劉冬梅

摘 要： 自主學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣、能力和方法是提高國民素質(zhì)的基本任務(wù)之一。所謂的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在較長時期的學(xué)習(xí)活動中形成的固定的行為定勢，是建立在基本習(xí)慣與一般習(xí)慣的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練而形成的。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力和品質(zhì)修養(yǎng)的重要方面。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)生主動發(fā)展

教學(xué)實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，不僅與其學(xué)習(xí)成績緊密相關(guān)，而且影響著其能力、性格的發(fā)展，對其一生的學(xué)習(xí)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，在實施自主學(xué)習(xí)的過程中，必須培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我從以下方面進(jìn)行了積極的探索與實踐。

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、仔細(xì)計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，我對學(xué)生進(jìn)行了長期的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教學(xué)中，經(jīng)常聽到有的老師埋怨學(xué)生的計算能力太差，究其原因，是由于學(xué)生沒有養(yǎng)成仔細(xì)計算、自覺檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1.明確要求，加強口算訓(xùn)練。

2.總結(jié)并制定“計算規(guī)程”。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。對于后進(jìn)生，不是補習(xí)，不是沒完沒了的督促，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！笨梢?，閱讀對于學(xué)生的重要性。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣非常重要。教學(xué)中，我主要采取了以下做法。

1.在教師引導(dǎo)下，學(xué)生閱讀，從整體出發(fā)，分步理解，再進(jìn)行整體閱讀，使知識系統(tǒng)化。具體來說，就是教師搭橋引路，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，師生共問解疑答難。

3.獨立閱讀，有不理解的地方提出問題。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于分析問題、思考問題和解決問題的能力

學(xué)習(xí)的目的就在于應(yīng)用，因此培養(yǎng)學(xué)生自覺、積極、主動地觀察和認(rèn)識周圍的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)的觀念態(tài)度觀察揭示事物的數(shù)量關(guān)系、空間形式及數(shù)據(jù)信息，形成良好的數(shù)學(xué)意識，并初步學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題，從而養(yǎng)成善于分析問題、思考問題和解決問題的習(xí)慣至關(guān)重要，這在以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本的素質(zhì)教育中起有舉足輕道的作用。下面我就如何培養(yǎng)學(xué)生善于分析問題、思考問題和解決問題的能力談兩點體會。

1.以課堂為陣地，培養(yǎng)學(xué)生善于分析問題、思考問題和解決問題的習(xí)慣。

2.以“研究性學(xué)習(xí)”為舞臺，培養(yǎng)學(xué)生善于分析問題、思考問題和解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“研究性學(xué)習(xí)”是指教師不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。它強調(diào)學(xué)生通過實踐活動，增強探究和創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合運用所學(xué)知識分析問題、思考問題、解決問題的能力。因此，研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生善于分析問題、思考問題、解決問題的習(xí)慣的重要方式。

四、培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑問難的習(xí)慣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，就其過程而言，實質(zhì)上是由不知到知，由知之不多到知之較多的認(rèn)識過程，也是一個知疑、質(zhì)疑、釋疑的思維過程，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中質(zhì)疑問難習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練尤為重要。要使學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣，必須做到以下兩點

1.激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣。教學(xué)中，我除了對敢于質(zhì)疑問難的學(xué)生進(jìn)行鼓勵外，還根據(jù)教材特點激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的興趣。

2.教會學(xué)生質(zhì)疑問難的方法。要使學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問難可從如下兩個方面進(jìn)行：一是通過實例引導(dǎo)學(xué)生了解質(zhì)疑問難的主要方法。根據(jù)小學(xué)生的特點，主要圍繞兩方面進(jìn)行：①概念、判斷、推理與思維的基本形式。如概念是怎樣說明的，怎樣表達(dá)的，為何這樣表達(dá)？②解例題、習(xí)題的方法。解題依據(jù)是什么，題目解完后可再想想，還有其他解法嗎？二是教學(xué)生逐步學(xué)會質(zhì)疑問難的一般方法，質(zhì)疑問難的方法主要是課本中仔細(xì)觀察、認(rèn)真比較、分析綜合、判斷推理等邏輯方法，教師必須有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、釋疑解難，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

五、培養(yǎng)學(xué)生善于動手操作的學(xué)習(xí)習(xí)慣

—位教育家曾說：“兒童的智慧在他的手尖上，兒童今天在操作中學(xué)會的事情，明天就能成為他發(fā)明創(chuàng)造的源泉。”可見動手操作在孩子們認(rèn)識活動中的重要性。這就要求我們在教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，解放學(xué)生的手，使學(xué)生養(yǎng)成善于動手操作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師首先應(yīng)使學(xué)生學(xué)會操作。例如（三角形的面積計算）一課的教學(xué)。我在復(fù)習(xí)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：能不能把三角形也轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形計算它的面積呢？轉(zhuǎn)化成的圖形與三角形有什么關(guān)系？報據(jù)這些關(guān)系，你能不能試著推導(dǎo)出三角形面積的計算公式？這些問題就是學(xué)生操作的目的和要求，明確了目的要求，然后放手讓學(xué)生獨立操作。

總之，經(jīng)過三年的實踐，所教的學(xué)生養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)能力明顯增強，素質(zhì)不斷提高，收到了良好的教學(xué)效果，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱.