曾靜

摘 要： 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的激發(fā)，教師要努力改變自己的教學(xué)方法，尋找能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的方式方法，達(dá)到投入最少收獲最大的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 高中政治 導(dǎo)課 生活 激發(fā)興趣

一、通過(guò)新穎的導(dǎo)課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)正式開(kāi)始之前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們最大限度地參與教學(xué)過(guò)程?！芭d趣是最好的老師”，優(yōu)秀老師最懂得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中獲得滿足與成就。

1.用詼諧、幽默的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生興趣

教師要注意語(yǔ)言的幽默性，動(dòng)作的表演性。教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用輕松幽默的語(yǔ)言，略顯夸張的表演動(dòng)作，不僅會(huì)調(diào)節(jié)課堂氣氛，而且會(huì)使原本艱澀的問(wèn)題、尷尬的局面變得輕松自然。如講哲學(xué)“東施效顰”這個(gè)成語(yǔ)故事，我就扮演東施的角色，捂著肚子皺著眉頭眨巴著眼睛，然后問(wèn)學(xué)生：“我美嗎？”惹得學(xué)生哄堂大笑，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我進(jìn)一步追問(wèn)，請(qǐng)用哲學(xué)道理說(shuō)明東施的可笑之處，引出“具體問(wèn)題具體分析”的話題。在講中朝關(guān)系、朝美關(guān)系時(shí)，我模仿一段朝鮮電視臺(tái)主持人的新聞播報(bào)，學(xué)生笑得前俯后仰，以諷刺朝鮮制度的僵硬，啟發(fā)學(xué)生思考我國(guó)的改革開(kāi)放是多么有魄力的事情。有時(shí)我講課時(shí)夾雜一點(diǎn)英語(yǔ)、日語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)，學(xué)生都非常感興趣，當(dāng)然是比較簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，比如“起立，下一個(gè)，你懂了嗎？有問(wèn)題嗎？”等；還可以?shī)A雜一些比較時(shí)髦的語(yǔ)句，學(xué)生也比較感興趣，比如“哇噻，你奧特了，我無(wú)語(yǔ)了，你顏值很高額，你笑點(diǎn)太高了”等；有時(shí)候用些俗語(yǔ)，學(xué)生也比較感興趣，比如我講到社會(huì)主義初級(jí)階段是一個(gè)不發(fā)達(dá)的階段，是一個(gè)生產(chǎn)力水平比較低的階段時(shí)說(shuō)：“今天斷水，明天斷電，還處在社會(huì)主義初級(jí)階段。”在講到某項(xiàng)行業(yè)不正之風(fēng)時(shí)說(shuō)：“煙卷一遞，說(shuō)話和氣，酒盅一端，政策放寬。”引得學(xué)生哄堂大笑，課堂氣氛熱烈起來(lái)。

2.以形象的漫畫(huà)激發(fā)學(xué)生興趣

漫畫(huà)，不僅生動(dòng)、形象、幽默，而且包含豐富而深刻的道理，發(fā)人深省，使人回味無(wú)窮。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用漫畫(huà)會(huì)使學(xué)生情趣盎然，學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。如在政治生活中講“社會(huì)主義民主”時(shí)必然會(huì)提到資本主義民主，如何對(duì)照資本主義虛偽的、有欺騙性的民主，講清社會(huì)主義廣泛的、真實(shí)的民主呢？我在教學(xué)實(shí)踐中除了利用課本知識(shí)加以對(duì)照分析，引用大量數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法外，還采用漫畫(huà)的形式增強(qiáng)教學(xué)效果?！败E蹺板”漫畫(huà)——蹺蹺板一端坐著一頭“驢頭人身像”，另一端坐著一頭“象頭人身像”，中間是美國(guó)白宮，在象與驢身上分別寫(xiě)著“民主黨”、“共和黨”字樣，他們分別代表美國(guó)民主黨和共和黨，這表明美國(guó)政治兩黨輪流執(zhí)政的真實(shí)面貌。這就清楚地說(shuō)明，資本主義的民主，只是兩黨之間的民主，是有范圍、有層次的民主，而廣大人民群眾根本沒(méi)有參加國(guó)家管理的民主權(quán)利，因而是虛偽的、表面的一部分人的民主。反之則說(shuō)明我國(guó)的人民代表大會(huì)制度是具有廣泛性、真實(shí)性的真正民主，這比抽象的說(shuō)教講授生動(dòng)而形象。

二、與生活、實(shí)踐結(jié)合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.通過(guò)外來(lái)角色激發(fā)興趣

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和進(jìn)度，特別邀請(qǐng)與課程內(nèi)容相關(guān)的客座人員到課堂上交流，以講課主體、講課方式和內(nèi)容的變化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這些外來(lái)角色可以是學(xué)生比較關(guān)注和熱衷的有影響力的人員，也可以是特殊行業(yè)的特殊人員。比如在講企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的因素時(shí)，我請(qǐng)來(lái)我市著名企業(yè)家、全國(guó)德道模范提名獎(jiǎng)獲得者、福苑餐飲有限公司董事長(zhǎng)張志福，他說(shuō)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的因素有三個(gè)：一是公司要制定正確的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。一個(gè)企業(yè)，只有戰(zhàn)略定位準(zhǔn)確，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，才能為企業(yè)插上騰飛的翅膀，反之亦然。二是公司要提高自主創(chuàng)新能力，依靠科學(xué)管理手段，形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。他雖然是公司的董事長(zhǎng)，但他的公司有合理的法人治理結(jié)構(gòu)，設(shè)立了董事會(huì)負(fù)責(zé)公司的決策，聘請(qǐng)總經(jīng)理負(fù)責(zé)公司的日常經(jīng)營(yíng)，成立監(jiān)事會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督公司各項(xiàng)事宜。三是公司要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，樹(shù)立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象。他要求員工微笑服務(wù)，蹲著顧客，曾經(jīng)有一個(gè)服務(wù)員在放菜時(shí)不小心把菜湯撒在顧客的身上，顧客投訴后他給顧客買(mǎi)了一件新衣服，贏得了顧客的贊譽(yù)。他不但追求企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，而且追求社會(huì)效益，不忘公益事業(yè)，經(jīng)常資助貧困學(xué)生，樹(shù)立了良好的企業(yè)形象和信譽(yù)，生意越做越大，餐飲公司有了連鎖店，還走出了固原，開(kāi)到了銀川，甚至將來(lái)要開(kāi)到北京。這節(jié)課，張董事長(zhǎng)講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得如醉如癡，改變了以前教師講學(xué)生聽(tīng)的那種干癟的教學(xué)方式。

2.通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)激發(fā)興趣

體驗(yàn)式教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。體驗(yàn)式教學(xué)法要求政治教學(xué)走進(jìn)生活，創(chuàng)造條件讓學(xué)生體驗(yàn)生活，學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中。故政治教師要積極搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與生活，體驗(yàn)課堂知識(shí)，使知識(shí)生成自然、恒久并產(chǎn)生濃厚興趣。

為了培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，掌握公司的相關(guān)知識(shí)，解決班級(jí)日常開(kāi)支經(jīng)費(fèi)。我所帶的高二“遠(yuǎn)航”八班，從高一第一學(xué)期成立“遠(yuǎn)航”廢品回收有限責(zé)任公司，讓學(xué)生參與學(xué)校的廢品收購(gòu)、銷(xiāo)售，模擬公司制的運(yùn)作，讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)理財(cái)，而且在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，體會(huì)深，記得牢，學(xué)生樂(lè)于參與，和枯燥的課堂教學(xué)相比，這種體驗(yàn)式教學(xué)模式學(xué)生更感興趣，更易于接受，何樂(lè)而不為。