錢麗麗

摘 ? ?要： 傳統(tǒng)游戲材料，俗稱民間游戲玩具，過去又叫“耍貨”、“玩意兒”。指民間專供兒童玩耍游戲的器具，如常見的兔兒爺、阿福、撥浪鼓等。本文主要包括三個方面：一是傳統(tǒng)的兒童游戲材料，有陀螺、空竹、七巧板、不倒翁等;二是傳統(tǒng)的成人游戲材料，主要包括麻將、撲克等;三是傳統(tǒng)的生活用具材料，有凳子、篩子、竹梯、羽毛等。

關(guān)鍵詞： 民間玩具 ? ?傳統(tǒng)材料 ? ?開發(fā) ? ?運用

我園是一所以民間游戲為特色的幼兒園，在多年研究歷程中已經(jīng)初步積累了一些游戲資源，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題：（1）實踐中我們已篩選了民間游戲內(nèi)容，但是與之相配套的游戲材料往往不夠甚至匱乏。（2）一些傳統(tǒng)游戲材料不能滿足現(xiàn)代幼兒發(fā)展需要，有待改進(jìn)創(chuàng)新。（3）生活中的資源非常豐富，還有待于進(jìn)一步收集與運用。那么怎樣才能利用我們的優(yōu)勢，避免問題的發(fā)生，促進(jìn)幼兒發(fā)展呢？

一、多管齊下，收集傳統(tǒng)游戲材料資源

根據(jù)我園已有民間游戲資源，老師收集相匹配的游戲材料，以滿足游戲開展的需要。并向家長宣傳傳統(tǒng)游戲材料在游戲中不可或缺的作用，爭取他們的支持，參與到收集游戲材料的活動中。

首先教師參與收集，組織教師開展理論學(xué)習(xí)，讓大家在思想上達(dá)成共識，充分認(rèn)識到傳統(tǒng)游戲在幼兒園開展的重要性與必要性。其次利用家長及社區(qū)資源進(jìn)行收集。我們向全園家長發(fā)放了《傳統(tǒng)民間游戲玩具知多少》調(diào)查問卷。最后引導(dǎo)幼兒加入到收集隊伍中。鼓勵幼兒向長輩學(xué)習(xí)他們玩過的游戲玩具，然后帶到幼兒園和其他小朋友一起玩。

二、集思廣益，運用游戲材料豐富游戲內(nèi)容

根據(jù)收集到的游戲材料，組織幼兒、教師、家長聯(lián)想，依據(jù)游戲材料創(chuàng)編新游戲或豐富傳統(tǒng)游戲內(nèi)容，從而使游戲更符合現(xiàn)代幼兒的需要。在這其中特別強調(diào)老師采用發(fā)散引導(dǎo)、提問拓展、內(nèi)容疊加等方法鼓勵幼兒創(chuàng)編游戲玩法，從而初步形成游戲資源庫。

1.戶外活動

戶外活動是開展游戲的好時機(jī)，我們經(jīng)歷三個學(xué)期，每學(xué)期投入相應(yīng)游戲玩具。共同商議安排每班每周都有一個固定游戲時間開展民間游戲，并明確納入周計劃表中。

2.集體活動

時代的變化，讓現(xiàn)代幼兒對面對傳統(tǒng)游戲玩具比較陌生，在開展游戲前往往需要教師花費時間進(jìn)行介紹講解。所以我們經(jīng)過研討，挖掘部分游戲玩具，結(jié)合各年齡段主題活動，適時穿插其中，豐富主題的同時形成特定教學(xué)內(nèi)容。

3.區(qū)域活動

針對傳統(tǒng)游戲玩具如何滲透在區(qū)域活動中，我們通過不斷實踐、思考與反思，獲得了一些啟示。首先創(chuàng)造班級環(huán)境，班級內(nèi)增設(shè)傳統(tǒng)游戲體驗館，讓幼兒有更多機(jī)會接觸傳統(tǒng)游戲玩具，由陌生變熟悉，由熟悉變喜愛，讓幼兒與玩具本身產(chǎn)生良好的互動。其次積極投放相應(yīng)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行活動延伸。

三、實踐總結(jié)，提煉運用游戲材料創(chuàng)編游戲方法的策略

我們將圍繞游戲內(nèi)容展開實踐研討，老師根據(jù)展開游戲時幼兒的表現(xiàn)、游戲玩具應(yīng)用的效果撰寫反思，初步形成實施策略。

1.組合法

組合法是把兩個或兩個以上的游戲或游戲玩具有機(jī)聯(lián)系在一起的方法。根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平有機(jī)組合在一起。如從幼兒的興趣出發(fā)把“石頭、剪子、布”“跳格子”和麻將這三個元素組合在一起，并由幼兒和教師共同制定新的游戲規(guī)則。

2.拓展法

拓展法是根據(jù)玩具的傳統(tǒng)游戲方法，在保持原有游戲結(jié)構(gòu)完整的基礎(chǔ)上，對游戲內(nèi)容進(jìn)行適宜拓展。如“斗陀螺”游戲中，在幼兒學(xué)會轉(zhuǎn)陀螺的基礎(chǔ)上，由兩名或者多名幼兒在一定范圍內(nèi)的盒子（或者盤子）斗陀螺，讓陀螺自由碰撞，誰的陀螺旋轉(zhuǎn)到最后就是誰贏。

3.發(fā)散引導(dǎo)法

發(fā)散引導(dǎo)法是根據(jù)幼兒在游戲中的狀況，引發(fā)其根據(jù)游戲玩具發(fā)散想象不同的游戲內(nèi)容。如幼兒在“玩蛇皮袋”的游戲中，教師積極鼓勵和引導(dǎo)幼兒，創(chuàng)新蛇皮袋的不同玩法。

四、轉(zhuǎn)變觀念，推動幼兒主動發(fā)展

我們發(fā)現(xiàn)孩子們在傳統(tǒng)游戲中動作的發(fā)展是顯而易見的，而且在游戲過程中兒童的注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、語言、思維、情感、集體意識及社會性交往能力都得到潛移默化的促進(jìn)。

1.促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展

在與傳統(tǒng)游戲玩具互動的過程中，幼兒能夠?qū)⑼婢吲c原有知識經(jīng)驗相結(jié)合，同時發(fā)揮想象力，創(chuàng)新游戲玩法。如大班幼兒在玩紙牌時，都能較好地掌握游戲玩法，于是幼兒自主提出將紙牌與流行電腦游戲“找相同”相結(jié)合，展開撲克牌找相同的游戲。這種對傳統(tǒng)游戲玩具進(jìn)行現(xiàn)代化包裝的創(chuàng)新游戲形式，豐富了游戲內(nèi)容，同時激發(fā)了幼兒創(chuàng)新精神。

2.促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展

大多數(shù)游戲是在戶外活動場地進(jìn)行的，使幼兒在玩游戲過程中能盡情投入大自然懷抱中，呼吸新鮮空氣，沐浴充足的陽光，促進(jìn)機(jī)體健康成長。幼兒可以選擇自己喜歡的游戲，如在軟質(zhì)地上“打陀螺”，在石板地上“丟麻將”等，孩子們沐浴在陽光雨露之中，促進(jìn)呼吸系統(tǒng)和心血管的功能。

3.促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展

當(dāng)今社會需要有較好的人際交往能力、較強的協(xié)調(diào)組織能力和合作精神的人才，需要從小加以培養(yǎng)。幼兒自然的游戲伙伴關(guān)系有助于其社會性發(fā)展。

（1）培養(yǎng)幼兒合作能力。傳統(tǒng)游戲玩具有時需要若干名兒童共同合作才能進(jìn)行，如《小貓釣魚》、《多米諾》等游戲。為了很好地進(jìn)行游戲，在游戲過程中，幼兒學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合作，幼兒合作意識及能力提高了。

（2）增強幼兒規(guī)則意識。游戲中有約定俗成的規(guī)則，在游戲過程中，幼兒學(xué)會遵守游戲規(guī)則。幼兒游戲中遇到許多問題，人數(shù)或多了或少了，玩具不夠了，大家對游戲規(guī)則的理解不一致，等等。通過游戲伙伴的相互模仿、相互協(xié)調(diào)，幼兒學(xué)會遵守規(guī)則。

（3）促進(jìn)幼兒良好意志品質(zhì)和積極情感養(yǎng)成。傳統(tǒng)游戲有的是完全娛樂性的，但也有競爭性的。在競爭性游戲中幼兒會面臨成功或失敗。如玩疊疊樂游戲中，當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增強自信心和成就感。

總之，利用“傳統(tǒng)玩具”進(jìn)行民游創(chuàng)新玩法，能給幼兒提供更多寓教于樂的發(fā)展機(jī)會。同時，可為繼承民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和豐富現(xiàn)代兒童生活作出貢獻(xiàn)。

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