閆敏

摘 ? ?要： 任何教育唯有與生活相結(jié)合，才能迸發(fā)出巨大的力量。初中英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)走進(jìn)生活，用生活化的內(nèi)容充實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;用生活化的教學(xué)方法實(shí)施課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率;用生活化的作業(yè)拓展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)與生活真實(shí)聯(lián)系起來(lái)。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) ? ?生活化教學(xué) ? ?教學(xué)實(shí)踐

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，作為一門(mén)工具課程，其本身就與生活密切相關(guān)，它產(chǎn)生于人類(lèi)溝通的需要，發(fā)展于擴(kuò)大化的人類(lèi)交往。在生活的洪流中，英語(yǔ)不斷與時(shí)俱進(jìn)，人們通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造著更美好的生活。由此，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在生活化的課堂中，體會(huì)英語(yǔ)的魅力。如何才能讓初中英語(yǔ)教學(xué)生活化，使英語(yǔ)從生活中來(lái)，又回歸于生活呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我建議從三個(gè)方面入手。

一、用生活化的內(nèi)容充實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)是一種目的性極強(qiáng)的對(duì)人施以教化的活動(dòng)，不同的科目有不同的教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵。我們使用的譯林版初中英語(yǔ)教材經(jīng)過(guò)數(shù)次完善，所提供的內(nèi)容充滿生活氣息，從吃穿住行到家庭學(xué)校和社會(huì)，都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，切實(shí)關(guān)照了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?；诖?，在教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加入學(xué)生身邊正在發(fā)生的、學(xué)生當(dāng)下關(guān)注的鮮活事例，是教學(xué)內(nèi)容生活化簡(jiǎn)潔又最有效的方法。鮮活事例的引入，讓普適性的教材個(gè)性鮮明，學(xué)生認(rèn)為自己不再是單純地學(xué)教材，而是在用英語(yǔ)完美地闡釋自己的生活。學(xué)生生活中事例的增添，將教材中的主角替換成學(xué)生自己，對(duì)初中英語(yǔ)課親近起來(lái)，不再感覺(jué)是在窺探他人的生活，而是借用英語(yǔ)體味自己的別樣生活。這樣，他們的學(xué)習(xí)興趣怎會(huì)不高？

例如，在教學(xué)譯林版初中英語(yǔ)9B Unit 5 “Films”，我就對(duì)教材添加了更生活化的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)于一線影院的大片都比較關(guān)注，于是我呈現(xiàn)了Jurassic World，Avengers：Age of UltronBig，Hero 6，Stand by Me Doraemon等電影的精彩海報(bào)，讓學(xué)生對(duì)這些電影正確分類(lèi)并說(shuō)明分類(lèi)的理由。由于這些電影都是最熱的電影，學(xué)生參與度極高，結(jié)果不費(fèi)吹灰之力，他們便掌握各類(lèi)電影的表達(dá)及涵義。

二、用生活化的教學(xué)方法實(shí)施課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

有了生活化的教學(xué)內(nèi)容，我們接下來(lái)需要做的是用生活化的教學(xué)方法將這些內(nèi)容傳遞給學(xué)生，使其內(nèi)化為學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。生活化的教學(xué)方法，從其本質(zhì)上而言，就是一切能夠?qū)⒔虒W(xué)情境與生活情境溝通起來(lái)的手段，相比傳統(tǒng)的方法，生活化的教學(xué)方式更有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。在初中英語(yǔ)課堂上常用的生活化方法，我列舉兩個(gè)：

1.課前生活見(jiàn)聞播報(bào)法。英語(yǔ)不是一日就可以掌握的，詞匯需要時(shí)間積累，發(fā)音需要反復(fù)練習(xí)。于是從開(kāi)學(xué)之初，我便要求所授課的班級(jí)每節(jié)課前值日生進(jìn)行兩三分鐘的生活見(jiàn)聞?dòng)⑽牟?bào)。這個(gè)見(jiàn)聞不是任意的見(jiàn)聞，必須是與近期所學(xué)的內(nèi)容緊密相關(guān)的。這一方法為每一個(gè)學(xué)生展示自我搭建了平臺(tái)，由于初中學(xué)生普遍具有求好且希望獲得關(guān)注的心理，他們課下幾乎都進(jìn)行了認(rèn)真準(zhǔn)備。正因?yàn)榇耍n堂教學(xué)內(nèi)容已預(yù)先與學(xué)生的生活發(fā)生了直接聯(lián)系，學(xué)生掌握起來(lái)自然輕松不少。例如，在譯林版英語(yǔ)9A Unit 2 “Colours”的教學(xué)過(guò)程中，值日生就匯報(bào)了自己的心情很“bule”，就去植物園放松心情，當(dāng)他看到五顏六色的花卉之后，心情也“green”了。這樣的播報(bào)呈現(xiàn)了各種顏色，而且對(duì)顏色進(jìn)行了引申，大大開(kāi)闊了其他學(xué)生的英語(yǔ)視野。

2.情境創(chuàng)設(shè)法。初中英語(yǔ)課上只有創(chuàng)設(shè)合適的情境，才能讓學(xué)生忘記語(yǔ)言學(xué)習(xí)的辛苦，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能取得最佳的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)譯林版英語(yǔ)8B Unit 5 “Good manners”這一內(nèi)容時(shí)，我先用多媒體展示了多幅學(xué)生生活中常見(jiàn)的行為圖片（與人禮貌打招呼、插隊(duì)、讓座、公共場(chǎng)所大聲喧嘩等），然后我說(shuō)：“l(fā)et’s discuss the right and wrong things to do in the public places.”由于創(chuàng)設(shè)的情境不像教材那樣是他國(guó)的，與學(xué)生的生活零距離，于是他們倍感親切，討論得熱火朝天，不僅掌握了單詞語(yǔ)法等內(nèi)容，還對(duì)自己的行為進(jìn)行了認(rèn)真反思，知道了如何正確參與公共生活。

三、用生活化的作業(yè)拓展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)與生活真實(shí)聯(lián)系起來(lái)

布置作業(yè)是課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。要實(shí)施好這一環(huán)節(jié)，也要講究藝術(shù)，通過(guò)作業(yè)溝通學(xué)生的課內(nèi)外生活，拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中體味英語(yǔ)，在學(xué)英語(yǔ)后品味生活。

例如，在教學(xué)完譯林版初中英語(yǔ)7A Unit 7 “Shopping”這一內(nèi)容后，我讓學(xué)生回家對(duì)自己收到的生日禮物進(jìn)行分類(lèi)，并指出這些禮物來(lái)自哪一類(lèi)商店，自己最喜歡怎樣的禮物，然后在第二天的生活見(jiàn)聞播報(bào)環(huán)節(jié)隨機(jī)抽選學(xué)生播報(bào)。這樣的作業(yè)既讓學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于課堂所學(xué)有進(jìn)一步的深化理解，又讓學(xué)生體會(huì)生活的美好，使英語(yǔ)與生活真正融合。

總之，打造生活化的初中英語(yǔ)課堂是一個(gè)多環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)推進(jìn)的過(guò)程，我們既要重視教學(xué)內(nèi)容的生活化，還要注意生活化教學(xué)方法的采用及生活化作業(yè)的設(shè)計(jì)。問(wèn)課怎能妙如許，為有生活活水來(lái)，讓我們引來(lái)生活活水，為英語(yǔ)課堂增效添彩。

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