胡艷

摘 要： 隨著科技時代的到來，信息化社會成為社會的發(fā)展方向。信息技術(shù)與生活緊密聯(lián)系在一起，信息技術(shù)已走進(jìn)小學(xué)課堂。通過對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的探討，總結(jié)出具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué) 興趣模式 實(shí)踐探索

小學(xué)信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)大綱中是重點(diǎn)教學(xué)科目，為了培養(yǎng)社會需要的并且能夠適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)生，學(xué)校對教學(xué)模式有嚴(yán)格要求。通過改變教學(xué)模式，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容迅速吸收，使學(xué)生的頭腦更靈活，更富有想象力和創(chuàng)造力，是小學(xué)信息技術(shù)課程的首要目的。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生的未來做良好鋪墊是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

一、反思與探索教學(xué)模式

采用不同的教學(xué)方法與教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量，提升課堂教學(xué)效率，這種方法是教師通過反思和研究得出的結(jié)論。教師要改變原有教學(xué)思路，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方法。通過了解自身存在的不足，調(diào)整自己的教學(xué)模式，進(jìn)而得到有效的教學(xué)方法，通過不斷自我反思和不斷探索，制定屬于自己的教學(xué)模式，提高課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，豐富教學(xué)內(nèi)容。在休息時間多閱讀一些教育學(xué)、教育心理學(xué)等方面書籍，使教師了解現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，也可以與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行探討，討教一些教學(xué)方法，根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)模式。

二、提高學(xué)生能力，制訂教學(xué)計(jì)劃

（一）實(shí)踐教學(xué)

通過教學(xué)生學(xué)習(xí)查詢信息、發(fā)送信息、處理和運(yùn)用信息，讓學(xué)生對能夠運(yùn)用于生活中，是小學(xué)信息技術(shù)這門課程的主要任務(wù)。要掌握小學(xué)信息技術(shù)這門課程的內(nèi)容，首先就要對計(jì)算機(jī)有所了解。想快速掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，就要在實(shí)踐中進(jìn)行練習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的雙效結(jié)合。計(jì)算機(jī)是信息時代的象征，隨著未來科技運(yùn)用越來越普遍，先進(jìn)計(jì)算機(jī)是每個學(xué)校都應(yīng)具備的。教科書所教授的使用計(jì)算機(jī)方法較為枯燥，學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的興趣降低，影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的了解。為了避免這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該采取實(shí)踐與教學(xué)合為一體的教學(xué)模式，既能在教學(xué)中讓學(xué)生了解書本上的內(nèi)容，又能讓學(xué)生能夠?qū)嶋H進(jìn)行操作，加深學(xué)生記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校應(yīng)設(shè)置電腦房，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)生通過動手操作，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，從而提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生動手能力，例如教師在教授小學(xué)信息技術(shù)，小學(xué)三年級下第一單元第二課“裝扮桌面”時，通過演示設(shè)置桌面背景和設(shè)置屏幕保護(hù)的方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，對自己的電腦進(jìn)行設(shè)置，并對學(xué)生設(shè)置出來的桌面背景與屏幕保護(hù)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生自己動手操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同樣是在小學(xué)三年級下第一單元中，教師在教授第四課“童年趣事”時，學(xué)生通過教師事先準(zhǔn)備的捉蝴蝶視頻片段，回答教師所提出的問題，比如在視頻中出現(xiàn)了哪些卡通人物，出現(xiàn)了多少只蝴蝶。并將卡通人物及數(shù)字的英文單詞寫在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)鍵盤上的字母，完成英文單詞的拼寫，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生動手能力的目的。通過卡通人物吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)效果。

（二）制訂教學(xué)計(jì)劃

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，是對教學(xué)計(jì)劃的要求。制訂各種各樣的教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用新穎多變的教學(xué)方式，通過靈活的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生本身就具備活潑的性格和富有想象的大腦。打破陳規(guī)，制訂新的教學(xué)計(jì)劃，不僅鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，而且鍛煉學(xué)生的大腦運(yùn)用能力。教師可以制訂主題教學(xué)計(jì)劃，在各種主題教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)主題的特性，配合教師，使教學(xué)氛圍得到提升，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教師和學(xué)生的互動中加深了師生關(guān)系，也拉近了學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系。例如教師在教授小學(xué)信息技術(shù)，小學(xué)三年級上第一單元第3課“玩轉(zhuǎn)鼠標(biāo)”內(nèi)容時，采用繪畫主題的教學(xué)方法。學(xué)生通過鼠標(biāo)繪畫出自己的作品，產(chǎn)生對繪畫的興趣，同時提高鼠標(biāo)的運(yùn)用能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定主題，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提升教師教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地吸收教學(xué)內(nèi)容。

三、開拓學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新精神是新課程目標(biāo)里最新提出的發(fā)展要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只是讓學(xué)生模仿教師的操作，這樣不僅埋沒了小學(xué)生創(chuàng)造力，而且不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用一些有趣的小游戲，讓學(xué)生能夠大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生思維。比如在教授小學(xué)三年級上冊，第一單元第六課“小樹苗快快長”時，通過教師教授如何使用畫圖程序，讓學(xué)生運(yùn)用畫圖程序，根據(jù)自己的想象力用不同的繪畫工具，畫出一幅美麗的風(fēng)景。在熟練掌握計(jì)算機(jī)繪畫技巧的同時，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師也可以進(jìn)行拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)畫圖程序中的圓圈、三角、直線等圖形進(jìn)行繪畫，通過思考畫出想象的作品，比如房子、汽車或者一些漂亮的圖形，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、提升協(xié)作能力，營造學(xué)習(xí)氛圍

在教授學(xué)生書本上內(nèi)容的同時，也要舉辦一些學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生參與進(jìn)來。不僅提高學(xué)生的動手操作能力，而且加深所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生之間良好的友誼關(guān)系。教師在教授小學(xué)信息技術(shù)，小學(xué)三年級上第二單元第11課“曬曬我的作品”內(nèi)容時，學(xué)生通過之前學(xué)習(xí)的圖形繪畫技能，繪畫出屬于自己的作品。同時進(jìn)行繪畫比賽，讓每位同學(xué)對自己所繪畫出的作品進(jìn)行解說，并對繪畫作品進(jìn)行投票，選出最好的作品。學(xué)生可以在課堂上展現(xiàn)自己，提升自我意識，得到其他學(xué)生的欣賞，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作才能。在賽后，同學(xué)可以互相對繪畫技巧進(jìn)行探討，將自己掌握的技能分享給其他同學(xué)，虛心學(xué)習(xí)其他學(xué)生的繪畫技能，提升自己使用計(jì)算機(jī)繪畫的水平。教師通過這種教學(xué)方式，不僅開拓學(xué)生的思想，而且提高學(xué)生對信息技術(shù)的課堂興趣，提升班級凝聚力，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

教師在培養(yǎng)學(xué)生的自我展示的同時，要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神，也是每個教師在課堂中應(yīng)教授的內(nèi)容。教師對不同水平的學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，一起完成任務(wù)，取得優(yōu)異的成績。學(xué)生在合作過程中展示隊(duì)友們之間的默契，團(tuán)結(jié)友愛，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。教師也可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，對學(xué)生進(jìn)行分組，在感受學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，制定獎勵制度

（一）培養(yǎng)學(xué)生競爭意識

教師在教授學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的同時，要培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，強(qiáng)化學(xué)生自身能力。在教學(xué)中，可以進(jìn)行打字競賽，通過“金山打字通”軟件，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)，看看哪些學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)確地完成打字任務(wù)，在比賽過程中，也要鼓勵學(xué)生，使學(xué)生更積極地參與比賽，提升學(xué)生競爭意識。在比賽結(jié)束后，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎勵，也要對其他進(jìn)行表揚(yáng)，不要學(xué)生產(chǎn)生落差感。在教授小學(xué)生四年級下冊，第一單元第五課“網(wǎng)上賞西湖”時，通過教授學(xué)生如何從網(wǎng)頁上，粘貼文字到WORD文檔里，并且在課堂上演示怎樣插入藝術(shù)字，用藝術(shù)字做文章的題目，將圖片插入文檔中，選擇環(huán)繞方式，完成一篇文章的制作。以競賽方式，讓學(xué)生以小組為單位，自行在網(wǎng)絡(luò)上找尋感興趣的文章，并用藝術(shù)字體和圖片對文章進(jìn)行裝飾。將小組作品展現(xiàn)出來，對運(yùn)用得當(dāng)?shù)男〗M給予獎勵，對其他參與的學(xué)生給予鼓勵，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）制定獎勵制度

在教師開展的課堂活動中，制定獎勵制度，對優(yōu)秀的個人及小組進(jìn)行獎勵。通過這種方式，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且營造了良好的教學(xué)氛圍。每位學(xué)生都在為獎勵而努力完成任務(wù)。采用隨堂小測與課堂提問的方式，累計(jì)學(xué)生的成績，對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵。在學(xué)生掌握知識時，提高學(xué)生的上課積極性，活躍教學(xué)氣氛。教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對其進(jìn)行獎勵。獎勵無關(guān)多少、無關(guān)大小。即使是一顆小紅花，能夠讓小學(xué)生得到滿足。在活動結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)對自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，教師應(yīng)對活動產(chǎn)生影響，活動中產(chǎn)生好的和壞的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)。在不斷探索中，完善教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

六、轉(zhuǎn)變家長教育觀念

趣味性的教學(xué)模式，會讓家長產(chǎn)生擔(dān)憂，感覺孩子在課堂上沒有學(xué)到知識。然而趣味性的教學(xué)模式需要家長的信任和支持，在家長與教師的雙重努力下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了讓家長了解趣味教學(xué)模式，改變對趣味模式的觀念，學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系就要變得更加緊密。一方面回答家長對趣味教學(xué)的疑惑，另一方面引導(dǎo)家長對趣味教學(xué)的觀念，多以國外為例，在吸取發(fā)達(dá)國家發(fā)展技術(shù)的同時，要吸取其教育模式，從而轉(zhuǎn)變家長的傳統(tǒng)教育觀念。

現(xiàn)在每個家庭中都有電腦，教師可以給學(xué)生留一些課后作業(yè)，讓家長與孩子共同完成。在教授小學(xué)五年級下冊，第四單元第十五課“文明小使者”時，讓學(xué)生通過課堂上學(xué)會的幻燈片的制作方式，與家長一起制作出關(guān)于社會文明禮節(jié)的幻燈片。有些家長并不會制作幻燈片，學(xué)生可以教家長如何制作幻燈片，家長在與孩子一起制作幻燈片時，能夠了解孩子在課堂上所學(xué)的關(guān)于信息技術(shù)的知識。通過這種方式，不僅轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，而且拉近了家長與孩子之間的距離，讓家長多抽出時間陪伴孩子。

七、結(jié)語

小學(xué)信息技術(shù)決定了小學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，為學(xué)生對計(jì)算機(jī)的使用做了良好鋪墊。教師通過不同教學(xué)模式，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在活躍教學(xué)氣氛的同時，提升學(xué)生的信息技能，以達(dá)到教學(xué)目的，通過提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)信息人才，為科技時代的發(fā)展提供有效保障。

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