修小紅

摘 要： 在全面、系統(tǒng)的總復習中，要幫助學生整體掌握英語知識體系，并把許多與之相關的知識通過橫向或縱向的聯(lián)系，使得學生把學到的知識融會貫通 ，從而從容應對中考，順利通過中考。

關鍵詞： 初中畢業(yè)班 英語教學 總復習

學生經(jīng)過初中三年的英語學習，在考前進行全面復習，是為了鞏固學過的知識，彌補學習上的缺漏，加深對知識的理解，使學到的知識系統(tǒng)化，融會貫通。因此，在臨近中考這一學期里，我們都要安排大量的時間進行集中復習。

一般來說，初中英語教學到三月份就已基本結束，通常有三個月半的時間復習，復習任務重，時間緊。因此，在復習階段，教師必須指導學生進行有計劃、有目的、有針對、有重點的復習。在復習之前，應先認真研究大綱的基本要求及課本教材的所有內容，針對考試題型特點，明確重點、難點是什么？該采取哪種方法落實考試重點？因為它涉及聽力、音標、詞匯、知識點、句型、語法及功能項目等各個方面的復習。所以復習時要掌握復習分寸，既不遺漏，又突出重點。針對本班學生的狀況，制訂切實可行的復習計劃，安排好復習時間，將三個半月的復習時間分為三個階段，下面談談我的具體安排及復習措施。

第一階段：即3月初到5月中旬的兩個半月時間。這一階段是基礎階段，只有將語音、詞匯、句型、語言記熟、記好，方可運用自如。因此，這一階段必須細致、扎實。要以大綱為依據(jù)，立足于課本教材，以課文或單元為單位，做到每個單元過關，但不必拘泥課本單元的順序，可根據(jù)知識的聯(lián)系，做些適當?shù)恼{整。要以學生為主體，教師為主導，力求復習多樣化，采取多種方法，盡量避免一成不變、用同一種方法復習。在這一階段的復習過程中，我注意了以下幾個方面：

1.以課本為主線，涉及典型的單詞、詞語和句型，讓學生將之與學過的相關知識串聯(lián)起來，再舉出相應的例子和相類似的題型。教師只需稍作點撥或提問，讓學生隨著教師的思路去聯(lián)想、歸納和總結。這樣使學生比較有條理地復習學過的知識，且更深層次地掌握其用法。比如：“l(fā)ook”一詞，可以從幾個方面來復習：A：詞義。①作為行為動詞“看”。例如：look at the blackboard.②作為連系動詞“顯得，看起來”，后跟形容詞。例如：He looks fine.③作為名詞，“看，望”：have a look；“表情、神色”：look of pleasure come to her face.

B：與其搭配的短語有：look like，look at，look after，look for，look over，look out（of sth），look round， Look up，look through，look the same...

C：表示看時與其他幾個如：See，Watch，Read的區(qū)別。

2.有針對性地復習。以課本為主并不是說不分巨細，將教材從頭到尾重講一遍，而是要針對大綱所要求的重點、難點復習，有意識地強調，并讓它們反復出現(xiàn)。如：It takes sb.sometime to do sth.這個句型就要反復練習，從而達到復習的目的。同時，要針對學生的具體情況，像我教的班是初三年接的班，大部分學生初一、二兩年時間沒抓緊，基礎差。這并不是智力因素造成的，并且他們都想通過這次系統(tǒng)的復習將成績抬上一個新的臺階，學習自覺性比較強。針對這種情況，我就把重點放在最基礎的知識上，如：常用單詞，形容詞、副詞的比較級，不規(guī)則動詞，不規(guī)則數(shù)詞，常用的同音詞，反義詞的詞性轉換規(guī)則等。初中英語的這些內容是很有限的，但考試時卷面所占的比例很大，因此強化這些內容并不難。

3.充分發(fā)揮學生的積極性。復習中我盡量采用學生感興趣的情景教學法，設置情景復習課文內容。這樣課堂活潑生動，不但發(fā)揮了語音交際功能，而且注重了語音知識的傳授和積累，有助于學生能力的培養(yǎng)，收到好的效果。比如：當復習到問路這項功能項目時，讓學生將教室的課桌想象成街區(qū)，桌內空隙當成縱橫街道，把一些課桌的位置假設成為park，school，hospital，factory，fruit shop，traffic lights等，構成一幅街區(qū)建筑進行問答：I am standing at...，I’d like to...，How can I get there？或讓學生之間進行問答：S1：Which is the way to...？S2：Go along the road.Take the third turning on the left/Turn left at the third crossing.讓學生從不同出發(fā)點到達預定目的地，并說出所走的路線和所處的方位，復習問路的各種句型。

4.精講多練。練習是英語復習課的重要組成部分，它可以使學生了解到自己在學習中存在的問題，從而改進自己的復習方法、復習方向及明確復習重點。教師也能從中發(fā)現(xiàn)學生的缺漏，自己平常教學中的不足，從而采取有效的復習方法，強化復習效果。因此，復習中可根據(jù)不同的教學內容與教學進度，設計出相配套有關聯(lián)的單項練習、對比練習、綜合練習及發(fā)展練習。在學生練習后，鼓勵大家質疑問難，提出各自在復習中遇到或發(fā)現(xiàn)的問題，進而引導學生運用已有的知識主動解決問題，再進行總結、歸納，調動學生的學習主動性。非共同性的可采取個別輔導或加以解決，也可讓學生提出問題，其他學生幫助解決的辦法。師生共同分析好試卷上的問題后并不意味著學生都理解了，不再犯類似的錯誤，因此，還要備有相關鞏固性練習，讓學生反復做。在復習完各課或各單元之后，還要精心設計既有課文或單元教材所有知識點，又能針對學生易忘、易錯難以掌握方面的口頭與書面作業(yè)?？傊诳倧土曋幸咕毩曍灤土暤娜^程，使學生通過各種練習達到真正鞏固的目的。

第二階段：5月中旬到6月上旬進行強化專項復習訓練，同時針對學生在學習中存在的弱點、難點進行補缺補漏。主要有三個方面：

1.專項語法訓練。語法復習要抓重點、抓關鍵，對一些重點語法規(guī)則要反復強調，把前后有關聯(lián)的同一項語法知識，通過歸納、比較、總結的方式串聯(lián)在一起。避免教師一言堂，多給學生說話的機會，多讓他們總結、歸類。比如：在復習動詞時態(tài)時，引導學生總結時態(tài)的定義、結構，以及在什么情況下使用這一時態(tài)，與哪些時間狀語連用，需注意哪些地方？與其他時態(tài)進行比較，概念及用法上有什么不同？或列一張表格讓學生去填。

教師在每次專項語法復習后布置配套練習，在下一節(jié)課時，針對學生練習中出現(xiàn)的問題進行講解，并再次進行有針對性的操練或做些測試練習，及時了解情況，適當做些個別輔導。

2.進行各種功能項目的專項練習。重點復習問候、打電話、購物、問路、詢問時間或日期、看病、請求允許等，注意這些功能在各冊中的分布，把它們貫穿在一起，聯(lián)系起來，變成一個相關聯(lián)的整體。比如：復習打電話這個功能時，要求學生先把初中課文中有關打電話的用詞全部找出來，再進行組織，練習對話（pairwork），在這個基礎上再深入些，讓他們在電話對話的練習中加入一些談論天氣、日期、邀請等功能項目。

3.強化專項題型訓練。采用“以練為主、講練結合“的方法，對中考試卷中的各種題型進行專題輔導，分類強化，旨在使學生了解各題型的特點和要求，掌握解題技巧。包括聽力、語音、詞匯、選擇填空、任務型閱讀、短文填詞、口語應用、看圖寫話及閱讀理解的專項題訓練。

第三階段：6月上旬到6月24日離中考將近半個月的時間。如果說前兩階段是果實的生長期的話，接下來要做的就是收割的準備工作了。這一階段更是不能放松、不能放任，要在教學中取長補短，借鑒經(jīng)驗，最大限度提高課堂教學效率。

1.要有效利用有限的課堂教學時間，讓學生真正學到、練到在考試中用得上的東西。學生自己看得明白、核對得清楚的東西不用講；詞匯、語法要少講。

2.要精細安排學生課前、課中、課后的復習內容，重點抓高頻詞和話題關鍵句的分類記憶、鞏固、檢查，課后練習一定要有針對性。

3.要重視寫的訓練，包括寫單詞（注意其在句中、文中）、寫句子（尤其是遣詞造句題的訓練）、寫短文。短文寫作要根據(jù)省考綱的考察要求，進行審清題意進行明確要點、分清段落、整理素材、限時寫作的訓練。要讓大部分學生看到書面表達題不害怕，按平時訓練程序盡量寫出得分較高的作文。

4.要重視語篇訓練。講解語篇練習時，不能只當做知識點講。

在這一階段，強化一些適應性的綜合練習和模擬測試，目的是提高學生的綜合運用能力和應試心理素質。因此，有步驟、多角度地模擬有代表性的中考試題，設計對癥下藥的中考題型，讓學生做些適量練習是非常有必要的。教師應指導學生練習，還得認真進行講評、分析。評講要注意知道解題思路，還要注意相關知識復習，盡量避免流水似講解，要有選擇、有重點。因此，在這一輪復習中，學生如能高度重視、認真對待每一份試卷，既抓住了復習，又巧用于應試，那么必能大大提高解題的準確率，不怯場，從容應付大考，獲得優(yōu)良成績。

在總復習整個過程中，聽力訓練是必不可少的，絕對不可忽視。聽、說、讀、寫四種基本技能在英語學習中是相輔相成的，而中考是一種綜合能力測試，不但有筆試，還有20%的聽力測試。因此，每周至少進行兩次真題聽力訓練，可利用早讀課和課堂上時間，聽前介紹一些聽力技巧，諸如怎樣抓住重點單詞、分析連音、吞音現(xiàn)象等，提高聽力技能。同時，加強聽力測試技巧訓練：告訴學生臨考發(fā)下試卷后，應盡量爭取時間先讀一遍，這樣做有心理準備，能穩(wěn)定情緒，集中精力，現(xiàn)場才能發(fā)揮出最好的水平。

總之，在全面、系統(tǒng)的總復習中，主要幫助學生整體掌握英語知識體系，并把許多與之相關的知識通過橫向或縱向的聯(lián)系或典型的例題反映在學生實際運用英語的能力上，才能順利完成大綱規(guī)定的教學任務和中考復習任務。

參考文獻：

[1]英語課程標準解讀.北京師范大學出版社 ，2002.

[2]羅忠彪.關于中考英語課復習最后階段教學的幾點建議，2015 .5.