蘇曉娟

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生“領(lǐng)悟”出數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，能用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活實際，培養(yǎng)解決實際問題的能力，應(yīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師重視的問題。所以，在新課程的背景下，我們?nèi)绾卧谧寣W(xué)生獲得更多知識的同時，積極培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力才是小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的關(guān)鍵問題。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 問題解決 社會實踐

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的不斷推進，教育教學(xué)的面貌在不斷改變。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，那種沉悶的課堂教學(xué)，了無生機的師生對話，已經(jīng)逐漸被輕松愉悅、激情四射的課堂氛圍所取代。從傳統(tǒng)教學(xué)向新課程改革的演進過程帶來了教育教學(xué)的希望，也給廣大一線教師帶來了挑戰(zhàn)。要想真正駕馭新課程改革的春風(fēng)，需要廣大一線教師從實際出發(fā)，主動更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式方法，在實際教學(xué)中與教學(xué)實際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相結(jié)合，讓新課程的教育理念在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育實踐中煥發(fā)勃勃生機。只有這樣我們的課堂教學(xué)才是成功的。

新課程改革不僅著眼于孩子們的知識學(xué)習(xí)過程，更重要的是新課程改革把培養(yǎng)孩子們的能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)。新課程理念指明了培養(yǎng)孩子們能力的方式方法。必須以孩子們?yōu)橹黧w，發(fā)揮孩子們的學(xué)習(xí)主動性，讓孩子們親自體驗知識形成的過程，在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和多方面的能力?？梢哉f，新課程背景下教學(xué)的成功不再只是讓孩子們掌握多少知識，更重要的是在使孩子們獲得知識的同時培養(yǎng)孩子們的各種能力，促進孩子們的全面發(fā)展。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更是表現(xiàn)得淋漓盡致。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是孩子們學(xué)習(xí)其他學(xué)科和指導(dǎo)日常生活的基礎(chǔ)和工具。數(shù)學(xué)教學(xué)的成功不僅體現(xiàn)在孩子們獲得了多少數(shù)學(xué)知識，還在于是否培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。相較于知識的獲得，新課程更注重孩子們的思維能力和問題解決能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使孩子們“領(lǐng)悟”出數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，能用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活實際，培養(yǎng)解決實際問題的能力，應(yīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師重視的問題。所以，在新課程的背景下，如何在讓孩子們獲得更多知識的同時，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的關(guān)鍵問題。下面我結(jié)合這幾年新課程改革的實踐談?wù)勼w會和認(rèn)識。

一、新小學(xué)數(shù)學(xué)教材的調(diào)整，為孩子們的能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

隨著新課程改革的實施，與新課程理念相適應(yīng)的新教材也應(yīng)運而生。新編數(shù)學(xué)教材從概念的形成、方法的歸納、知識的運用等方面秉承新課程理念，努力讓孩子們體驗知識形成的過程，重在培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。這為新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件。一線數(shù)學(xué)教師要深刻地知道，如何運用這些條件，創(chuàng)造性地發(fā)揮教師的主觀能動性，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近生活實際，培養(yǎng)孩子們解決實際問題的能力，需要教師不懈努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。

二、教學(xué)要聯(lián)系實際，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)知識來源于生活實際。數(shù)學(xué)研究的是客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式，它來源于客觀世界的實際事物。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從生活實際出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容和孩子們的實際生活有機聯(lián)系起來，培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在實際教學(xué)中可以從以下方面入手。

1.把實際問題引入課堂教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念或練習(xí)，完全可以把孩子們熟悉的現(xiàn)實生活引入到教學(xué)中，用現(xiàn)實生活中的實例開展教學(xué)，不僅能夠激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更能夠鍛煉孩子們解決實際問題的能力。同時，不知不覺地讓孩子們體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，一方面是數(shù)學(xué)知識的價值體現(xiàn)，另一方面是孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的一種鍛煉和能力培養(yǎng)的途徑。

2.聯(lián)系實際，增強孩子們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

數(shù)學(xué)知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，生活中處處有數(shù)學(xué)。教師要教育孩子們留心觀察，了解數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。通過了解數(shù)學(xué)知識在實際中的廣泛運用，培養(yǎng)孩子們用數(shù)學(xué)眼光看問題，用數(shù)學(xué)頭腦想問題，增強孩子們用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。

3.開展情境教學(xué)，把知識學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合。

孩子們生活實際中的一些實際問題，多數(shù)都是不典型的。要想把數(shù)學(xué)知識的教學(xué)和孩子們的實際生活完美地結(jié)合在一起，還需要教師有針對性地進行加工改造。教師可以把與孩子們生活實際聯(lián)系緊密的事情，與所教的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，重新包裝成為孩子們熟悉的且能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的新的教學(xué)問題。再通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、嘗試解決問題。這樣既可以讓孩子們解決自己所關(guān)心的問題，又可以培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。可以說是一舉多得。

三、引導(dǎo)孩子們把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

課堂上通過創(chuàng)設(shè)與實際生活一致的教學(xué)情境可以有效地鍛煉孩子們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，這只是一種在預(yù)設(shè)前提下的試練。孩子們在課堂上的問題解決還不能夠說孩子們就具備了出色的問題解決能力。孩子們的能力還必須到孩子們的實際生活中去檢驗。所以，我們要教育孩子們把課堂上所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)用到實際生活中，指導(dǎo)孩子們的生活實際，在實際中解決問題。只有做到了這一點，才能說孩子們具備了一定的問題解決能力。要把課堂上所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際，往往被錯綜復(fù)雜的生活現(xiàn)實所難住。這就要加強實踐操作，培養(yǎng)把所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際的能力。

所以，社會實踐才是檢驗孩子們能力和數(shù)學(xué)知識掌握程度的關(guān)鍵，教師要始終教育孩子們把在社會實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)問題，并在實踐中運用學(xué)到的知識解決實際問題，唯有如此才是數(shù)學(xué)和實際相聯(lián)系的教學(xué)之道。