余 芳

(廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 511441)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在家庭變故中，子女是受影響最大的群體。尤其對于高職學(xué)生而言，在即將步入社會之際受到來自家庭及社會的雙向壓力，其人生觀、世界觀及價值觀極易被顛覆，從而影響其一生的發(fā)展。針對學(xué)生的不同心理健康狀況提出針對性的解決對策，成為現(xiàn)階段高職心理健康教育工作者的主要工作。

一、高職院校單親家庭學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀

1.單親家庭對高職學(xué)生心理的影響

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校單親家庭學(xué)生的心理健康水平明顯低于正常家庭學(xué)生的健康水平。多數(shù)單親家庭學(xué)生在心理上出現(xiàn)的問題表現(xiàn)為發(fā)自內(nèi)心的自卑感，對外界及新鮮事物充滿恐懼，對外人的言辭較為敏感，與人交往過程中易出現(xiàn)較強(qiáng)的嫉妒心理及較強(qiáng)的逆反心理。單親家庭學(xué)生出現(xiàn)上述特征，對其生活和學(xué)習(xí)會產(chǎn)生較大的不良影響。與人交往的過程中缺乏自信和安全感，會導(dǎo)致此類學(xué)生的社交范圍狹窄，對社會關(guān)系的處理能力較差，直接影響其對社會身份的理解。一些單親家庭學(xué)生心理承受能力較弱，不能接受和理解家庭變故，甚至?xí)a(chǎn)生輕生的念頭，影響學(xué)生的人身安全。

2.單親家庭對高職學(xué)生性格的影響

對于在單親家庭中成長的子女而言，家庭不能給予其足夠的信心和希望，直接影響著其性格及生活習(xí)慣的養(yǎng)成。單親子女易將自己封閉起來，與外界隔絕，對周圍事物易產(chǎn)生排斥感和信任危機(jī)，在此種環(huán)境下成長的子女易產(chǎn)生性格缺陷。高職階段是學(xué)生步入社會的最終過渡階段，在此階段學(xué)生的性格將決定其社會角色的選擇，關(guān)乎其一生的發(fā)展。

3.單親家庭對高職學(xué)生行為表現(xiàn)的影響

單親家庭對高職學(xué)生的心理健康及性格形成均造成一定程度的影響，這就導(dǎo)致單親學(xué)生在行為表現(xiàn)上有異于正常家庭環(huán)境中成長的學(xué)生。此類學(xué)生在行為表現(xiàn)上易出現(xiàn)消極厭世、對外界敏感、排斥新鮮事物等現(xiàn)象，部分單親學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，對集體活動及其他課外活動排斥心理較強(qiáng)，不愿與人溝通和交流。部分單親學(xué)生在與人交往的過程中對對方的家庭狀況、家庭經(jīng)濟(jì)狀況以及個人條件關(guān)注度較高，在交往過程中易出現(xiàn)目的性較強(qiáng)的現(xiàn)象，從而影響學(xué)生世界觀、人生觀及價值觀的養(yǎng)成。

4.單親家庭對高職學(xué)生情感生活的影響

部分單親家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，導(dǎo)致子女出現(xiàn)自卑感強(qiáng)、思想保守、生活壓力大的現(xiàn)象。一些單親學(xué)生選擇在校學(xué)習(xí)期間兼職賺錢，但其自信心仍不能得到提高。部分單親家庭中的父母一方覺得家庭變故給子女造成的傷害較大，選擇給錢的方式對子女進(jìn)行彌補(bǔ)，忽視了對子女進(jìn)行心理上、情感上的安慰和關(guān)心，導(dǎo)致單親子女崇拜金錢。上述兩種情況均會造成單親學(xué)生情感上無寄托，易出現(xiàn)煩躁、厭惡、苦悶甚至內(nèi)心極度壓抑和痛苦的情緒，導(dǎo)致情感封閉，獨(dú)自承受來自內(nèi)心、家庭和社會的壓力。

二、解決高職院校單親家庭學(xué)生不良心理狀況的對策

1.加強(qiáng)學(xué)校教育

學(xué)校是影響高職學(xué)生成長的主要場所，因此，加強(qiáng)學(xué)校教育對學(xué)生的今后發(fā)展具有極其重要的影響作用。首先，高職教師要注重對單親家庭學(xué)生的關(guān)注，并在不傷害其自尊心的條件下，通過適宜的方法和途徑凸顯其在學(xué)習(xí)、課外活動中的重要地位，幫助單親學(xué)生重拾信心，指導(dǎo)其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并從側(cè)面影響其正確愛情觀及就業(yè)觀的養(yǎng)成;在課堂教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)與單親家庭學(xué)生的溝通和交流，充分利用大學(xué)環(huán)境，定期為學(xué)生組織有效的課外活動，使單親家庭學(xué)生與其他學(xué)生融為一體，消除其對外界的恐懼，鼓勵其與同學(xué)之間建立相互信任的相處模式。其次，加強(qiáng)校園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。充分利用大學(xué)的硬件條件及環(huán)境特點(diǎn)，組織學(xué)生開展多元化的集體活動，引導(dǎo)單親家庭學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其外向、開朗、樂觀的良好品質(zhì)。再次，完善學(xué)校心理健康教育制度，并通過科學(xué)有效的方法實(shí)施。設(shè)立校內(nèi)心理咨詢室，鼓勵學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的壓抑情緒、積極接受來自心理輔導(dǎo)教師的幫助。

2.加強(qiáng)家庭教育

單親家庭子女出現(xiàn)心理健康問題的根源是家庭變故，因此，加強(qiáng)家庭教育尤為重要。單親家長首先要認(rèn)識到家庭對單親子女造成的傷害，并針對子女的心理現(xiàn)狀與其溝通和交流，幫助子女對家庭變故形成正確的認(rèn)知;單親家長要時?？赐优屍涓惺艿絹碜约彝サ年P(guān)愛;同時，家長主動給子女打電話，聯(lián)絡(luò)兩代人的感情，讓其感受到家庭的溫暖。

3.加強(qiáng)學(xué)生自身觀念轉(zhuǎn)變

單親家庭學(xué)生自身要改變對家庭變故的看法，對自己、家人以及家庭情況形成正確的認(rèn)知;要主動參與校園內(nèi)的各種社團(tuán)活動、主動與人溝通、積極與人交流;明確自己在校期間的主要任務(wù)和人生目標(biāo)，并為之不斷努力和奮斗。

三、結(jié)束語

在解決高職院校單親家庭學(xué)生心理健康的問題上，需先要認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，并了解學(xué)生的主要心理狀況，針對學(xué)生的心理狀況采取解決對策。通過對高職院校單親家庭學(xué)生進(jìn)行心理、認(rèn)知、行為以及情緒等多方面的干預(yù)和教育，可幫助高職院校單親家庭學(xué)生正確認(rèn)識其家庭狀況、減輕其心理負(fù)擔(dān)，從而改善其心理健康狀況，全面提高高職院校單親家庭學(xué)生的心理素質(zhì)。

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