牟旭

【摘要】新教學(xué)目標(biāo)和教材，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師提出更高的要求，其中之一就是把握兒童文學(xué)課文的文學(xué)特點(diǎn)及美學(xué)特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理的、有效的兒童文學(xué)教學(xué)，教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生兒童文學(xué)素養(yǎng)，為使小學(xué)生良好發(fā)展創(chuàng)造條件?；诖它c(diǎn)，本文從分析兒童文學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文展開，明確兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，進(jìn)而探究小學(xué)語(yǔ)文中有效進(jìn)行兒童文學(xué)教學(xué)的有效對(duì)策，希望對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平有所作用。

【關(guān)鍵詞】?jī)和膶W(xué) 小學(xué)時(shí)期 語(yǔ)文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0051-01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推行后，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革受到社會(huì)廣泛關(guān)注，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中兒童文學(xué)教學(xué)的落實(shí)。目前兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合已經(jīng)取得一定成果，在一定程度上改革了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的不足，使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富、活潑、教學(xué)積極作用增強(qiáng)、教學(xué)方式多樣等，發(fā)散學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生探索能力、增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力等，為促使學(xué)生良好發(fā)展創(chuàng)造了條件。所以，將兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效融合是非常有意義的。

一、兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文的概述

小學(xué)生的年齡一般在6～12歲之間，介于兒童與少年之間。對(duì)小學(xué)生開展的小學(xué)教學(xué)，是培養(yǎng)小學(xué)生形成價(jià)值觀的重要階段，因此給予小學(xué)生正確、合理的教育是非常必要的。而兒童文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，剛好可以幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。兒童文學(xué)作為文學(xué)作品中的一種，主要針對(duì)兒童而創(chuàng)作的，與其他文學(xué)不同，內(nèi)容相對(duì)活潑、淺顯易懂，題材相對(duì)廣泛，如詩(shī)歌、歌曲、影視、小說(shuō)等，內(nèi)涵包含真善美的價(jià)值觀。小學(xué)生通過(guò)對(duì)兒童文學(xué)的學(xué)習(xí)，可以了解現(xiàn)實(shí)生活，感受真切情感，體會(huì)人間的真善美，逐漸樹立正確的價(jià)值觀念。

小學(xué)語(yǔ)文為小學(xué)生識(shí)字、閱讀、情感打下良好基礎(chǔ)，其實(shí)施必不可少。在小學(xué)語(yǔ)文課程開展的過(guò)程中，可以教授小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、分析能力等，為使學(xué)生以后良好發(fā)展做鋪墊。

二、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位

（一）兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教育部相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料來(lái)看，新課程的提出，使得兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教材中的占比超過(guò)五成，已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。新課改后的小學(xué)語(yǔ)文教材中，除了保留一些傳統(tǒng)優(yōu)秀文學(xué)作品之外，還增添了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，這使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng)、活潑、淺顯，對(duì)于良好的開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有很大幫助。

（二）兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的延伸

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課外文學(xué)作品的閱讀也是提升小學(xué)生知識(shí)水平、閱讀能力、思維能力等方面的重要手段。目前學(xué)生的課外閱讀作品多以兒童文學(xué)作品為主，其題材多樣，內(nèi)容淺顯，很容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生投入到兒童文學(xué)作品閱讀當(dāng)中，進(jìn)而逐步增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)識(shí)、豐富生活經(jīng)驗(yàn)、樹立正確價(jià)值觀念、培養(yǎng)良好的道德情操。

（三）兒童文學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要手段

兒童作品具有美感、藝術(shù)感、文化感，將其融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以在教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，營(yíng)造一個(gè)充滿文學(xué)氣息和藝術(shù)美的環(huán)境，使小學(xué)生長(zhǎng)期被文學(xué)、藝術(shù)所熏陶，逐步增強(qiáng)自身的審美能力，并培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)，這對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常有幫助的。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效進(jìn)行兒童文學(xué)教學(xué)的有效對(duì)策

綜合以上內(nèi)容的分析，筆者認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效地進(jìn)行兒童文學(xué)教學(xué)，應(yīng)從以下幾方面展開。

（一）注意把握兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)和文體特點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行兒童文學(xué)教學(xué)，注意把握美學(xué)特質(zhì)和文體特點(diǎn)，將兒童文學(xué)最大限度的分解開來(lái)，將其每一方面特質(zhì)、特性、情感等都淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái)，提升語(yǔ)文教學(xué)的美學(xué)性、文學(xué)性、教育性，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并愿意主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索，如此才能真正意義上的教育和培養(yǎng)小學(xué)生，使小學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，提升自身的閱讀能力、樹立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

（二）注意滲透兒童文學(xué)素質(zhì)

相對(duì)來(lái)時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文兒童文學(xué)教學(xué)中注意滲透文學(xué)素養(yǎng)也是非常必要的。通過(guò)兒童文學(xué)素養(yǎng)的滲透，可以逐漸提升小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成文學(xué)作品閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)于以后學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科有很大幫助。小學(xué)語(yǔ)文兒童文學(xué)教學(xué)中，兒童文學(xué)素養(yǎng)的滲透，應(yīng)從兩方面展開。其一是，要求和鼓勵(lì)語(yǔ)文教師閱讀兒童文學(xué)作品，嘗試?yán)斫夂头治霾煌瑑和膶W(xué)作品的觀點(diǎn)、特點(diǎn)、情感等，從而提升自己的審美想象力和感受力。其二，注意對(duì)小學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代兒童文學(xué)作品的觀念和理念的培養(yǎng)，逐步提升小學(xué)社團(tuán)給你的認(rèn)知能力、審美能力、文學(xué)素養(yǎng)。

總體來(lái)說(shuō)，在新課程改革的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中注重加強(qiáng)兒童文學(xué)教學(xué)是非常有意義的，教授小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力、理解能力、審美能力、文學(xué)素養(yǎng)等方面，為使小學(xué)生良好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

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