郭路娟

摘 要： 新課程改革的不斷推進(jìn)，為生物學(xué)科的教學(xué)改革提供了契機(jī)，新課程教學(xué)理念一改傳統(tǒng)教學(xué)理念以教師為本的教學(xué)理念和教學(xué)指導(dǎo)方針，變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)思想。所以，在初中生物教學(xué)中重視發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)每位學(xué)生知識和能力的全面發(fā)展，在教師的引導(dǎo)下幫助每一位學(xué)生有效學(xué)習(xí)，是新課程改革的主要目標(biāo)。如何在課堂教學(xué)的有限時間里，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是目前初中生物教學(xué)要解決的重要問題，也是提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 初中生物 有效教學(xué) 注重實(shí)效

目前，社會的進(jìn)步和科技的高速發(fā)展改變了人們的科學(xué)認(rèn)知和科學(xué)觀念，重視科學(xué)教育成為世界各國教育教學(xué)的重中之重。這些年來生物科學(xué)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，已經(jīng)成為現(xiàn)代科學(xué)的熱點(diǎn)，生物科技的進(jìn)步對基礎(chǔ)教育提出更高的要求。教育教學(xué)要針對生物科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展做出重大的變革，以促進(jìn)生物教學(xué)的發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的生物科學(xué)研究人才和專業(yè)的生物科學(xué)從業(yè)人員?？墒?，反觀我們現(xiàn)在的生物科學(xué)教育，還面臨很多問題，目前的生物教學(xué)注重的是基礎(chǔ)性知識的普及，忽略對生物科學(xué)內(nèi)容的更新及對學(xué)生在生產(chǎn)生活實(shí)踐中動手能力的培養(yǎng)，不利于培養(yǎng)生物科研人員和生物科學(xué)從業(yè)人員。由此可見，現(xiàn)在的生物科學(xué)教學(xué)已經(jīng)在一定程度上理論與實(shí)踐脫節(jié)。不僅在教學(xué)內(nèi)容上生物科學(xué)教育是落后的，在教學(xué)手段上生物科學(xué)的教育也存在不足?，F(xiàn)在有些生物教學(xué)仍然是一支粉筆和一本書地開展課堂教學(xué)，這種教學(xué)模式不能充分表現(xiàn)生物科學(xué)的豐富多彩，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求生物教學(xué)無論教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式手段，都要改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)手段的多樣化。

新課程改革的不斷推進(jìn)，為初中生物學(xué)科的教學(xué)改革提供了契機(jī)，新課程教學(xué)理念一改傳統(tǒng)教學(xué)理念中以教師為本的教學(xué)理念和教學(xué)指導(dǎo)方針，變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)思想。所以，在生物教學(xué)中重視發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)每一個學(xué)生的知識和能力的全面發(fā)展，在教師的引導(dǎo)下幫助每一個學(xué)生有效學(xué)習(xí)，是新課程改革的主要目標(biāo)。課堂教學(xué)作為教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、培養(yǎng)多種能力的主要場所。如何在課堂教學(xué)有限的時間里，實(shí)現(xiàn)教學(xué)收益的最大化，用最少的時間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是目前生物教學(xué)要解決的重要問題，也是提高初中生物教學(xué)的有效途徑。所以我就結(jié)合多年來的初中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)初中生物的有效教學(xué)。

一、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行有效地備課是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的保證

1.明確教學(xué)目標(biāo)，指明努力的方向。傳統(tǒng)教學(xué)對教學(xué)目標(biāo)的描述過于籠統(tǒng)，不明晰，教師和學(xué)生在把握教學(xué)目標(biāo)時會產(chǎn)生一定的困難。在新課程改革的背景下，新課程改革課標(biāo)代替了傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)大綱，對教學(xué)目標(biāo)有所明確，更清晰的教學(xué)目標(biāo)要求對教師的教學(xué)更具有操作性，更明確學(xué)生的努力方向。不僅如此，新課改把教學(xué)目標(biāo)細(xì)分為知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，不僅照顧到學(xué)生知識方面的需求，更照顧到學(xué)生能力和學(xué)生情感方面的發(fā)展?？梢哉f，新課程的三維目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的體現(xiàn)。

2.有效備課要求充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生獲取知識的途徑大大拓寬，學(xué)生的生物知識在信息渠道中已有一定的積累，教師教學(xué)不僅要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)智力水平，而且要充分考慮學(xué)生的生活環(huán)境及實(shí)際能力、搜集信息和接受新知識的能力，更要強(qiáng)調(diào)通過教師的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些都是知識教學(xué)之外的內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不限于知識水平，而在于求知熱情，只有具有學(xué)習(xí)熱情，才能支撐學(xué)生在初中生物學(xué)習(xí)中走得更久，走得更好。

3.發(fā)揮教材優(yōu)勢，注重實(shí)效。新課程背景下的初中生物教材，進(jìn)行了大量的調(diào)整和優(yōu)化，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想定位都進(jìn)行了適應(yīng)性調(diào)整。教師的備課要重視發(fā)揮初中生物教材的優(yōu)勢，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要注重針對教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教材開發(fā)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、課堂教學(xué)注重實(shí)效

1.教學(xué)效果如何取決于教師在課堂教學(xué)的實(shí)際操作和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。新課程強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有效教學(xué)策略必須做到以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為本。為此教師可以采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，促使學(xué)生自主思考和探究。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的生活實(shí)際及學(xué)習(xí)狀況，在課堂上創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)問題，自主思考問題，并產(chǎn)生一探究竟的沖動，這種沖動是驅(qū)使學(xué)生自主探究的動力。在這種動力的驅(qū)使下，學(xué)生自主探究，并樂此不疲。

2.課堂教學(xué)中明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課程改革明確了教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及教學(xué)的具體目標(biāo)，教師可以在課堂上明確地對學(xué)生提出要求，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)及自己的努力方向。這樣有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的自主把握，符合新課程提出的學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)理念。

3.合理設(shè)置教學(xué)問題，激起學(xué)生思考。課堂問題是引領(lǐng)學(xué)生自主探究的重要材料。教學(xué)問題的提出必須是精心組織和謀劃的，課堂教學(xué)中的問題必須是前后連貫、聯(lián)系緊密的有機(jī)整體。通過一個又一個的問題的解決實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，所以課堂提問要行之有效。