宋凌云

【摘要】本文以多媒體在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢為出發(fā)點(diǎn)，從注重課件選擇與制作、掌控教學(xué)節(jié)奏與教學(xué)方法、做好與傳統(tǒng)教具的配合和突出多媒體的個性化特征等四個方面，探討了高等數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中需要注意的問題，以期為發(fā)揮多媒體在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，提高高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提供參考價值。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué) 多媒體教學(xué) 優(yōu)勢 注意問題

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0153-01

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，利用粉筆與黑板進(jìn)行概念引入、公式推演和圖形繪制等工作，不但浪費(fèi)教學(xué)時間，無法在有限時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多知識，而且使高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程沉悶枯燥，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。，隨著計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)開始廣泛應(yīng)用于高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，顯著提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，體現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。

1.多媒體在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1減輕師生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。將多媒體應(yīng)用與高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，既讓教師擺脫了繁瑣的板書工作，又減少了學(xué)生做筆記的時間，學(xué)生只需拷貝或者從網(wǎng)上下載課件即可，這樣可以讓師生在課堂教學(xué)中圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的互動交流，大大提高了課堂教學(xué)效率。

1.2內(nèi)容呈現(xiàn)形象直觀，易于學(xué)生理解。多媒體教學(xué)不僅知識信息量大，而且內(nèi)容呈現(xiàn)形象直觀，易于學(xué)生理解和掌握。例如高等數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體課件，將空間解析幾何、多元函數(shù)微積分、定積分和下線面積分等以圖文方式進(jìn)行展現(xiàn)，既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的生動性，又集中了學(xué)生聽課時的注意力。

1.3經(jīng)濟(jì)環(huán)保，有益身體健康。將多媒體應(yīng)用到高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以減少粉筆的使用量，創(chuàng)造清潔的教學(xué)環(huán)境，避免出現(xiàn)粉塵污染，這樣既有益師生的身體健康，也可以節(jié)約教學(xué)成本。

2.高等數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中需要注意的問題

2.1注重課件選擇與制作。在多媒體教學(xué)中，課件是重要的教學(xué)工具，其對高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，所以教師需要注重課件選擇與制作。教師需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，慎重選擇課件形式，不能只是將圖像、聲音、文字和動畫等進(jìn)行簡單堆砌，而是需要做好概括總結(jié)，以不同的符號標(biāo)記課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，加深學(xué)生對重難點(diǎn)的理解與掌握。

2.2控教學(xué)節(jié)奏與教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師板書時間也是學(xué)生思維展開時間，讓學(xué)生對高等數(shù)學(xué)知識有充分的消化吸收時間，保持師生思路的同步性。因此，在多媒體教學(xué)中，高數(shù)教師需要掌控好教學(xué)節(jié)奏，合理安排教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生有充足的思考分析時間，切不可為了讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識而不斷切換畫面，使教學(xué)效果不升反降。同時，高數(shù)教師在課堂教學(xué)中需要將學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和研究性的學(xué)習(xí)。例如高數(shù)教師可以在開始教學(xué)活動前，可以借助多媒體展示教學(xué)中的重難點(diǎn)，并提出讓學(xué)生分析和思考的問題，以問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生對教學(xué)過程有初步的了解與掌握，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

2.3做好與傳統(tǒng)教具的配合。在高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體，多其目的并不能完全取代傳統(tǒng)教具，而是需要與傳統(tǒng)教具相互配合，實(shí)現(xiàn)兩者的優(yōu)勢互補(bǔ)。多媒體教學(xué)形象直觀，學(xué)生在通過多媒體進(jìn)行的概念引入、公式推演和圖形展示后，雖然可以加深對教學(xué)內(nèi)容的影響，但是也會因?yàn)楫嬅娴那袚Q而無法做好知識的銜接，從而構(gòu)建完整的知識體系。因此，高等數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，可以將多媒體與傳統(tǒng)教具結(jié)合起來，既發(fā)揮多媒體的形象直觀優(yōu)勢，又可以通過板書將教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步呈現(xiàn)，讓學(xué)生在板書過程中對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行思考和分析，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力與邏輯思維能力，也可以讓在學(xué)生在板書過程中完成知識體系的構(gòu)建。

2.4突出多媒體的個性化特征。相對于傳統(tǒng)教具，多媒體有著其顯著的個性化特征，這主要體現(xiàn)在課件設(shè)計及應(yīng)用中，而高數(shù)教師需要在教學(xué)過程中突出多媒體的個性化特征，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目的。例如高數(shù)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的理解能力，借助多媒體實(shí)施層次化的教學(xué)方式，將不同層次的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生有針對性和目的性地去學(xué)習(xí)和和掌握教學(xué)知識，滿足了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每一位學(xué)生都學(xué)有所得，從而提高了學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)因材施教的目的。

3.結(jié)束語

總之，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)勢，高數(shù)教師需要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，從注重課件選擇與制作、掌控教學(xué)節(jié)奏與教學(xué)方法、做好與傳統(tǒng)教具的配合和突出多媒體的個性化特征等方面，利用多媒體開展高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建華. 多媒體在輔助高等數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問題[J]. 中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2012，11：242.