劉鵬

摘 要： 高職高專院校內部的學生管理工作是學生教育的重要基礎內容，本文主要講述了對高職高專學生管理制度的完善與改進，包括改變管理思想，堅持以人為本；加強高職高專學生管理制度；建立集中式的管理體制及倡導學生自我管理等內容。

關鍵詞： 高職高專 學生管理制度 完善 改進

隨著我國高等教育的不斷改革，高職高專相關的教育成了高等教育中的重要內容，受到社會的廣泛關注。近年來，我國增加了大量高職高專學校，并且辦學規(guī)模逐漸擴大，招生人數(shù)逐漸增多，學生數(shù)量的增加對學生具體的管理工作提出新的挑戰(zhàn)，怎樣才能完善學校學生相關的管理工作成為高職高專院校重點研究的課題。

一、改變管理思想，堅持以人為本

樹立以人為本的管理理念，將學生作為管理的重要核心，尊重學生，做到真正關心和理解學生。首先，充分發(fā)現(xiàn)學生的價值，引導學生發(fā)揮自身價值，發(fā)揮學生的主動性及創(chuàng)造性。其次，發(fā)揮學生的潛在能力，學生的潛能需要通過合理的教育，最終實現(xiàn)潛能的不斷發(fā)展，并主張發(fā)展個性，充分體現(xiàn)學生的價值觀及心理特征等。學生個性的發(fā)展是高職高專教育的重要目標，從而實現(xiàn)有計劃的人才培養(yǎng)。尊重學生個性是實現(xiàn)學生發(fā)展的重要前提，因此，對學生的管理應該堅持以人為本。

確定學生所處的主體地位，要完成學生的管理工作應該從學生自身的內在需求及學生的根本利益出發(fā)，做到積極為學生的需求服務，促進學生的發(fā)展與成長，充分尊重自身的個性及興趣愛好等，營造人性化的管理氛圍，從而使學生擁有正確的思想觀念，讓學生在有效的管理中學會獨立思考，學會做人做事。

二、加強高職高專學生管理制度

（一）改變學生的觀念

要有效地加強高職高專具體的學生管理，首先要改變學生對學校管理不滿意的思想和態(tài)度，通過對人才的培養(yǎng)，鼓勵更多學生參與學生的管理工作。在學生管理的相關工作中為學生留出部分勤工儉學的工作崗位，為學生提供更多機會參與學校管理工作。

（二）加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃的管理

學生職業(yè)生涯規(guī)劃讓學生深入了解自己，并結合自身特點為自己的未來做好規(guī)劃，確定合理的人生目標。在高職高專學生的管理中，通過職業(yè)指導幫助學生做好系統(tǒng)規(guī)劃，利用各種形式組織校園活動，引導學生學會真實地看待自己，結合自身具體特點及社會發(fā)展對人才的需求，制訂自己的職業(yè)規(guī)劃。做好高職高專學生管理工作的關鍵就是管好學生的思想，通過思想帶動行為，制訂合理的職業(yè)規(guī)劃幫助學生確立準確的人生目標，并為了自己的目標不斷努力，完善自己，充實學生的校園時光，通過學校的教育與管理，不斷提高自身綜合素質，最終成為社會的有用人才。

三、建立集中式的管理體制

一般情況下，高職高專的院校都比較小，辦學規(guī)模比較小，管理學生的主要工作重心放在學校的學生處，通過學生處對全校的輔導員進行統(tǒng)一的規(guī)范化管理，以班級或者是以年級為基本單位完成對學生的管理工作。學生處進行的統(tǒng)一管理可以將各個年級的輔導員統(tǒng)一安排在同一個辦公室內辦公，并且發(fā)揮每一位輔導員自身擁有的專業(yè)特點，實現(xiàn)工作的互補。定期召開輔導員大會，互相交流管理的經驗，交換學生管理信息，一些管理上出現(xiàn)的問題可以通過所有人參與討論總結最有效的方法。這種管理體制比較適高職高專院校，并且取得一定的管理成效。學院內部還可以開展一些活動，例如元旦晚會、校園文化建設、實踐活動等，通過各種活動的組織，充分體現(xiàn)對學生進行集中管理的重要優(yōu)勢。因此，高職高專院校需要結合自身具體情況，合理安排學生的各項管理工作，利用有效的教育資源做好學生管理工作。

四、倡導學生自我管理

（一）加強學生擁有的自律意識

在高職高專院校的學生管理工作中，應該充分尊重學生，給予學生足夠的信任，教師進行適當監(jiān)督或者是指導，倡導學生進行自我管理，培養(yǎng)學生潛在能力，充分培養(yǎng)學生個性，調動學生自我管理的主動性與積極性，在生活及學習上引導學生養(yǎng)成良好習慣。

（二）重視學生骨干隊伍

要實現(xiàn)學生進行的自我管理，由學生組成的隊伍發(fā)揮重要作用，其中包括共青團、學生黨員、學生會及所有的班委會成員。高職高專內部的學生骨干隊伍是教師進行學生管理的骨干力量。首先，學生骨干隊伍是學生與教師之間重要的紐帶，教師可以通過這一群體深入了解學生具體情況，為教師提供學生更多的資料，掌握學生的思想動向，有利于教師進行學生的管理工作。同時，學生骨干隊伍也是學生中最好的榜樣，加強學生之前的互動與溝通，了解學生自身的各種問題。其次，學生骨干隊伍大部分都是分散在所有學生之中，進行信息的傳遞工作，組成非常龐大的網絡，幫助教師或者是學生解決更多突發(fā)事件，向學生傳遞教師的指令，并向教師傳遞學生具體的思想動向，等等。最后，學生骨干隊伍能夠發(fā)揮良好的榜樣作用，自身的行為規(guī)范能夠感染身邊的學生，營造比較和諧的集體氛圍，有助于教師對學生的管理工作順利開展。

（三）學生骨干隊伍的合理選擇和應用

為了充分發(fā)揮學生骨干具有的帶頭作用，首先應該做好骨干的選擇，選擇學生干部需要堅持公平公正的基本原則，利用公開競爭的形式進行選擇，可以采用學生輪流代職的基本制度，每年都進行學生干部改選，為學生提供更多鍛煉自己的機會。同時，制定嚴格的規(guī)定，保證學生干部行為的規(guī)范，并帶動學生遵守各種規(guī)章制度，為學生的管理工作提供有力保障。

綜上所述，高職高專院校內部的學生管理相關的工作需要不斷完善與改進，對于學生的管理工作屬于一個非常系統(tǒng)、龐大的工程，由多個關鍵因素共同組成，無論是學校、教師、學生干部還是學生自身，都應該積極參與學生管理工作，堅持以人文本的管理思想，促進學生管理工作順利開展。

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