魏孔喜

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；基本思路；興趣；師生關(guān)系；特點

【中圖分類號】 G632 【文獻標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）14—0075—01

一、創(chuàng)建高效課堂的基本思路

俗話說，條條大路通羅馬。應(yīng)該說建設(shè)高效課堂的方法和途徑不是唯一的。《第二次教育革命能否實現(xiàn)》一書給了我們啟示。該書作者認為，今天的教育問題突出表現(xiàn)在教育的功利性，人們過于看重知識的價值。走出這一困境的出路在于要從以知識為起點的教育走向以解決問題為起點的教育。同時還認為學(xué)習(xí)是在團隊中展開的，學(xué)習(xí)的某些環(huán)節(jié)也許是以個人行為完成的，但是從整體上來講，問題解決式教育必須堅持在團隊中學(xué)習(xí)，在團隊中成長。

給我們的啟示是將導(dǎo)學(xué)案轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)行動的最佳途徑是小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)既是課程改革綱要倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，也是將導(dǎo)學(xué)案落實到學(xué)生學(xué)習(xí)行動、提高學(xué)習(xí)效率的重要管理手段。

老師課堂上的重要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、展示、反思、小結(jié)。其中展示是課堂的亮點。春祥課典告訴我們，追求生命活力和課堂效率的統(tǒng)一是高效課堂的終極目標(biāo)。生命活力的欠缺會使知識變成無源之水，無本之木。生命活力的情感要素有：自主、激情、自信、成功、快樂等。自主引發(fā)激情，激情引發(fā)自信、自信催生成功，成功伴隨快樂。生命活力的實現(xiàn)形式就是展示與表達。課堂因展示而精彩，生命因表達而快樂。課堂效率要素主要有：目標(biāo)、方法、實踐、練習(xí)、評價、反饋等。其中目標(biāo)和反饋要貫穿學(xué)習(xí)過程始終。

至此，創(chuàng)建高效課堂的路線圖可以表達為：導(dǎo)學(xué)案——小組學(xué)習(xí)——課堂展示。從形式上看，導(dǎo)學(xué)案突出的是效率，課堂展示關(guān)注的是生命，小組學(xué)習(xí)則是連接效率和生命的橋梁。

二、在具體教學(xué)中實現(xiàn)高效課堂的做法

1. 激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，光講大道理是遠遠不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動力。大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，乃是由于對數(shù)學(xué)缺乏興趣所致。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生動手參與，鼓勵學(xué)生積極探討。讓課堂學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)都能感受到學(xué)習(xí)步步為營的踏實，體會漸入佳境的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心。備課各環(huán)節(jié)，如情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗相適應(yīng)，造成學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；達標(biāo)檢測注重基礎(chǔ)練習(xí)，讓每個學(xué)生都能通過訓(xùn)練感受到學(xué)習(xí)漸入佳境的喜悅，題目設(shè)計應(yīng)注意難度梯度，讓每個學(xué)生都能通過訓(xùn)練真正領(lǐng)悟到快樂的學(xué)習(xí)境界，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

2. 構(gòu)建新型師生關(guān)系。作為師生間雙向信息交流的教學(xué)活動，這種交流是以信任為基礎(chǔ)，以情感為載體的。師生間關(guān)系融洽，就會讓學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意“教”，學(xué)生也樂意“學(xué)”，從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高。教師要放下架子，既做關(guān)心學(xué)生的朋友，又做學(xué)生心靈、智慧的雙重引路人。為此，教師應(yīng)花更多的時間和學(xué)生進行情感交流，走進他們的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生既“敬”你、又“怕”你，“敬”能達到愛屋及烏，“怕”能達到按要求完成你布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3. 因勢利導(dǎo)。中學(xué)生精力充沛、接受新事物快、好奇心強，有強烈的“趨新”心理，有些學(xué)生對圖形觀察不到位，語言概括不全面。因此，教學(xué)中教師要予以適當(dāng)?shù)狞c撥，同時初中學(xué)生好動，注意力易分散，好奇心重，表現(xiàn)欲強，在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一生理特點創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。同時，教學(xué)中盡可能讓學(xué)生自主探究。充分利用一些好時機，恰當(dāng)運用青少年對時尚追求、“追新”等特點，大力宣傳和弘揚勇敢拼搏精神、為國爭光精神，幫助他們擯棄狹隘自閉的思想。通過抓住這些青少年的特點，因勢利導(dǎo)，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識更樂于學(xué)習(xí)，也更容易接受和掌握。

總之，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，必須先讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂時間盡可能多地還給學(xué)生。讓我們的學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂。

編輯：蔡揚宗