【摘 要】意志品質(zhì)是一個人克服各種困難，走向成功的前提條件。當(dāng)前小學(xué)生怕吃苦，意志品質(zhì)薄弱是目前教育存在的突出問題，因此本文就如何在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)其意志品質(zhì)進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)意志；數(shù)學(xué)教育；培養(yǎng)鍛煉

新課標(biāo)在4—6年級情感、態(tài)度、價值觀中就明確提出：“在他人的鼓勵和引導(dǎo)下，嘗試克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)”。那么要克服困難必須就要有堅強(qiáng)的意志，一個有堅強(qiáng)意志的人遇到挫折堅持不懈，有意志的人永不氣餒。正所謂意志才是有效課堂學(xué)習(xí)的真正保證，那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)呢？

一、良好的師生氛圍是培養(yǎng)意志品質(zhì)的首要保證

當(dāng)今教育越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新與發(fā)展，但我們是否發(fā)現(xiàn)由于現(xiàn)代家庭基本上都是獨(dú)身子女，不少父母任其驕縱，無意放松了對孩子堅強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，部分學(xué)生生活不“自理”，學(xué)習(xí)懶動腦，稍一遇上困難就放棄，長此下去學(xué)生嚴(yán)重缺乏自信心，自卑感強(qiáng)，精神萎靡不振，因此建立真誠和諧、良好的師生氛圍是排除學(xué)生心理障礙、樹立學(xué)生信心，培養(yǎng)學(xué)生意志的首要保證。

課堂上一個精神飽滿，感情充沛的教師，帶著一張誠摯的笑臉，用自己溫和的語言和巧妙的方法，創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧民主的教學(xué)課堂，其中對優(yōu)等生獨(dú)特的見解不斷給予欣賞，對想積極表現(xiàn)的學(xué)困生提出的“傻”問題，不譏諷嘲笑，從神態(tài)，語調(diào)、動作上表露出對他們的支持和鼓勵，并誠懇的引導(dǎo)他們找出錯誤所在，在這樣一個良好的學(xué)習(xí)氛圍中一顆顆“小睡”的心被“喚醒”，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭隨之而來，他們信心滿滿，興趣盎然，思維果斷，以自己最大的意志力投身于學(xué)習(xí)，有效課堂自然生成。

二、良好情景的承載功能是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的基礎(chǔ)

我們知道學(xué)生年齡小，解決問題的能力是非常有限的，情景問題的設(shè)計沒有困難，學(xué)生感到索然無味，如果困難太大，學(xué)生又力所不及，那些真正在課堂上能較準(zhǔn)確找出解決問題方法的學(xué)生少之甚少，因此，我們在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中，一定要選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的，又能真正引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容，才能緊緊地吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生才會主動進(jìn)入到解決問題的氛圍當(dāng)中，恒心、信心不斷增強(qiáng)。例如，我執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》是這樣開頭的，擺一個三角形需要幾根小棒？用算式怎樣表示？擺2個呢？3個呢？現(xiàn)在請你想一個三角形的個數(shù)，并用式子表示出小棒的根數(shù)，學(xué)生興趣盎然，接著我應(yīng)勢利導(dǎo)“如果繼續(xù)擺下去，你們能用一個式子把大家想說的都表示出來嗎”？學(xué)生說：“a×3、b×3、x×3、n×3”，我說這些算式本質(zhì)上有沒有區(qū)別？學(xué)生說：“沒有”，那什么時候用字母表示數(shù)呢？學(xué)生說：“不能用具體的數(shù)來表示三角形的個數(shù)時，我們就可以用字母來表示了，在學(xué)到用字母表示運(yùn)算定律時，我又引用了《數(shù)青蛙》這首兒歌，問：“在這里a、b、c可以表示任何數(shù)嗎？學(xué)生說不行，如果b是0.5的話，說明青蛙是半張嘴，因此a、b、c表示什么數(shù)要依據(jù)生活實(shí)際而定，不能說在具體的場景里a、b、c什么數(shù)都可以表示。

我反思此情景教學(xué)，為什么學(xué)生意志品質(zhì)持久？因?yàn)閷W(xué)生在有思考價值的情景中能自覺的探究，努力地克服困難，他們用自己的大腦將一層層的數(shù)學(xué)知識剖析開來，凸顯了數(shù)學(xué)思維這個靈魂，學(xué)生在為不容忽視的情景背后所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思考價值而不懈的努力著，恒心、信心得到了充分的鍛煉。

三、學(xué)生良好的耐挫能力是培養(yǎng)意志品質(zhì)的基石

培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折能力，不僅要教育學(xué)生承受挫折，更重要的是要以堅強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝挫折，我們知道數(shù)學(xué)就是體驗(yàn)困惑——尋找思路——點(diǎn)亮智慧的過程。而學(xué)生良好的意志品質(zhì)是在困難中才得以表現(xiàn)出來的，并在克服困難中形成的，因此，教師可以在知識形成的關(guān)鍵處，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)問題難度，來鍛煉學(xué)生的意志力。例如教學(xué)《平行四邊形的面積計算》，我說“想想怎樣把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形？怎樣轉(zhuǎn)化”？學(xué)生說“我們沿著高剪開，拼出了長方形”?！盀槭裁捶且刂呒糸_呢”？課堂一片安靜，學(xué)生們將自己剪開的圖形不斷的翻轉(zhuǎn)平移，片刻有位同學(xué)說：“沿著平行四邊形的高剪開，才可能出現(xiàn)四個直角，符合長方形的特征”?！澳鞘遣皇茄刂叫兴倪呅稳我飧呒糸_都可以拼成長方形呢”？學(xué)生又開始進(jìn)一步的操作，在這個案例里隨著問題的層層遞進(jìn)，學(xué)生的思維一下就被打開了，他們思潮翻滾，在一遍又一遍的試驗(yàn)中經(jīng)歷著失敗、勝利、再失敗、再思考，在不斷嘗試的過程中，學(xué)生獲取著各種成功與失敗的教訓(xùn)，學(xué)生的耐挫及思維能力在自主探索、不斷辨析的過程中得到增強(qiáng)。

總之，學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和身心的發(fā)展。學(xué)習(xí)意志薄弱就會馬虎應(yīng)付，漫不經(jīng)心，缺乏責(zé)任感，嚴(yán)重影響學(xué)生的智力發(fā)展和今后的成就，可見培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)是何等的重要。那么要培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，就要讓他們自己去自覺體驗(yàn)，在良好的師生氛圍中，在承載實(shí)效功能的情景中，在知識形成的關(guān)鍵處，培養(yǎng)他們不折不撓的毅力，去不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，訓(xùn)練其堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，這才是我們教育的真諦。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]徐柄壽.適合的才是更好的.山西教育出版社.2009（10）

【作者簡介】

張銀環(huán)，寧夏長慶小學(xué)，大學(xué)本科，一級教師。

（作者單位：寧夏長慶小學(xué)）