徐培恭

摘 要： 自課程改革以來(lái)，我國(guó)中學(xué)生物教學(xué)雖然發(fā)生了許多可喜的變化，但是目前仍然存在一些亟待解決和調(diào)整的問(wèn)題。本文從生物教師角度出發(fā)，提出目前存在的一些問(wèn)題，并探討相應(yīng)改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞： 高中生物教學(xué) 教學(xué)工作 教學(xué)研究 教師專業(yè)化

三中地處縣城關(guān)中心位置，共有學(xué)生3000多 人。高中學(xué)生有一顯著特點(diǎn)，他們?cè)谥锌既雽W(xué)時(shí)，被浦城一中、浦城二中挑選前1100名后才進(jìn)入三中，因此這些學(xué)生往往表現(xiàn)出在生物等學(xué)科上偏科。

為找到今后教育教學(xué)工作的努力方向，應(yīng)全面了解本校教師教育教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，于是2014年9月1日起，筆者對(duì)浦城三中生物教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共11人，發(fā)出問(wèn)卷調(diào)查表11張，回收了11張調(diào)查表，回收率100%。

對(duì)回收回來(lái)的調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分類總結(jié)分析。

一、學(xué)校教師構(gòu)成情況

性別：男教師4人，女教師7人，各占36.36%和63.64%；教齡：5～10年的有2人，10～20年的有7人，20年以上的有2人，各占18.19%、63.64%和18.19%；職稱：中級(jí)9人占81.81%，高級(jí)2人占18.19%；學(xué)歷：本科11人占100%，專科人0占0%。

二、對(duì)教育工作認(rèn)識(shí)

1.“教師工作應(yīng)被視為一種專門(mén)職業(yè)，只有具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)”。對(duì)此您（？搖？搖）

A.贊同，教師要不斷學(xué)習(xí)和研究才能勝任工作

B.懷疑，許多人不學(xué)習(xí)不研究，照樣當(dāng)教師

C.不同意，大學(xué)畢業(yè)當(dāng)教師，知識(shí)足夠了

此項(xiàng)調(diào)查中選A的8人，占72.73%；選B的2人，占18.19%；選C的1人，占9.08%；選D的0人，占0%。

2.您如何看待德育的功能？（？搖？搖）

A.德育的本體功能是“育德”

B.培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人是德育最大的功能

C.培養(yǎng)健全人格的人是德育的主要功能

D.培養(yǎng)高度適應(yīng)性的人是德育的主要功能

此項(xiàng)調(diào)查中選A的1人，占9.08%；選B的1人，占9.08%；選C的7人，占63.64%；選D的2人，占18.2%。

三、對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)

1.有人認(rèn)為目前課堂教學(xué)總體上仍然是“課堂中心，教科書(shū)中心”。對(duì)此您的態(tài)度是（？搖？搖）

A.同意

B.不同意

此選項(xiàng)選A的9人占81.82%，選B的2人占18.18%。

2.有人認(rèn)為目前課堂教學(xué)總體上仍然是“課堂中心，教科書(shū)中心”。對(duì)此您的態(tài)度是（？搖？搖）

A.同意

B.不同意

此選項(xiàng)選A的9人占81.82%，選B的2人占18.18%。

4.課堂教學(xué)中您最經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法是否為“講授——練習(xí)”（？搖？搖）

A.是

B.否

此選項(xiàng)選A的11人占100%，選B的0人占0%。

四、對(duì)新課程認(rèn)識(shí)

1.國(guó)家課程改革把“過(guò)程與方法，態(tài)度情感價(jià)值觀”作為重要課程目標(biāo)，對(duì)此您（？搖？搖）

A.尚未聽(tīng)說(shuō)

B.已寫(xiě)入教案，但只是一種形式

C.只是在公開(kāi)課時(shí)認(rèn)真對(duì)待

D.在自己大部分教學(xué)實(shí)踐中得到落實(shí)

此選項(xiàng)選A的0人占0%，選B的4人占36.36，選C的2人占18.18%，選D的5人占45.46%。

2.您認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的關(guān)系為（？搖？搖）

A.兩者毫無(wú)關(guān)系

B.兩者一回事

C.課標(biāo)包含大綱

D.大綱包含標(biāo)準(zhǔn)

E.其他

此選項(xiàng)選B的1人占9.09%，選C的2人占18.18%，選D的3人占27.27%，選E的5人占45.46%。

五、對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)

1.您是否經(jīng)常閱讀本學(xué)科專業(yè)刊物（？搖？搖）

A.是（列出1～2種）

B.否

此選項(xiàng)選A的0人占0%，選B的11人占100%

2.近3年您寫(xiě)過(guò)教學(xué)論文（？搖？搖）

A.1～3篇

B.3篇以上

C.沒(méi)有寫(xiě)過(guò)

此選項(xiàng)選A的7人占63.64%，選B的4人占36.36%，選C的0人占0%。

3.您承擔(dān)或參加過(guò)的教育研究課題最高級(jí)別為（？搖？搖）

A.國(guó)家級(jí)

B.市級(jí)

C.區(qū)級(jí)

D.校級(jí)

此選項(xiàng)選A的0人占0%，選B的4人占36.36%，選C的7人占63.64%，選D的0人占0%。

六、對(duì)教師專業(yè)化認(rèn)識(shí)

1.作為教師，您認(rèn)為自己目前的發(fā)展?fàn)顩r為（？搖？搖）

A.已為專家型教師

B.已為成熟型教師

C.逐步走向成熟

D.剛剛起步階段

此選項(xiàng)選A的0人占0%，選B的3人占27.27%，選C的8人占72.73%，選D的0人占0%。

2.在自己的教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，您是否經(jīng)歷過(guò)“高原期”，即在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，感覺(jué)教學(xué)水平?jīng)]有進(jìn)展（？搖？搖）

A.是

B.否

此選項(xiàng)選A的7人占63.64%，選B的4人占36.36%。

3.在自己的教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，您是否經(jīng)歷過(guò)“高原期”，即在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，感覺(jué)教學(xué)水平?jīng)]有進(jìn)展（？搖？搖）

A.是

B.否

此選項(xiàng)選A的7人占63.64%，選B的4人占36.36%。

4.您在上完課后寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)反思。（？搖？搖）

A.是

B.否

此選項(xiàng)選A的2人占18.18%，選B的9人占81.82%。

5.您認(rèn)為促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的最有效途徑為（？搖？搖）

A.校、區(qū)內(nèi)師徒結(jié)隊(duì)

B.教研組內(nèi)教學(xué)交流活動(dòng)

C.市區(qū)教研員聽(tīng)、評(píng)課指導(dǎo)

D.參加競(jìng)賽、培訓(xùn)活動(dòng)

此選項(xiàng)選A的2人占18.18%，選B的7人占63.64%，選C的0人占0%，選D的2人占18.18%。

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，優(yōu)勢(shì)是主流，但不可忽視劣勢(shì)。從問(wèn)卷調(diào)查看到的學(xué)校發(fā)展存在的問(wèn)題有：

1.許多教師主動(dòng)發(fā)展不夠，教師專業(yè)化沒(méi)有真正內(nèi)化為行動(dòng)，需要對(duì)廣大教師進(jìn)行新課程、新理念培訓(xùn)。

2.教師教研意識(shí)比較弱，不能及時(shí)查閱本學(xué)科本專業(yè)雜志書(shū)籍等。

3.沒(méi)有形成良好的學(xué)校教師教學(xué)研究氛圍，集體備課教師沒(méi)能積極參與。

4.沒(méi)有落實(shí)好教學(xué)反思這項(xiàng)常規(guī)工作。

通過(guò)這次教師問(wèn)卷調(diào)查的分析，我認(rèn)為中學(xué)教育教學(xué)工作應(yīng)立足校情、教情，努力提升校本教研水平，具體措施如下。

（一）加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組建設(shè)不能停留在集體備課這一層面，教研組工作應(yīng)向縱深方向發(fā)展。開(kāi)展校內(nèi)課題研究，組織各教研組深入研究學(xué)生厭學(xué)這一頑疾，真正找到解決辦法，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，打造學(xué)科優(yōu)勢(shì)，鍛造一批強(qiáng)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)秀骨干教師和教壇新秀。

（二）制定教師專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。校本教研要把教師專業(yè)化發(fā)展與學(xué)生全面素質(zhì)教育，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在教師專業(yè)化發(fā)展方向引導(dǎo)教師對(duì)自己專業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，教研室提供支持和幫助。

（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層改進(jìn)工作作風(fēng)，了解教師和學(xué)生需求，提供更多課程資源，教學(xué)教育資源。

相信通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查研究分析，會(huì)使各位教師自身教育教學(xué)工作有很大轉(zhuǎn)變，也會(huì)為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。