楊云紅

【摘 要】特色學(xué)校雖然是個(gè)性化的，但在創(chuàng)建過程中卻有規(guī)律可循。在特色學(xué)校創(chuàng)建過程中，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持優(yōu)化選擇與自我完善原則，將科學(xué)育人、整體優(yōu)化與培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)特定需要有機(jī)地結(jié)合在一起。

【關(guān)鍵詞】特色學(xué)校；創(chuàng)建；實(shí)踐；研究

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）24-0052-01

新課改模式下，只有在加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理、改善學(xué)校教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，保證學(xué)生身心健康發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)校的長期穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。在學(xué)校發(fā)展過程中，必須保證學(xué)校有獨(dú)特的個(gè)性，還要凸顯教育特色，不斷創(chuàng)新和完善學(xué)校教學(xué)模式。

一、創(chuàng)建特色學(xué)校的思考

1.要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。學(xué)校地理位置不同，其發(fā)展情況也是不同的。隨著學(xué)校位置及環(huán)境的變化，學(xué)校的教育模式也必須得到創(chuàng)新和完善。在長期的文化積淀基礎(chǔ)上，優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)條件和教育條件。對(duì)于校長來說，必須確定最適合的教學(xué)理念，才能創(chuàng)建特色學(xué)校，凸顯學(xué)校個(gè)性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)。

2.要滿足學(xué)校發(fā)展需要。隨著人們生活水平的不斷提升，學(xué)校的辦學(xué)模式也必須不斷完善，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的潛力無法被激發(fā)出來，學(xué)生的能力無法得到提升，僅僅把升學(xué)當(dāng)做辦學(xué)目標(biāo)是錯(cuò)誤的，無法適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求。所以，必須創(chuàng)辦出獨(dú)特的學(xué)校，必須制定出極具個(gè)性化的辦學(xué)制度。

3.要以教育科研為先導(dǎo)。要?jiǎng)?chuàng)辦特色學(xué)校，必須不斷加強(qiáng)教育研究，探尋教育的發(fā)展規(guī)律。要根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照發(fā)展規(guī)律辦學(xué)。對(duì)于學(xué)校來說，必須進(jìn)行有效的科研課題研究及規(guī)劃，采取有效的實(shí)施對(duì)策，優(yōu)化辦學(xué)策略。

4.要促進(jìn)教師的專業(yè)成長。在特色學(xué)校創(chuàng)建過程中，教師是核心主體，因而要提升教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，打造高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，提升教學(xué)實(shí)效。

5.要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。針對(duì)學(xué)校教育生成性問題，應(yīng)該引起足夠重視。教育的最終目標(biāo)不僅是豐富學(xué)生的知識(shí)，還能改變思維方式，促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展。在教育不斷生成的同時(shí)，學(xué)生的自我需求被逐漸滿足，個(gè)性也得到完善。

二、特色學(xué)校的實(shí)踐探索

通過深入的研究和實(shí)踐，青海師范大學(xué)附屬第二中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┨剿鞒鰟?chuàng)建特色學(xué)校的一些措施和經(jīng)驗(yàn)：在校園文化方面，注重傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，注重社會(huì)責(zé)任（實(shí)踐）；在特色項(xiàng)目上，主要以各種社團(tuán)活動(dòng)來適應(yīng)學(xué)生多方面的發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生特長；在師生的綜合素質(zhì)與特質(zhì)方面，堅(jiān)持“追求卓越”的理念，以每個(gè)教師自定并實(shí)施個(gè)人中長期專業(yè)發(fā)展計(jì)劃入手，加大學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、反思、激勵(lì)力度，在提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上突出“博學(xué)、善思”的特質(zhì)。為每個(gè)學(xué)生建立個(gè)人成長袋，進(jìn)行職業(yè)預(yù)想與人生規(guī)劃，使學(xué)生在提高綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出“大氣、大為”的特質(zhì)；在全面加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，以圍棋、舞蹈、器樂等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目引路，積極培養(yǎng)、提煉、發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)不惜，追求卓越”的精神，并以此輻射、帶動(dòng)全校各項(xiàng)工作的提升。

1.校長是特色學(xué)校的領(lǐng)路人。校長應(yīng)具備創(chuàng)新性的教育思想。例如，洋思中學(xué)校長提出“先學(xué)后教”的教學(xué)思想。在這種教育思想的引導(dǎo)下，教師是教學(xué)的核心主體，學(xué)生是被教育者的核心人員，只有保證學(xué)習(xí)到位，才能保證引導(dǎo)到位，而只有不斷引導(dǎo)，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度，不斷推廣特色教學(xué)理念。只有加強(qiáng)宣傳教育，才能使得教學(xué)點(diǎn)、閃光點(diǎn)被學(xué)校工作人員接受和認(rèn)可。通過宣傳，可以得到學(xué)校全體成員的理解，促進(jìn)后期工作的開展。

2.教師是特色學(xué)校的支撐力。教師是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量，校長的辦學(xué)思想和辦學(xué)方略只有通過全體教師的齊心協(xié)力才能產(chǎn)生實(shí)際效果。所以，必須切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。特色來自個(gè)性。當(dāng)代教師不僅要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、卓越的教育才能、過硬的政治素質(zhì)，而且要有真誠的愛心、責(zé)任心、事業(yè)心，更要有較高的文化涵養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和人格魅力，為創(chuàng)辦特色學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，要讓教師認(rèn)識(shí)到：不是每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，但每個(gè)學(xué)生都有其優(yōu)秀的一面。而每個(gè)學(xué)生優(yōu)秀的那一面，或許就是其自信和興趣所在，或許就是教師轉(zhuǎn)化他的一個(gè)有效切入點(diǎn)；其次，要讓每個(gè)教師都幫助學(xué)生樹立自信心，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如，我校要求教師從學(xué)生成長的切入點(diǎn)——“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”、“培養(yǎng)良好習(xí)慣”、“樹立學(xué)習(xí)信心”這三個(gè)方面做起。

3.學(xué)生參與是特色學(xué)校的關(guān)鍵。作家陸星兒曾寫過一篇題為《建平的魅力》的文章，“建平的魅力在于始終把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、開發(fā)學(xué)生潛能、尊重學(xué)生合理需求放在首位；建平的魅力在于學(xué)生在積極參與學(xué)校民主管理和建設(shè)過程中，確實(shí)成為了校園生活的主人。”完全的教育，就是把孩子作為一個(gè)完整的人來培養(yǎng)的工作。孩子不僅需要知識(shí)，更需要情感、意志、信仰、交往、行為規(guī)范等方面的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生參與學(xué)校特色的創(chuàng)建是由學(xué)生成長的可能性與主動(dòng)性決定的，學(xué)生成長的可能性是一切教育活動(dòng)得以存在發(fā)展的基本前提。教師的工作就在于不斷認(rèn)識(shí)其發(fā)展的可能性。作為學(xué)校管理者必須創(chuàng)設(shè)機(jī)制，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，使全體學(xué)生參與到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展中來，真正使學(xué)生成為學(xué)校的主體、管理與活動(dòng)的主人，使學(xué)校變成師生共同成長的“幸福家園”。此外，還可讓每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)。例如，以節(jié)假日為抓手的“感恩教育”系列（每月一個(gè)活動(dòng)），以走出校門實(shí)踐體驗(yàn)為基本途徑的“實(shí)踐活動(dòng)”系列（分年級(jí)進(jìn)行），以培養(yǎng)興趣特長為目標(biāo)的“社團(tuán)活動(dòng)”（分成四個(gè)類別14項(xiàng)31個(gè)學(xué)生社團(tuán)），以學(xué)科展示為目標(biāo)的“六大節(jié)”（百靈鳥歌唱節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)），讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提升，享受快樂。

四、反思

1.需要強(qiáng)有力的理論支撐。特色學(xué)校的提法已經(jīng)多年，但其理論還不成熟，專家學(xué)者為此不斷議論、討論乃至爭(zhēng)論，雖未成完整體系，但基本達(dá)成共識(shí)。因此，還要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，不做表面文章，特色學(xué)校才能真正做到腳踏實(shí)地。

2.需要有持續(xù)發(fā)展的觀念。真正的特色學(xué)校，是在長期的管理中逐漸形成獨(dú)特的方法模式和特有的校園文化，這可能需要數(shù)任校長甚至數(shù)代人的努力和不斷傳承、發(fā)揚(yáng)。今后，我校仍然堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校的位置、發(fā)展趨勢(shì)和優(yōu)勢(shì)制定切實(shí)可行的規(guī)劃，這也是科學(xué)發(fā)展觀的要義。

3.需要更多的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)校特色創(chuàng)建工作中，創(chuàng)新是最為實(shí)質(zhì)的，也是最起碼的要求。辦學(xué)理念要?jiǎng)?chuàng)新、思想要?jiǎng)?chuàng)新，教育方法、管理模式、評(píng)價(jià)方法都要不斷創(chuàng)新，這樣的特色才會(huì)持久，才會(huì)為社會(huì)所肯定。

教育學(xué)生的方式很多，讓他們成為獨(dú)一無二的、健康的社會(huì)人是教育永恒的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。創(chuàng)建特色學(xué)校，永葆學(xué)生個(gè)性，是教育對(duì)社會(huì)最有力的支撐，教師應(yīng)成為學(xué)生成長的助推手、教育成長的火炬手、個(gè)人成長的攀巖手。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許小軍，黃樹生.長江文化特色學(xué)校創(chuàng)建研究與實(shí)踐[J].江蘇教育研究，2010，4（14）：233-235.

（編輯：易繼斌）