周燕

摘 ? ?要： 新課程標(biāo)準(zhǔn)中把“發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神”放在首位，指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

關(guān)鍵詞： 生本課堂 ? ?小組合作 ? ?口語交流 ? ?培養(yǎng)傾聽

最近大家都在談?wù)撘粋€詞——生本，那么什么是生本？所謂“生本教學(xué)”，就是在教學(xué)工作中，一定要切實做到以學(xué)生為本，心中有學(xué)生：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！鄙窘逃蚱涓叨茸鹬貙W(xué)生全面依靠學(xué)生而獲得無窮的生命力，極大地調(diào)動了學(xué)生在英語課堂上的積極性和主動性。初中英語學(xué)科教學(xué)，目前普遍存在教師講解多，學(xué)生學(xué)習(xí)重題海戰(zhàn)術(shù)，費時多收效微的問題。

斯賓塞曾說：“教育應(yīng)該盡量鼓勵個人的發(fā)展，應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己探討，自己推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！鄙菊n堂下小組合作交流的學(xué)習(xí)方式由此應(yīng)運而生。于是我嘗試從以下方面進(jìn)行：1.重點抓好班級英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，培養(yǎng)他/她的組長責(zé)任感，尤其要求他們在課堂的活動中做好積極的帶頭作用。2.分別與各小組的“困難戶”談話，讓他們明白自己是同一個團隊的，小組的利益就是自己的利益，小組的榮譽就是自己的榮譽，無論遇到什么困難，自己的組員都會很樂意地幫助你、支持你。3.制訂小組競爭方案和合理獎懲機制激勵學(xué)生，特別是對互幫互助的鼓勵。現(xiàn)在，各個小組組員間的關(guān)系比以前有所改進(jìn)，互相幫助，為小組爭榮譽這種良好氛圍也在逐漸形成。4.讓每個人都有事情做，在一個小組內(nèi)，除了成績基礎(chǔ)好的同學(xué)之外，不能把那個基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)遺忘。他們可以做一些力所能及的事情，比如衛(wèi)生、紀(jì)律等，這樣各有所長，還可提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、積極性、主動性。

于是乎，我把生本教學(xué)模式在課上各環(huán)節(jié)進(jìn)行運用，貫穿始終。首先我認(rèn)為英語口語交際中少不了小組合作交流，口語交際中組內(nèi)互說、互學(xué)、互相指導(dǎo)必不可少。先在小組內(nèi)進(jìn)行口語交流，選出說得好的有代表性的學(xué)生來展示，給大家做示范，非常重要。這樣既給小組內(nèi)的學(xué)生發(fā)揮很好的提示、啟發(fā)作用，又給無話可說、不知道該從何說起的學(xué)生一個模子，所以小組合作在口語交際中作用無法比擬。另外，課上的小組互評、合作學(xué)習(xí)會把英語書面表達(dá)推向更高一個層次。語文上說“作文不厭百回改”，我想英語也是如此。改是寫作的新層次，老師的改是一方面，但最重要的是要讓學(xué)生學(xué)會修改，這才是寫作的最終目的。在實施這一環(huán)節(jié)時，小組互評、互改、互相學(xué)習(xí)尤為重要?？梢韵冉探o學(xué)生這次修改的幾個環(huán)節(jié)及修改方法，再讓學(xué)生進(jìn)行實踐，修改同學(xué)的書面表達(dá)，在互改互評中，汲取營養(yǎng)，取人之長，補己之短，其作用不言而喻。總之，小組合作學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

其次生本課堂中小組合作可以培養(yǎng)傾聽能力。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中積極主動地參與教學(xué)活動，做到多思、多說。這樣，既能保證課堂教學(xué)活動有效進(jìn)行，活而不亂，又能促使學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。所以在教學(xué)中，我從以下方面對學(xué)生的傾聽習(xí)慣著重進(jìn)行了培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講解。課堂教學(xué)是進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的基本途徑，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽教師講解是很重要的。在教學(xué)中，我努力做到愛每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，用親切的眼神、細(xì)微的動作、熱情的贊語感染他們，用真誠的話語鼓勵他們。認(rèn)真傾聽——這個好習(xí)慣，就在不知不覺中得到了培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力。課堂上，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，經(jīng)常組織學(xué)生通過競爭，輪流當(dāng)小老師，大膽放手，讓小老師給同學(xué)們講解，提出自己的意見，并及時幫助同學(xué)糾正錯誤，對負(fù)責(zé)任的小老師加以表揚鼓勵。在這樣的活動中，當(dāng)小老師的同學(xué)由于有榮譽感，講得非常認(rèn)真，下面聽的同學(xué)有新鮮感、好奇感，也聽得非常認(rèn)真，因為他們都想當(dāng)小老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，傾聽的習(xí)慣也在不經(jīng)意間養(yǎng)成了。

3.實行獎勵機制，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。很多學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，還屢教不改，我覺得這可能是由于平時只顧完成教學(xué)任務(wù)，而沒有注意強化學(xué)生的好習(xí)慣而造成的。因此，我在教學(xué)中注意觀察，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的講解，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言時，就及時給予表揚，并且給予不同層次的獎品。首先是加分制，根據(jù)不同的表現(xiàn)，加的分值不同。這樣的加分涉及同學(xué)們的方方面面，如作業(yè)、默寫、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育競技，等等。這樣不同層次的獎勵，可以激勵他們無限制地努力而換取更高層次的獎品。認(rèn)真傾聽別人發(fā)言是一種好習(xí)慣、一種良好素質(zhì)的表現(xiàn)，不但有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還促進(jìn)學(xué)生各個方面的進(jìn)步。

我國著名教育學(xué)家陶行知曾說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！苯虒W(xué)有法，教無定法。以上是我實施“生本”課堂教學(xué)的想法，因為實施“生本”的時間還很短，有很多需要改進(jìn)的地方，我將在實踐中不斷地探索，我始終堅信道路是崎嶇的，前途是光明的。

生本課堂，我在路上。