【摘要】在現(xiàn)階段的體育教育工作中，經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生由于身體、心理以及社會(huì)適應(yīng)能力方面存在問題，從而導(dǎo)致不能同其他學(xué)生一樣正常的參加體育活動(dòng)與體育教育。新的社會(huì)背景下，這一問題得到了廣泛的關(guān)注。通過融合共享，可以極大的提高對(duì)弱勢(shì)學(xué)生關(guān)懷程度，從而促進(jìn)弱勢(shì)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的教育平等的目的。以下文章結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劕F(xiàn)階段弱勢(shì)學(xué)生體育教育改革的時(shí)代訴求。

【關(guān)鍵詞】融合共享;弱勢(shì)學(xué)生;體育教育;改革;時(shí)代訴求

所謂的弱勢(shì)群體，就是由于社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型或是因?yàn)楝F(xiàn)階段我國(guó)的制度缺陷導(dǎo)致社會(huì)福利不平等的相關(guān)群體。隨著我國(guó)政府以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，現(xiàn)階段我國(guó)弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀得到了較好的改善。在教育工作中，一些學(xué)生由于身體以及心理等原因，不能夠正常的進(jìn)行相關(guān)的體育教育活動(dòng)。在新的教育背景下，運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)的體育教育提出了更多的要求。因此，現(xiàn)階段我國(guó)應(yīng)該積極的創(chuàng)新教育觀念，積極推行相關(guān)改革，爭(zhēng)取早日改善我國(guó)運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生的體育教育現(xiàn)狀。

一、運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生的概述

近幾年來，由于我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)文明程度不斷提高，我國(guó)越來越重視弱勢(shì)群體的發(fā)展。在弱勢(shì)群體中，我們不得不說體育弱勢(shì)學(xué)生的發(fā)展。首先，我們應(yīng)該了解一下體育弱勢(shì)學(xué)生的定義以及相關(guān)的界定范圍，我國(guó)相關(guān)法律提出了弱勢(shì)群體等相關(guān)定義與界定范圍。但是現(xiàn)階段，我國(guó)的一些學(xué)者仍然對(duì)運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生的界定存在異議。一些學(xué)者習(xí)慣上把體育弱勢(shì)學(xué)生定義為由于器官疾病還有慢性疾病，身體受過嚴(yán)重運(yùn)動(dòng)損傷從而不能正常參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。另外，我們還習(xí)慣上把身體還有運(yùn)動(dòng)功能障礙以及體制偏差的學(xué)生定義為運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生。雖然各個(gè)學(xué)者對(duì)運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生的定義與界定不盡相同，但是，體育弱勢(shì)學(xué)生主要指的是長(zhǎng)時(shí)間不能正常參加體育教育與體育鍛煉存在障礙的學(xué)生，另外，究其原因，主要是學(xué)生的身體出現(xiàn)過身體疾病，或者學(xué)生患有肢體疾病，還有的學(xué)生進(jìn)行過肢體手術(shù)處于恢復(fù)期，不能做一些劇烈的運(yùn)動(dòng)。

就現(xiàn)階段的一些學(xué)校來說，沒有對(duì)運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生采取措施。在學(xué)校中，這些學(xué)生跟身體狀況正常的學(xué)生一起上體育課。這樣一來，運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生就會(huì)在完成教學(xué)任務(wù)上比較吃力。一旦在教學(xué)上完不成任務(wù)，就會(huì)出現(xiàn)體育成績(jī)不及格的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致這些學(xué)生從心理上厭倦和畏懼體育教育。另外有一些學(xué)校針對(duì)運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生這一特殊情況，會(huì)要求學(xué)生開出一些不宜鍛煉的醫(yī)學(xué)證明，從而允許學(xué)生不去參加相應(yīng)的體育課程與體育鍛煉。這樣表面上看起來是對(duì)運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生的照顧與關(guān)懷，但是實(shí)際上是扼殺了體育弱勢(shì)學(xué)生的受教育的機(jī)會(huì)。探討其原因，運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生自身就對(duì)體育鍛煉心存畏懼，學(xué)校的這一政策更是助長(zhǎng)了學(xué)生的畏懼心理，這樣一來不利于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。另外，還有一些學(xué)校為運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生開設(shè)了運(yùn)動(dòng)量較小的體育課程，比如保健課程等。但是任課老師大多只是兼職性質(zhì)的老師，其專業(yè)知識(shí)并不是十分專業(yè)，這樣一來，不僅不能夠使學(xué)生的理論知識(shí)得到豐富，也不利于學(xué)生的身體素質(zhì)的提高。綜合來說，現(xiàn)階段我國(guó)許許多多的學(xué)校并沒有對(duì)運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生的體育教育這一問題引起關(guān)注，也沒有采取很好的措施對(duì)運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉與保護(hù)。

二、融合共享：運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生體育教育改革的時(shí)代訴求

第一，要改變以往陳舊的理念，逐步樹立融合共享的教育思想。在以往的教育教學(xué)工作中運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生經(jīng)常會(huì)受到歧視，自身也會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生畏懼的心理。同時(shí)由于身體的缺陷，運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。在新的教育背景下，我們要打破以往的教育方式。就當(dāng)前的體育教育來說，我們要積極改革。一方面，我們不能再對(duì)運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生進(jìn)行免修或者只是簡(jiǎn)單的開設(shè)幾門運(yùn)動(dòng)量較小的課程，而應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，積極尋求相應(yīng)的問題的解決措施。學(xué)校要重視體育弱勢(shì)學(xué)生的情況，并且聘請(qǐng)更加專業(yè)的體育教師進(jìn)行運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生的體育教育工作。只有以往的教育觀念得到改善與創(chuàng)新，教師以及相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才能從根本上解決運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生的體育教育問題。另一方面，改變?cè)械呐c體育教育觀念還體現(xiàn)在消除歧視方面。由于生理以及心理方面的一些缺陷，運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生經(jīng)常會(huì)受到來自各界的異樣的眼光，要想從根本上解決這些學(xué)生的問題，還學(xué)要消除各種各樣的歧視問題。在我國(guó)的十二五時(shí)期，政府十分重視對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注。相關(guān)學(xué)校一定要抓住這一契機(jī)，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生體育教育工作的改革。學(xué)校要對(duì)相關(guān)教育工作多加宣導(dǎo)，使身體正常的學(xué)生關(guān)注身邊的運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生，平時(shí)多對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的幫助與鼓勵(lì)。另外，多鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生采取相關(guān)的措施進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉，這樣既能消除運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生的心理壓力，同時(shí)有助于運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高以及心理障礙的打破。

第二，完善相應(yīng)的法律，使運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生的權(quán)利得到維護(hù)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該增加相應(yīng)的器材，使運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)的學(xué)生能夠進(jìn)行相關(guān)的鍛煉。首先，每一個(gè)學(xué)生都有一樣的受教育的權(quán)利。但是，由于運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生的特殊條件，我們有必要進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新，以保證運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生的合法權(quán)利得到維護(hù)?，F(xiàn)階段我國(guó)并沒有對(duì)運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生的體育教育狀況進(jìn)行明確，因此，相關(guān)部門應(yīng)該加快立法速度，保障相關(guān)人員的權(quán)益得到維護(hù)。其次，學(xué)校應(yīng)該增加相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，保證這些設(shè)施符合運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的要求。

三、結(jié)語

綜上所述，近幾年來，由于我國(guó)政府以及各界社會(huì)人士的關(guān)注，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生的體育教育狀況得到了很大的改善。但是，我們還應(yīng)該看清相關(guān)問題，并且積極改革，以促進(jìn)我國(guó)運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)學(xué)生的體育教育的發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】

唐磊，四川成都人，武警警官學(xué)院軍事教育訓(xùn)練系軍事體育教研室助教。