張小波

摘 要： 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息化技術(shù)不斷深入人們的生活，傳統(tǒng)人工管理實(shí)驗(yàn)室模式已經(jīng)不能適應(yīng)高等教育對(duì)培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的需要，高校實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)勢(shì)在必行。本文針對(duì)應(yīng)用型高校在實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行淺析，并結(jié)合三亞學(xué)院實(shí)際，提出實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)的新思路。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型高校 實(shí)驗(yàn)室 信息化建設(shè)

高校實(shí)驗(yàn)室管理多年來(lái)一直沿用傳統(tǒng)模式，依靠人工分散管理，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理局限于模式、思維方式、體制運(yùn)行、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)服務(wù)等很多方面。近年來(lái)，隨著信息社會(huì)的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)思維已注入人們的日常生活，教育發(fā)展和教學(xué)方式在互聯(lián)互通的大時(shí)代下，傳統(tǒng)模式管理實(shí)驗(yàn)室已不合時(shí)宜，弊端明顯。三亞學(xué)院目前是國(guó)內(nèi)三本院校排名比較靠前的院校之一，建校十年取得了卓越的發(fā)展，2014年剛經(jīng)過(guò)教育部教學(xué)合格評(píng)估，被專家評(píng)為國(guó)內(nèi)辦得較好的幾所高校之一?，F(xiàn)在三亞學(xué)院還在延續(xù)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理方式，弊端不嚴(yán)自明。改變高校傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的與時(shí)俱進(jìn)，是高校當(dāng)下非?，F(xiàn)實(shí)也非常迫切的問(wèn)題。

一、傳統(tǒng)模式下的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理

高校本來(lái)就應(yīng)該是進(jìn)行知識(shí)傳承的主要場(chǎng)所，是知識(shí)應(yīng)用創(chuàng)新的發(fā)源地。但我們看到，在高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校的近況，特別是實(shí)驗(yàn)室管理很多方面已經(jīng)嚴(yán)重落伍，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，還是幾十年前陳舊的老一套，人手一攤，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，其用人的靈活性、實(shí)驗(yàn)人員的各司其職、勞動(dòng)的重復(fù)性大大增強(qiáng)，人力資源成本付出太大。

1.在校實(shí)驗(yàn)室管理者本身缺乏積極和主動(dòng)性[1]。這和每一個(gè)高校的管理體制密不可分，對(duì)于大多數(shù)高校來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理工作主要由相關(guān)二級(jí)學(xué)院完成，在建設(shè)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)掌握權(quán)、實(shí)驗(yàn)管理人員定編定崗和薪酬分配上主要由學(xué)校相關(guān)職能部門確定，二級(jí)學(xué)院沒(méi)有決定權(quán)，而且目前各高校對(duì)二級(jí)學(xué)院的考核主要在教學(xué)和科研任務(wù)方面，因此二級(jí)學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理工作缺乏積極性和主動(dòng)性。

2.辦校場(chǎng)地空間大而廣，儀器設(shè)備種類繁多，人員配備不足，管理工作量卻幾何數(shù)增加。經(jīng)過(guò)前幾年學(xué)校大規(guī)模建設(shè)后，校區(qū)多，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)比較分散，而實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理人員卻沒(méi)有相應(yīng)增加，管理人員嚴(yán)重不足，缺口很大。

3.傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)多是單學(xué)科的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)多要求具有創(chuàng)新性和綜合性強(qiáng)的多個(gè)學(xué)科交融的實(shí)驗(yàn)，與之相對(duì)應(yīng)，在對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理上提出更高要求，各實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)之間需要加強(qiáng)交流與合作，這些在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式中是不能實(shí)現(xiàn)的。

三亞學(xué)院自2011年起，首先在實(shí)驗(yàn)室管理體制上進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，成立了以實(shí)驗(yàn)中心為全校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理主管部門，主要負(fù)責(zé)全校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理和學(xué)校各二級(jí)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作。對(duì)全校分散的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行了整合，對(duì)已經(jīng)成立的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中心、電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心進(jìn)行了資源的進(jìn)一步集中及實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的改造和設(shè)備升級(jí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了系統(tǒng)的整合，劃分為共享型、分享型、獨(dú)享型三大類，在實(shí)驗(yàn)室使用中有合有分、有專有基和有高有低，兼顧所有專業(yè)的管理布局，這為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)信息化管理創(chuàng)造了物質(zhì)條件。

二、實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)管理新思路

高校實(shí)驗(yàn)室管理模式可考慮從以下三個(gè)要求出發(fā)：一要適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展要求，適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需要。三亞學(xué)院作為一所地方應(yīng)用型院校，擔(dān)負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任，實(shí)驗(yàn)室的管理轉(zhuǎn)變要有利于完成這個(gè)任務(wù)；二要適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才，近幾年虛擬仿真技術(shù)進(jìn)步很大，其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用很廣泛，現(xiàn)在全國(guó)已建立二百個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，還有很多正在申報(bào)，涵蓋不同學(xué)科的各類專業(yè)，走虛擬仿真教學(xué)之路，是時(shí)代的要求；三要適應(yīng)學(xué)校資源集約化管理，減少人力資源投入，促進(jìn)管理效率提高。各高校限于資金、人力的不足，都在想辦法整合資源，加強(qiáng)共享，避免浪費(fèi)。

隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已開始改造傳統(tǒng)制造業(yè)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)洗牌，信息化互聯(lián)網(wǎng)思維模式同樣給高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理提供一種新思路，而且是符合時(shí)代發(fā)展要求的，“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)驗(yàn)室”切合了高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，適應(yīng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化改革的要求，能大大提高管理效率，節(jié)約人力成本。

建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”社會(huì)的大背景下，利用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)將會(huì)成為未來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要手段，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生網(wǎng)上開展虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)不再受時(shí)間和空間的限制，達(dá)到“時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”，既節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，又取得良好的效果，是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)展和補(bǔ)充，而且在可承受的成本范圍內(nèi)提供完全依賴傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室不能實(shí)現(xiàn)的功能，具有很高的實(shí)用價(jià)值[2]。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是建設(shè)一支理論功底深厚、技術(shù)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中招聘一些符合其發(fā)展且具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的人才，同時(shí)招聘一些具備良好素質(zhì)、學(xué)習(xí)實(shí)踐能力強(qiáng)的新人，建設(shè)專帶新的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍，共同為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)管理對(duì)高校有舉足輕重的作用，不斷探索適應(yīng)新時(shí)代背景下的實(shí)驗(yàn)建設(shè)和管理模式，發(fā)揮教師和管理者的聰明才智，在實(shí)踐中總結(jié)信息技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的點(diǎn)滴改變，相信很快就能看到成果。加快提升實(shí)驗(yàn)室管理水平和完善實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)，為培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才做出努力。

參考文獻(xiàn)：

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