宗麗

摘 要 幼兒教師應(yīng)該講純正的普通話，說話悅耳動(dòng)聽、簡練生動(dòng)、活潑熱情、親切有趣，做兒童學(xué)習(xí)漢語母語的向?qū)Ш桶駱印；诖耍诼殬I(yè)中專幼師專業(yè)語言課教學(xué)中必須強(qiáng)化學(xué)生朗讀能力、說話能力的歷練，全面提高幼師學(xué)生的語言能力，以使學(xué)生勝任未來的幼教工作。

關(guān)鍵詞 幼師專業(yè)；語言教學(xué)；朗讀訓(xùn)練；說話訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）13-0086-02

1 讓學(xué)生走出鄉(xiāng)音

幼師專業(yè)的學(xué)生由初中升入職專，生活范圍大多局限在家鄉(xiāng)本地，所以方言的發(fā)音習(xí)慣深重，南腔北調(diào)，鄉(xiāng)音難改。校音的過程艱苦細(xì)致，借助多媒體教學(xué)手段精講語音知識(shí)，重點(diǎn)講解各類字音的發(fā)音部位和發(fā)音方法。每講必練，簡講多練，精準(zhǔn)的示范帶動(dòng)密集的語音校正，每一個(gè)字都不放過。遇學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)要做好發(fā)音記錄，定期檢校，直至練熟。一味死練，效果不佳，校音要和聽音相融合。先進(jìn)的語音室、多媒體教室是學(xué)生聽音、辨音的天堂，組織學(xué)生邊聽邊跟讀品悟，邊做好記錄。甚至課外，一臺(tái)小錄音機(jī)也是學(xué)生校正發(fā)音的好“老師”。校音要講究方法，比如吐字保持法，單吐一個(gè)“的”字，保持聲音的清晰和力度；又如繞口令練習(xí)法，專讀拗口的字句，錘煉咬字發(fā)音的準(zhǔn)確性。

2 在朗讀中積淀語感

朗讀要產(chǎn)生樂感必須有好的節(jié)奏，節(jié)奏的把握依賴語言的直覺和朗讀技巧的純熟。抑揚(yáng)頓挫、張弛自如的朗讀語言才能給人以美的享受。精講朗讀技巧，輔以片段示范，穿插收聽名家范讀，引導(dǎo)學(xué)生邊摹仿邊練習(xí)。在朗讀中揣摩朗讀語感，體味重音、停連、語速控制等技巧。在反復(fù)的歷練中把握作品的感情基調(diào)，比如體會(huì)高爾基《海燕》的激越昂奮，朱自清《春》的欣喜明朗，舒婷《祖國，我親愛的祖國》的深婉痛切，基調(diào)定準(zhǔn)了，朗讀的味道才能純正。還要品悟藝術(shù)形象的特點(diǎn)，讓語言充分展現(xiàn)形象的魅力，這是一種再創(chuàng)造。朗讀的功夫不僅在課內(nèi)，課外的天地更為廣闊，要倡導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大課外朗讀量，因?yàn)槠胀ㄔ挼恼Z感要在長時(shí)間的鍛煉中積累并形成。針對(duì)幼師學(xué)生的特點(diǎn)，課外朗讀范圍有中外名家名作、兒歌及兒童故事、文質(zhì)兼美的散文等。定期舉辦班級(jí)、校內(nèi)朗讀競賽，搭建朗讀訓(xùn)練的新平臺(tái)，收效十分理想。

3 以多彩的形式練習(xí)說話

當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成較扎實(shí)的語言感覺后，說話的欲望逐漸變得強(qiáng)烈，那么就把課堂變成說話練習(xí)的舞臺(tái)。挖掘生動(dòng)有趣的說話方式，增強(qiáng)練習(xí)的活力，提升練習(xí)效率。“課前播音”鍛煉小主持人的談吐才華，要精心備稿，然后面對(duì)“聽眾”現(xiàn)場播音，確有難度，學(xué)生正是在播音練習(xí)中增強(qiáng)了說話的自信?！坝浾咴L談”是將學(xué)生分成記者和嘉賓兩個(gè)方陣，進(jìn)行話題訪談問答。這種形式鍛煉學(xué)生的思維反應(yīng)，檢驗(yàn)學(xué)生的口語能力，睿智的火花時(shí)時(shí)迸發(fā)?！扒榫罢f話”則設(shè)置特定的情景給學(xué)生以說話的契機(jī)和空間，比如生日聚會(huì)上的一段祝福語，從教第一堂課和學(xué)生的見面語，在即興講話中顯示談吐的機(jī)智和個(gè)性。講幼兒故事最能體現(xiàn)幼師語言教學(xué)的特色，指導(dǎo)學(xué)生讀透故事，把握一個(gè)故事的主體框架，用形象化的語言展示曲折的情節(jié)，表演鮮明的形象，表達(dá)豐富的感情。當(dāng)學(xué)生將幾十個(gè)兒童故事講得純熟且生動(dòng)的時(shí)候，她們的表達(dá)語感便有了巨大的提升。課堂演講是練習(xí)說話的最佳方式。生活中處處有演講，只不過大多用語粗糙，表達(dá)疏散。生活的點(diǎn)滴皆可為演講的素材，小到宿舍風(fēng)波、課堂紀(jì)律、班級(jí)趣事、同學(xué)關(guān)系，大到校園活動(dòng)、社會(huì)問題都可在課堂上說說。講故事比賽、專題演講比賽又拓展了課堂的空間，使學(xué)生在比拼中鍛煉了說話的才華。

4 生活是說話的大課堂

語言學(xué)習(xí)的外延等同于生活，師生共同創(chuàng)造練說普通話的良好氛圍，讓校園成為普通話語言角。說規(guī)范的普通話作為校園禮儀的重要內(nèi)容，普通話成為校園第一交際語言。課外活動(dòng)成為說話練習(xí)的亮點(diǎn)。全面推廣“六個(gè)一工程”，即利用課余時(shí)間，每天聽一次廣播，讀一張報(bào)紙，做一次聊天活動(dòng)；每周舉行一次班會(huì)演講，讀一本雜志；每月讀一本課外書。假如沒有校園環(huán)境的熏陶，課上練普通話，課下說方言，純正的口語語感難以養(yǎng)成。鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)交往中大膽說普通話，以說普通話為榮，以說標(biāo)準(zhǔn)的普通話為美。在當(dāng)今形勢下，要營建高雅純正的校園環(huán)境，祛除黑話、臟話、網(wǎng)絡(luò)糟粕語言等對(duì)學(xué)生口語習(xí)慣的浸染。既提倡口語的個(gè)性化，又堅(jiān)持口語的規(guī)范化，使學(xué)生成為語言品質(zhì)優(yōu)秀的合格幼師生。語言的習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)際上是一個(gè)潛移默化的熏陶過程，營建普通話語言環(huán)境比單純的課堂歷練意義更重大。

5 強(qiáng)化重點(diǎn)模塊教學(xué)

兒歌教學(xué)和童話故事教學(xué)是幼師語言課教學(xué)的重點(diǎn)模塊。兒歌以其瑯瑯上口、節(jié)奏分明、淺顯有趣的特點(diǎn)深受幼兒喜愛，幼師學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)朗讀、說唱兒歌的能力。首先要體會(huì)鮮明的節(jié)奏，讀出輕巧歡快的律動(dòng)，還要揣摩兒歌中角色形象的特點(diǎn)，表演出形象的神韻，力求生動(dòng)逼真，繪聲繪色，避免平板直白的背書腔。

幼兒大多喜歡聽生動(dòng)有趣的童話故事，幼兒教師應(yīng)是善講故事的能手。在故事教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生熟讀作品、理解作品，爭取入情入境，沉入到故事的情感氛圍和藝術(shù)境界中去，讓自己成為故事中的“那一個(gè)”。表演時(shí)，要求學(xué)生把握角色的情緒起伏，推敲角色的聲音特點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)人聲音特色，采用夸張、渲染等方法，以逼真的聲音形象、豐富的表情動(dòng)作，表現(xiàn)出故事的精彩及神韻。

在兒歌教學(xué)和故事教學(xué)中主要采用“上小課”的訓(xùn)練方法。大課堂教學(xué)常有濫竽充數(shù)之弊，開展小課教學(xué)，教師可結(jié)合教學(xué)題材，根據(jù)學(xué)生的聲音特色、表演基礎(chǔ)，個(gè)別指導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥。教學(xué)實(shí)踐證明：小課訓(xùn)練法是因材施教教學(xué)原則的具體體現(xiàn)，具有重大推廣價(jià)值。數(shù)年來，學(xué)校培養(yǎng)出一批說兒歌、講故事的學(xué)生技能標(biāo)兵，她們走上講臺(tái)后深受幼兒喜愛，贏得用人單位的好評(píng)。

6 培養(yǎng)學(xué)生說話的美感

說話的邏輯美主要指意旨明確、條理清晰、前呼后應(yīng)、承轉(zhuǎn)自然等方面。幼師專業(yè)的語言課教師應(yīng)錘煉精練的教學(xué)語言，引領(lǐng)學(xué)生品評(píng)層脈分明的范文，指導(dǎo)學(xué)生研究說話的思路，組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)說話的層進(jìn)，檢驗(yàn)語言思維是否明晰。音樂美是另一種境界，普通話語音婉轉(zhuǎn)迂回，有類似于音樂的流動(dòng)感。幼師學(xué)生音樂悟性強(qiáng)，容易領(lǐng)會(huì)漢語的音樂色彩。朗讀訓(xùn)練中開展歌詞、詩歌朗讀，體味其韻律優(yōu)美、節(jié)奏和諧的特點(diǎn)。說話練習(xí)中悉心體悟語言聲勢的變化之美，洞曉節(jié)奏變化對(duì)表達(dá)效果的影響。同時(shí)，說話的美感還表現(xiàn)為說話人心地的真誠和善良，發(fā)自內(nèi)心的真誠話語才是最美的。無論訓(xùn)練中還是生活中，都要求學(xué)生加強(qiáng)人格修養(yǎng)，說真話，抒真情，做真人。教育學(xué)生遠(yuǎn)離仇視、冷漠、嫉妒等不良情感，做一個(gè)情感豐富、富有愛心的人。說話終究要以理服人、以情感人，自己不動(dòng)真情，怎能打動(dòng)別人？

幼師學(xué)生說話的美感還表現(xiàn)為鮮明的職業(yè)口語特點(diǎn)，要求聲音宏亮且高低適度，具體形象又善于模擬情境變化音色，更需要教師的口語貼近兒童生活，符合幼兒的心理特征，表現(xiàn)幼兒的情感，富有兒童情趣。在模擬訓(xùn)練及幼兒園實(shí)習(xí)中，要具體指導(dǎo)學(xué)生用充滿情趣的語言為幼兒授課，用親切婉轉(zhuǎn)、具體明確的語言和幼兒溝通。

對(duì)中職幼師專業(yè)的學(xué)生而言，有一口普通話的絕技，練就出色的職業(yè)口語，便如小鳥有了健壯的翅膀，可以在母語教育的天地大顯身手了。endprint