吳薇

幸福是什么？如果你上網(wǎng)搜索，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)答案五花八門(mén)。幸福真的只是可意會(huì)而不可言傳的東西嗎？在我看來(lái)不是的。我們的幸福處處可見(jiàn)，離我們最近的就應(yīng)該是課堂教學(xué)。幸福的課堂應(yīng)該是學(xué)生們“樂(lè)學(xué)”的課堂，快樂(lè)至上；幸福的課堂應(yīng)該是學(xué)生們“會(huì)學(xué)”的課堂，扎實(shí)有效；幸福的課堂應(yīng)該是學(xué)生們“想學(xué)”的課堂，不懈探索。幸福的英語(yǔ)課堂就是讓學(xué)生享受快樂(lè)、享受成功的課堂。

那么，如何才能讓學(xué)生在課堂教學(xué)中享受快樂(lè)、享受成功呢？我們可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、緊扣Story time和Cartoon time， 激發(fā)學(xué)生興趣

經(jīng)調(diào)查，在我們?nèi)搅昙?jí)的新版教材中，學(xué)生最感興趣的就是Cartoon time，我們班的學(xué)生在開(kāi)學(xué)時(shí)已經(jīng)把整冊(cè)教材所有的Cartoon time都看過(guò)了一遍，聽(tīng)過(guò)了一遍。問(wèn)原因，有的說(shuō)它十分有趣，看了能讓人哈哈大笑；有的說(shuō)它的語(yǔ)言簡(jiǎn)單又夸張，讀起來(lái)特別有意思；還有的說(shuō)Bobby和Sam非?？蓯?ài)，很喜歡他們。

是的，與之前的教材相比，新版教材創(chuàng)設(shè)了更細(xì)致的生活場(chǎng)景，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合。Cartoon time模仿趣味多，在觀看卡通的過(guò)程中，同學(xué)們都津津有味，能夠用所學(xué)的知識(shí)去理解這個(gè)卡通的含義和幽默之處。

三年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Would you like a pie中，我就抓住了hot dog這個(gè)單詞，問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有吃過(guò)，想不想吃熱狗。當(dāng)小狗遇到熱狗時(shí)會(huì)發(fā)生什么呢？學(xué)生的興趣一下子就被提了起來(lái)，在整個(gè)表演的過(guò)程中，學(xué)生興趣盎然，該緊張的緊張，該夸張的夸張，模仿得十分到位。

三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Wheres the bird的Cartoon time中，主要是介紹Sam 和Bobby捉迷藏時(shí)發(fā)生的趣事。學(xué)生在課文教學(xué)的表演中意猶未盡，我們的練習(xí)冊(cè)很好地抓住了學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，結(jié)合教材重點(diǎn)句型，讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話，在第二次捉迷藏游戲中又會(huì)發(fā)生什么事情呢？學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

高年級(jí)的教材和練習(xí)中穿插了許多童話故事，大部分是學(xué)生耳熟能詳?shù)摹Ｋ鼈兪前殡S著兒童成長(zhǎng)的重要精神大餐，它對(duì)于發(fā)展兒童的語(yǔ)言、培養(yǎng)兒童的想象力有著很大的作用。學(xué)生們往往在聽(tīng)故事、講故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了英語(yǔ)并喜歡上英語(yǔ)。

童話故事中最精彩的情節(jié)往往會(huì)配上形象的圖片，以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Goldilocks and the three bears的Story time部分時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)插圖猜故事，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中人物的表情，并猜測(cè)：Why is Goldilocks in the forest？ Whose house is it...使學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心世界，獲得更真實(shí)、更深刻的體會(huì)。

在五年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Cinderella的Story time教學(xué)中，我并沒(méi)有讓學(xué)生先學(xué)課文，而是讓學(xué)生根據(jù)自己原有的了解去表演故事，扮演其中的角色，用自己的語(yǔ)言嘗試去改編故事。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的表演越來(lái)越生動(dòng)，語(yǔ)言越來(lái)越豐富，情感越來(lái)越真實(shí)。我想，學(xué)生親身體驗(yàn)遠(yuǎn)比說(shuō)教更給力。

因此，我們要充分利用新版教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)習(xí)的知識(shí)性和趣味性，在一定程度上提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。在教學(xué)中，我們要充分運(yùn)用教材，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，讓學(xué)生體驗(yàn)幸福、體驗(yàn)快樂(lè)。

二、充分利用Culture time 和教輔資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

新版教材中增加了Culture time 這個(gè)部分，主要是通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的文字介紹，幫助學(xué)生拓展視野，了解各國(guó)的風(fēng)土人情和習(xí)俗，加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)這個(gè)部分很感興趣，尤其是對(duì)各國(guó)的風(fēng)土人情，而我們的教輔資料上也時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)與此相關(guān)的一些小短文、小幽默。如五年級(jí)下冊(cè)的補(bǔ)充習(xí)題上就出現(xiàn)了一篇小短文The tomato fight，介紹了西班牙人對(duì)西紅柿的喜愛(ài)。五年級(jí)下冊(cè)的課課練上，Unit 7 Chinese festivals Period 3中就出現(xiàn)了關(guān)于感恩節(jié)的一篇短文。

由于教材中的這些內(nèi)容都是相對(duì)比較零散的，于是開(kāi)學(xué)初我就把學(xué)生分成5組，每一組查找一個(gè)國(guó)家的資料，可以上網(wǎng)查找，也可以在書(shū)上查找，并整理歸納，完成任務(wù)的學(xué)生還可以免掉一個(gè)星期的抄寫(xiě)作業(yè)，于是轟轟烈烈的活動(dòng)開(kāi)始了，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中互幫互助，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。

三、補(bǔ)充課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

童話閱讀能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。學(xué)生們?cè)陂喿x趣味性較強(qiáng)的童話故事時(shí)，不但會(huì)被故事情節(jié)深深吸引，還能體味真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言情境，激發(fā)聯(lián)系自身生活進(jìn)行探索和追問(wèn)的欲望，從而改變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

因此在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀，內(nèi)容可以是學(xué)生熟悉的，如The ugly duckling，The Monkey and the Crocodile，The goose with the golden eggs等，讓學(xué)生帶著熟悉感去感受英語(yǔ)故事的魅力。童話故事的內(nèi)容也可以是學(xué)生不熟悉的，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生插上想象的翅膀，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在 “自然”“真實(shí)”“完整”的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言，體味快樂(lè)。

四、做智慧型老師

我們要做一個(gè)智慧型的老師，和學(xué)生真誠(chéng)地溝通，關(guān)注學(xué)生的情感，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。”讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。愛(ài)是開(kāi)啟心門(mén)的鑰匙，愛(ài)是心與心相連的橋梁。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開(kāi)始，教育的成功來(lái)源于對(duì)學(xué)生的最大熱情。

每次開(kāi)學(xué)初，我都會(huì)讓學(xué)生填一張調(diào)查表，了解一下他們的家庭狀況，有沒(méi)有什么困難；查看一下他們的生日，適時(shí)送上一份小祝福，哪怕是一句問(wèn)候語(yǔ)，一張小賀卡；分享一下他們的興趣愛(ài)好，拉近我們之間的距離。

成功的教育讓學(xué)生走向成功，失敗的教育讓學(xué)生走向失敗，在我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)造大量的機(jī)會(huì)讓學(xué)生走上舞臺(tái)，走向前臺(tái)，展示自己的風(fēng)采，享受成功的快樂(lè)。?