陸陽

摘 要： 高中地理老師在平時教學(xué)過程中要走近學(xué)生，利用通俗趣味性強的語言，采用多種直觀教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，努力提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱岣叩乩韺W(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 高中地理 興趣教學(xué) 培養(yǎng)方法

筆者所在的蘇北農(nóng)村高中，地理專業(yè)任課老師少，學(xué)校開設(shè)的課時較少，學(xué)生的初中地理知識薄弱，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上花費的時間更是少之又少，這些客觀事實，使“如何在有限的時間內(nèi)提高課堂教學(xué)效率”成為一線老師普遍思考的問題。通過多年的對比觀察發(fā)現(xiàn)：只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能快速提高成績。

一、建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“親其師，信其道”。每個人都有獨特的個性，以往的嚴(yán)肅教學(xué)已經(jīng)很難拉近師生間的距離。美國教育家約翰·洛克在《教育漫話》中說：“教師不可把自己當(dāng)成驚嚇鳥兒的稻草人，使學(xué)生見了自己的面就害怕。”因此，建立融洽的師生關(guān)系，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要條件。

首先，努力成為學(xué)生的“朋友”。教師要主動走出“神殿”，把微笑帶進(jìn)課堂，把愛釋放給學(xué)生，營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)師生間平等對話。

其次，努力成為學(xué)生的“偶像”。釋放自己的教學(xué)魅力，你的幽默風(fēng)趣、無所不知，可以讓學(xué)生主動跟你學(xué)習(xí)。對于現(xiàn)在的學(xué)生而言，有時教師的“偶像效應(yīng)”比教學(xué)水平影響更大。你的每一節(jié)課，都有可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

最后，成為學(xué)生進(jìn)步的“導(dǎo)師”。學(xué)生只有成績不斷提高才會真正主動學(xué)習(xí)。平時的測試要有技巧，比如，月考，出一些平時訓(xùn)練過的原題，讓學(xué)生明確平時學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是考試的內(nèi)容；期中期末考試前，教師可以根據(jù)經(jīng)驗適當(dāng)押題，押題的成功率不斷提高，學(xué)生成績也會隨之提高。讓一個多次不及格的學(xué)生考到70分或80分，讓學(xué)生體會到進(jìn)步的快樂，一方面學(xué)生獲得成功的喜悅，另一方面老師得到學(xué)生對其能力的肯定，師生關(guān)系更融洽。

二、用通俗、趣味性強的語言激發(fā)學(xué)生興趣

語言是地理教學(xué)的基礎(chǔ)，是其他教學(xué)方式的載體。地理學(xué)科對語言精準(zhǔn)要求很高，如果加入幽默風(fēng)趣富有個性的語言，在課堂上就更容易吸引學(xué)生眼球。

平時喜歡音樂的我，時常能從一些歌曲中發(fā)現(xiàn)有關(guān)地理知識的歌詞。將這些發(fā)現(xiàn)在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生以驚奇的眼光看著我，就牢固記住了知識點。如在講城市起源的時候?qū)W生對兩河流域很陌生，讓他們聽《愛在西元前》這首歌，從歌曲中不僅可以熟記底格里斯河和美索不達(dá)米亞平原等地名，而且可以幫助他們了解古老的巴比倫文化，很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)效果好。

三、利用直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣

高中地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其時空范圍跨度大，內(nèi)容涉及多個學(xué)科，僅僅依靠學(xué)生的見聞和原有知識基礎(chǔ)難以掌握，需要運用直觀的教學(xué)手段。

1.利用各種地圖進(jìn)行教學(xué)

每位同學(xué)手里都有地圖冊和填圖冊，可是在平時教學(xué)中常常被束之高閣，這是教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費。因為地圖是地理的第二語言，脫離地圖的地理教學(xué)是不完整的地理教學(xué)，尤其是高中地理。絕大部分知識和地圖、圖表聯(lián)系緊密。教師在平時教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生以地圖為抓手，學(xué)會讀圖。既可以幫助學(xué)生理解抽象的地理知識，又可以活躍課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生的思維能力。還可以將一些地圖懸掛在教室的主題墻上，如洋流分布圖、世界氣候類型圖、自然帶分布圖等，讓學(xué)生可以通過隨時隨地觀察，牢記規(guī)律。

2.認(rèn)真設(shè)計地理板圖

在課堂上，教師親手繪制簡單的黑板圖，利用掛圖及多媒體信息等，教學(xué)簡單、靈活，學(xué)生易于接受。比如在學(xué)習(xí)洋流的分布規(guī)律時，以副熱帶為中心形成北順南逆的洋流系統(tǒng)，北半球副極地地區(qū)形成逆時針洋流系統(tǒng)。如下圖所示，教師在課堂講解時，可引導(dǎo)學(xué)生自主動手合作畫出洋流分布規(guī)律圖。教師進(jìn)一步引導(dǎo)歸納出北半球洋流分布是一個完整的“8”字，南半球是一個“0”字，并且，數(shù)字的寫法就是洋流的流向。在這一過程中，教師既講解了重難點知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛頓時活躍起來。這樣講解世界洋流分布規(guī)律，簡單直觀，邏輯嚴(yán)密，學(xué)生接受起來比較輕松。

3.運用多媒體教學(xué)

現(xiàn)代化的教學(xué)手段對于地理教學(xué)而言，有益于化抽象為形象。例如，講解溫帶海洋性氣候時，教師用PPT制作課件，展示幾張英國紳士圖片，讓學(xué)生從圖中找出在裝扮上的共同點，學(xué)生很快會發(fā)現(xiàn)每個人都穿西裝且手里都拿把傘，再引導(dǎo)學(xué)生分析原因：英國氣候溫和濕潤，且降水時間不固定，這讓學(xué)生很好理解溫帶海洋性氣候的特征，終年降水，氣候溫和。通過演示，把枯燥的教材內(nèi)容變成學(xué)生喜歡的圖片、動畫，吸引學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)地理的興趣。

四、學(xué)習(xí)生活中有用地理，激發(fā)學(xué)生興趣

地理學(xué)科學(xué)用相長特點明顯。生活是最好的老師，從生活中發(fā)現(xiàn)知識，可以幫助學(xué)生靈活運用地理知識。老師在平常生活中要注意觀察本地區(qū)的特點。在平時教學(xué)中，努力聯(lián)系周邊的生活，用生活中的實物代替課本上的抽象知識，學(xué)生掌握起來更容易。如在講解城市空間結(jié)構(gòu)時，從自己平時拍攝的照片中找出一些代表性地區(qū)，比如沭濱小區(qū)、化肥廠、金三角商業(yè)街區(qū)等，用這些圖片導(dǎo)入新課，學(xué)生的熱情立即被喚醒。

總之，作為一位蘇北農(nóng)村高中地理老師，我會用地理知識豐富學(xué)生的大腦，把興趣滲入教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)實效。