宋秀清

[摘 ? 要] 在當前的經(jīng)濟環(huán)境下，信息技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們學習生活中必不可少的一部分。要不斷提高教師的教學質(zhì)量和學生的英語水平就必須更好地利用互聯(lián)網(wǎng)。采用互聯(lián)網(wǎng)進行教學的優(yōu)勢將改變小學英語教學的現(xiàn)狀，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化小學英語的教學策略，將提升小學生的自學能力、監(jiān)控能力和交際能力，最終提升小學生的英語綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學英語;教學策略;對策

網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)成為教學改革最重要的內(nèi)容之一，要想適應網(wǎng)絡(luò)教學和新課改的趨勢，就需要轉(zhuǎn)變思想觀念，改變思維方式，對網(wǎng)絡(luò)教學進行研究，采用新技術(shù)來進行教學。

我國小學英語的網(wǎng)絡(luò)教學現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在兩個方面：1.小學英語的網(wǎng)絡(luò)教學較為普及，但是部分學校對于網(wǎng)絡(luò)教學的認識依然存在偏差。教師的觀念依然陳舊落后，無法緊跟時代潮流，教學方式依然傳統(tǒng)老舊，十分不利于小學英語教學質(zhì)量的快速提高。2.我國的網(wǎng)絡(luò)教學課堂目前還處在建設(shè)之中，不少學校對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率還比較低，網(wǎng)絡(luò)教學任重道遠。同時，我國的市場經(jīng)濟體制還不夠健全和完善，針對小學英語網(wǎng)絡(luò)課堂的建設(shè)資金來源有限，目前主要依靠地方政府的支持，從社會獲取資金的渠道還沒有建設(shè)起來。

一、小學英語采用網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢

1.有利于培養(yǎng)小學生學習英語的興趣。通過網(wǎng)絡(luò)教學，能夠不斷刺激學生的視覺和聽覺，特別是網(wǎng)絡(luò)教學可采用動態(tài)的方式講授知識，能不斷提高小學生學習的興趣和主動性，有利于小學英語的學習。

2.有利于開展個性化教育。通過網(wǎng)絡(luò)教學能進行個性化教育。小學生可根據(jù)自己的興趣選擇網(wǎng)絡(luò)課程中的學習內(nèi)容，同時能合理安排時間，不斷提高學習效率。此外，教師能根據(jù)不同學生的學習情況，制定出切實可行的教學方案，發(fā)揮出小學生學習的潛力，通過個性化的教學，促進教學質(zhì)量的提高。

3.有利于提高教學質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教學生動、形象，比較容易吸引小學生的學習興趣，同時能給小學生留下更深刻的印象，有利于知識的傳授，使學生在不知不覺中學到知識，從而提高教學質(zhì)量。

4.網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣。通過實施網(wǎng)絡(luò)教學，可以為小學生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，能豐富知識，不斷開拓小學生的視野，還能夠促進學生更好地進行問題討論。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學英語教學策略的優(yōu)化對策

兒童的英語學習離不開聽、說、讀、寫的規(guī)律。要想在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更好地提高小學英語教學政策，就需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點，在每一個階段都設(shè)計好教學活動。

1.聽的教學策略

小學生獲取語言信息的最重要途徑之一就是聽。在網(wǎng)絡(luò)教學過程中，要重視聽的過程，通過認真仔細的聽，學生可以不斷提高自己的語言能力。通過網(wǎng)絡(luò)教學，教師能夠顧及每一個小學生的發(fā)展，制定個性化的聽力教學，提高學習效果。

（1）自主地聽。在網(wǎng)絡(luò)教學過程中，要不斷通過網(wǎng)絡(luò)聽歌曲、小說和故事;要充分利用網(wǎng)絡(luò)，為學生制造個性化的聆聽機會;鼓勵、指導學生在自己的電腦上播放歌曲，要求學生認真傾聽，并跟著動畫學習歌曲。學生自己能夠充分把握學習過程，學習效果顯著。同時，學生還能夠在網(wǎng)絡(luò)上尋找趣味故事，通過看、聽趣味故事，不斷提高自身的英語水平。

（2）個性化的聽力測試。教師要根據(jù)學生情況，準備幾套難易不同的聽力練習，要將練習的難度控制得當，分為不同的階段，如基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題。學生能夠根據(jù)自身的需要，反復聽取聽力材料。同時，教師能夠在網(wǎng)絡(luò)上尋找到很多的資源，不僅節(jié)省了大量時間，同時還能夠?qū)︿浺舨シ潘俣冗M行相應的調(diào)整，通過日常的聽力測試，不斷提高學生的英語聽力水平。

2.說的教學策略

學習語言，是為了更好地說。在學習英語的過程中，要求學生大膽地開口說，不斷通過角色扮演、故事表演、演講和游戲等方式，來鍛煉學生說的能力。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為小學生創(chuàng)造更多練習的機會和條件。

（1）網(wǎng)上的溝通交流。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，拓寬了電腦的用途，同時也給小學生的英語學習提供了很大的便捷。一臺帶有耳機和話筒的電腦就能夠為學生創(chuàng)造一個很好的口語練習環(huán)境。學生可以通過開放的網(wǎng)絡(luò)，運用交談軟件，和不同國家和地區(qū)的人進行英語交流。這不但增加了學生開口說英語的機會，同時還能夠讓學生學以致用，提高英語水平。

（2）多元化的英語錄音。學生要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過錄音軟件將讀書的聲音錄入電腦，并發(fā)送給老師。老師就能夠及時發(fā)現(xiàn)每一個學生英語的發(fā)音情況，提出意見和建議，要求學生進行相應的改正。同時，同學之間還可以通過網(wǎng)絡(luò)互相學習和評論。通過這種方式，能夠很好地復習和鞏固所學知識，同時還能在輕松的環(huán)境下，反復練習，實現(xiàn)自我糾正和自我提高。

3.讀的教學策略

通過閱讀，能夠讓學生主動接觸到新的信息和知識，而促進學生學習新知識，是學習英語的基礎(chǔ)。通過網(wǎng)絡(luò)，能夠很好地拓寬英語閱讀的渠道，使學生接觸到更多的英文版本書籍，日積月累，能夠大幅度提高其閱讀能力。

（1）網(wǎng)上閱讀。網(wǎng)上資源十分豐富，而且很多資料都是為小學生量身定做的，有純文字、動畫和圖文等多種形式的資料，能夠極大地激發(fā)小學生閱讀的興趣。同時，教師也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為小學生提供大量的閱讀材料，不斷提高小學生的詞匯量和閱讀能力，提高他們的文化素養(yǎng)。

（2）巧用網(wǎng)絡(luò)詞典。小學生由于自身詞匯量所限，在閱讀中會遇到很多生詞，除了推敲上下文和查詢詞典外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)尋求答案。網(wǎng)絡(luò)上的詞典眾多，只要在網(wǎng)絡(luò)中輸入相應的單詞，就能夠獲得單詞的意思。同時，眾多網(wǎng)絡(luò)在線詞典還能夠真人發(fā)音，進行用法詳解。

4.寫的教學策略

通過寫，能夠很好地表達出學生的思想。但是，受到詞匯量和技巧等的約束，寫作一直困擾著眾多小學生。要不斷運用網(wǎng)絡(luò)資源，力爭讓小學生在一個輕松、有趣和愉快的環(huán)境中進行英語寫作的練習。

（1）電子郵件。師生之間可以通過電子郵件進行聯(lián)系。通過寫電子郵件，能夠讓學生練習英語的寫作，不斷提高小學生英語寫作能力。在電子郵件中，學生可以輕松自由地寫作，教師還可以將一些優(yōu)秀的郵件進行展示，不斷激發(fā)小學生的興趣，增強他們的寫作能力和溝通交流能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)聊天。網(wǎng)絡(luò)聊天工具眾多，如QQ、MSN等軟件都是免費使用的。同時交互性強，能夠很好地增強學生和教師之間的溝通。教師可以要求每一個學生提供一個QQ號碼，同時以班級為單位進行群的創(chuàng)建，通過網(wǎng)絡(luò)群來布置學習任務(wù)和寫作練習。在網(wǎng)絡(luò)中，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生寫作中存在的問題，通過改正和相互監(jiān)督，實現(xiàn)自己和同學的共同進步。

（3）博客。博客也稱為網(wǎng)絡(luò)日志，學生可以在網(wǎng)絡(luò)中用英語寫網(wǎng)絡(luò)日志。網(wǎng)絡(luò)日志具有開放性，能夠增強學生之間的互動性，通過他人的評論和留言，能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在寫作中所存在的問題，通過學生之間的互相監(jiān)督和幫助，不斷提高英語寫作水平。

總之，在當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要想不斷提高小學生的英語水平，就需要不斷解放思想、開拓創(chuàng)新，積極主動地吸收和引進先進技術(shù)來為我所用;要不斷發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，讓小學生在網(wǎng)絡(luò)中進行讀、寫、聽和說的訓練，培養(yǎng)其自學能力、監(jiān)控能力和交際能力，為其綜合素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。當然，網(wǎng)絡(luò)教育也給教師帶來了眾多的挑戰(zhàn)和機遇，要緊抓機遇，迎接挑戰(zhàn)，不斷學習和探索，力爭促進教學質(zhì)量的不斷提高。

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責任編輯 肖沁浪