国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

目標(biāo)構(gòu)建一課一得

2015-09-17 11:58張燕徐阿蘇
關(guān)鍵詞:教學(xué)內(nèi)容文本目標(biāo)

張燕+徐阿蘇

時下有一種語文閱讀課,從表面上看十分熱鬧,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲相扣,課堂教學(xué)如行云流水。細(xì)捋這些課堂,教學(xué)內(nèi)容涉及的語文知識點很多,但多是讓學(xué)生淺嘗輒止。學(xué)完后,學(xué)生更多的是在文本表面游離,只是粗淺地了解了課文內(nèi)容,卻無法真正學(xué)到一些語文知識。于是,出現(xiàn)了老師“教過了”,但學(xué)生沒有“學(xué)會”的普遍狀況,導(dǎo)致了閱讀課堂教學(xué)的低效和無效。細(xì)思,其中一個關(guān)鍵原因就是——對教學(xué)目標(biāo)無法正確構(gòu)建,無法真正做到一課一得。

于是,我們以人教版語文二年級下冊《最大的“書”》為例,進(jìn)行了“構(gòu)建教學(xué)目標(biāo),落實一課一得”的研討。

【課堂呈現(xiàn)】第二課時

一、復(fù)習(xí)詞語和問句的朗讀,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第6、7兩小節(jié),讀懂“書”上的字和畫各指什么?并進(jìn)行有感情地朗讀。(重點是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的感嘆號和關(guān)鍵詞,讀好人物的對話)

三、學(xué)習(xí)第10節(jié),了解“書”上的字畫說明的內(nèi)容,讀懂兩方面:一是地殼的變化,二是時間的漫長,并讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。

四、學(xué)習(xí)最后一個問題,重點是朗讀展示。

五、總結(jié):大自然還有很多這樣的“書”,激發(fā)學(xué)生探索生活這本“書”的興趣。

聽完這節(jié)課,以“指導(dǎo)朗讀”為教學(xué)主線還是比較明顯的,但學(xué)生在朗讀中達(dá)到什么目標(biāo),卻是比較模糊的,于是本節(jié)課的朗讀指導(dǎo)還是流于平常性的教學(xué)內(nèi)容。而且,朗讀指導(dǎo)的層次性也是模糊的,朗讀自然成了一種教學(xué)形式,平移中沒有成為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。再加上其他教學(xué)內(nèi)容的加入,導(dǎo)致整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有些雜亂,學(xué)生提升不明顯。究其原因,就是目標(biāo)不夠聚焦,落實目標(biāo)不夠有層次。

【聽后思考】

一、目標(biāo)聚焦,組塊教學(xué)

本節(jié)課的教學(xué)完全可以聚焦到一個教學(xué)目標(biāo):讀好人物對話。其他教學(xué)內(nèi)容有些可以融入這個教學(xué)目標(biāo)中,有些可以直接刪掉,將這些內(nèi)容另安排一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)。這樣的處理讓讀好人物對話這一目標(biāo)教學(xué)更加集中、充分,將文本作為教學(xué)的例子,教會學(xué)生讀好人物對話,從“教課文”轉(zhuǎn)為“教語文”。圍繞這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行組塊教學(xué),突破了線性的教學(xué)模式,教學(xué)顯得更為靈動。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)活動中,調(diào)動多種感官,激活大腦中原有的朗讀“相似塊”,調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能,在多重聯(lián)系中噴發(fā)出智慧的火花,其語文能力與人文素養(yǎng)也能得到和諧發(fā)展。

具體課堂教學(xué)設(shè)想可通過以下兩大板塊進(jìn)行操作:

板塊一:出示教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)問句的讀法; 板塊二: 關(guān)注文本特點,讀好人物之間的對話。

教學(xué)中的各教學(xué)活動板塊,都不是孤立地存在,也不是簡單羅列而成。各板塊往往統(tǒng)整在同一個核心目標(biāo)之下,按各教學(xué)板塊所承載的教學(xué)內(nèi)容之間,或并列或遞進(jìn)的邏輯關(guān)系,有序排列、有機(jī)整合。 《最大的書》新的教學(xué)板塊的設(shè)計,起點和終點都非常清晰,從讀好問句,到讀好人物的對話。這中間一系列的教學(xué)環(huán)節(jié),聚焦在核心的教學(xué)目標(biāo)——讀好人物的對話。這樣的設(shè)計構(gòu)成了有指向、有組織、有結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動板塊,整堂課一線貫穿、渾然一體,呈現(xiàn)出清簡明快、清晰流暢的結(jié)構(gòu)美。

二、圍繞目標(biāo),分層落實

朗讀教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)層次性,它是一個循序漸進(jìn)的過程。本節(jié)課中,圍繞“讀好人物對話”這個教學(xué)目標(biāo),如何有層次地展開教學(xué)是非常重要的。要“讀好人物對話”,需要層層深入,步步扎實。

1.關(guān)注文本知識,落實“將對話讀正確”要求

對二年級學(xué)生來說,將文本讀正確是非常重要的要求,課堂中要有指導(dǎo)學(xué)生把句子讀正確的環(huán)節(jié),并要重點指導(dǎo)一些長句子的正確停頓,發(fā)現(xiàn)提示語的位置及標(biāo)點符號,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識對話的不同形式,在語言情境中了解提示語的作用,以求目標(biāo)集中、層層深入。

2.關(guān)注內(nèi)容理解,提升“讀懂對話”能力

對話教學(xué)如果僅僅停留在文字表層,沒有對文本進(jìn)行理解,則顯得單薄蒼白。只有讀懂意思,才能讀好人物對話。如第6、8兩個自然段,可以借助圖片,先讓學(xué)生理解“雨痕、波痕、礦物”等詞,然后用句式說話:這本“書”上有( )、( )、( )等字,還有( )、( )、( )等畫呢,還可以讓學(xué)生用上各種不同的句式介紹巖石書上的字畫:有( )有( )還有( )。在此基礎(chǔ)上,再讀好叔叔的語句。然后跳過情節(jié),直接指向朗讀,先總結(jié)如何才能讀懂句子的意思:邊讀邊思考,還可以邊畫畫重點詞語。然后出示第10自然段,用這個方法引導(dǎo)學(xué)生讀懂兩個內(nèi)容:一是地殼的變化;二是時間的漫長。這樣,符合學(xué)生“認(rèn)知—實踐—遷移”的學(xué)習(xí)規(guī)律,使一個知識點落實到位。

3.關(guān)注表達(dá)形式,培養(yǎng)“品析對話”思維

(1)讀好對話中的標(biāo)點。

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,可以順學(xué)而導(dǎo),先讓學(xué)生嘗試著自己讀,再引導(dǎo)指出感嘆號的作用,進(jìn)一步滲透讀書還要關(guān)注標(biāo)點符號。提醒學(xué)生注意對話中的標(biāo)點符號,有助于更好地理解人物的思想感情。讓學(xué)生明白,讀書要關(guān)注標(biāo)點符號,因為它們是無聲的語言,有表情達(dá)意的功能。

(2)讀好對話中的關(guān)鍵詞。

有意識地將叔叔說的兩句話進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)共同點:“你來看,你看”這兩個詞,是這兩段對話中的關(guān)鍵詞,在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞后,提醒學(xué)生應(yīng)該讀出說話的語氣,還可以加上動作來讀,這對二年級學(xué)生來說是非常有效的朗讀方式。這些言語的指導(dǎo),二年級學(xué)生可能并不能很好地加以理解。這時教師的范讀能起到很好的引領(lǐng)作用。教師的范讀,是一種更現(xiàn)實、更直接的朗讀指導(dǎo),但一定要選擇好時機(jī)。同樣,用12、13兩個自然段為訓(xùn)練的例子,可鞏固這種朗讀方法,以此達(dá)到將文本作為例子的教學(xué)目的。

(3)讀好整體對話中的真實感。

讀好人物對話,不是割裂出對話,而是制造一個語境,進(jìn)行整體朗讀。所以在指導(dǎo)每一處朗讀后,要回到整體,進(jìn)行全文的分角色朗讀。此處我們要強(qiáng)調(diào)的是:叔叔是個成人,“我”是一個孩子,我們要注意人物特點,進(jìn)入角色朗讀。

三、一課一得,聚沙成塔

“一課一得”要求教者從語文教學(xué)的整體要求出發(fā),在課堂上大膽舍棄一些細(xì)枝末節(jié)的東西。每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不可太多,也不可太泛,必須有一個核心教學(xué)目標(biāo)。要做到“一課一得”,教師應(yīng)對課程目標(biāo)、編排意圖、文本特點與學(xué)生實際有相當(dāng)?shù)牧私狻T诖_立教學(xué)目標(biāo)的時候應(yīng)把握住以下幾點:(1)明確學(xué)段目標(biāo),在單元集體備課的基礎(chǔ)上,整體達(dá)成年段教學(xué)目標(biāo)。(2)明確教材編寫意圖,發(fā)現(xiàn)文本獨特的地方,確定教學(xué)目標(biāo);(3)明確所任教學(xué)生的實際情況,“一課一得”應(yīng)因人而異、因班而異;(4)處理好理解感悟和表達(dá)運(yùn)用的關(guān)系,把表達(dá)運(yùn)用的訓(xùn)練滲透到理解感悟的環(huán)節(jié)中,用理解感悟來促進(jìn)表達(dá)和運(yùn)用,做到內(nèi)容和形式的無痕融合。

只要我們正確地理解教材、把握教材,科學(xué)合理地取舍,每堂課都能突出一點,抓實一點,不僅要讓學(xué)生“學(xué)過了”,更要讓學(xué)生“學(xué)會了”,做到真正、有效的“一課一得”,學(xué)生的收獲自然就能聚沙成塔。?

猜你喜歡
教學(xué)內(nèi)容文本目標(biāo)
在808DA上文本顯示的改善
基于doc2vec和TF-IDF的相似文本識別
挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容所固有的美
“啟蒙運(yùn)動”一課教學(xué)內(nèi)容分析
文本之中·文本之外·文本之上——童話故事《坐井觀天》的教學(xué)隱喻
“清末新政”也可作為重要的教學(xué)內(nèi)容
如何快速走進(jìn)文本
新目標(biāo)七年級(下)Unit?。尘毩?xí)(一)
新目標(biāo)七年級(下)Unit?。淳毩?xí)(一)
(新目標(biāo))七年級下Unit 1練習(xí)(二)
平泉县| 无锡市| 秭归县| 鄄城县| 绍兴县| 江川县| 汕头市| 津南区| 明溪县| 渑池县| 瓮安县| 阿克苏市| 措勤县| 石家庄市| 霍山县| 鄄城县| 松溪县| 交口县| 吐鲁番市| 孟村| 墨竹工卡县| 富蕴县| 桑日县| 寻乌县| 南投县| 江孜县| 长葛市| 黑河市| 凤冈县| 交城县| 银川市| 陕西省| 彭泽县| 镇沅| 锡林浩特市| 青川县| 景宁| 栾城县| 苏尼特右旗| 齐齐哈尔市| 乐清市|