著中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。無論從應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育上來看，提高語文教學(xué)水平都是每一所學(xué)校、每一個(gè)語文教師最為看重的工作目標(biāo)。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在語文教學(xué)中注入“詩情畫意”可以更好地達(dá)到教學(xué)目的。

語文教學(xué)內(nèi)容的豐富性、教學(xué)方法的多樣性、審美教育的情感性，決定了語文教學(xué)的藝術(shù)性。然而不可否認(rèn)的是，目前語文教學(xué)還存在諸多較為顯著的問題，其中急需解決的兩大問題如下：

1.在應(yīng)試教育制度的大環(huán)境下，許多教師在講授課本時(shí)未能真正貫徹學(xué)生為課堂主體的思想，以分?jǐn)?shù)為教學(xué)的第一基準(zhǔn)，一味按照自己的設(shè)計(jì)將教學(xué)進(jìn)行到底，不給學(xué)生留任何創(chuàng)造與獨(dú)立思考的空間，喪失了本應(yīng)在語文課堂上引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略美的機(jī)會。

2.不少教師在使用講授法教學(xué)時(shí)，習(xí)慣將課本分析得過于透徹細(xì)碎，將本應(yīng)是藝術(shù)的語文教學(xué)演化成為了刻板的公式模式，使學(xué)生無法體會到語言的美，從長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)來看，本末倒置。

3.從上述當(dāng)今語文教學(xué)中主要存在的問題可以看出，語文教學(xué)需要“詩情畫意”，因?yàn)檎Z文本就是一門富有藝術(shù)感的學(xué)習(xí)，語文教學(xué)的目的在于維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)與興趣，喚醒學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的精神世界，陶冶情操，以及激發(fā)學(xué)生對于生命與生活的激情?！霸娗楫嬕狻笨梢詾檎Z文教學(xué)帶來諸多良好影響。

（1）“詩情畫意”的語文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生面對密密麻麻的方塊字時(shí)，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩情畫意的想象，見字生情，寓情于景，插上想象的翅膀在天空中翱翔，在大海中徜徉，在開發(fā)學(xué)生的想象力的同時(shí)，能自然而然達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣的目的。

（2）“詩情畫意”的語文教學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的審美觀。語文課文本身運(yùn)用了美學(xué)的思想觀點(diǎn)，如課文《橋之美》，文中句句包含了作者對橋之美、繪畫美乃至生活美、藝術(shù)美的獨(dú)到理解與執(zhí)著探尋，是一曲對藝術(shù)與美的贊歌。如此文章，如果單調(diào)機(jī)械地讓學(xué)生學(xué)習(xí)生詞，分析中心思想及語言結(jié)構(gòu)，只會喪失文章本身最為精妙的審美思想，只有用心去感受文章中的詩情畫意，才能獲得文章所傳達(dá)的審美認(rèn)識，領(lǐng)悟語言之美，隨之培養(yǎng)正確的審美觀。

（3）“詩情畫意”的語文教學(xué)可以有效提高學(xué)生成績。俗話說讀書百遍其義自現(xiàn)。通過提升興趣、感受美的詩情畫意的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生會在發(fā)自身心的學(xué)習(xí)過程中提高自己駕馭文字的能力，并做到語言知識的融會貫通，從而有效提高閱讀能力、理解能力以及作文能力，語文成績的提高便水到渠成。

4.語文教學(xué)需要“詩情畫意”已是不爭的事實(shí)，那么在教學(xué)過程中，如何更有效地做到這一點(diǎn)呢？筆者認(rèn)為主要有如下幾點(diǎn)：

（1）教師要有較高的綜合素質(zhì)。語文課堂要充滿詩情畫意，需要教師具有較高的綜合素質(zhì)。除了要具備過硬的專業(yè)基本功，還要具備較高的文化修養(yǎng)。這樣才能在課堂教學(xué)中旁征博引、妙語連珠，這樣的課堂才能充滿張力，才能深深吸引學(xué)生。

（2）教師運(yùn)用豐富的情感與詩化的語言引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美。教師是學(xué)生最好的鏡子。當(dāng)教師在課堂上激情飛揚(yáng)詩情畫意時(shí)，學(xué)生會深深地受到影響并以此作為自己學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而達(dá)到提高成績、感受美并創(chuàng)造美的雙重目的。

（3）教師使用多媒體教學(xué)手段使課堂“詩情畫意”。隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)是課堂不可或缺的內(nèi)容之一。然而由于大多數(shù)課堂學(xué)習(xí)以應(yīng)試為目標(biāo)，時(shí)間有限的情況下，很多教師更傾向于一味講解，力求“透徹”，而不愿通過更為現(xiàn)代科學(xué)的多媒體教學(xué)手段使課堂變得更加豐富有趣。事實(shí)上，使用多媒體教學(xué)是事半功倍的方法。

用“詩情畫意”的語言和教學(xué)方法讓學(xué)生去感受，去觸摸語文課，能收到“課雖終，趣猶存”之功效。在充滿詩情畫意的語文課堂之上，學(xué)生收獲的不僅僅是合格的分?jǐn)?shù)，也是素質(zhì)與修養(yǎng)的提升。為了傳統(tǒng)，也為了未來，語文教學(xué)需要“詩情畫意”。