鐘靜

【摘要】隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的不斷更新，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用已經(jīng)給高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來(lái)了巨大沖擊。本文旨在討論在高職公共外語(yǔ)教學(xué)中，教師如何在現(xiàn)代教育教學(xué)理論與現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)和外語(yǔ)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，充分利用網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)信息技術(shù)，探索高職英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)立體化教學(xué)模式，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)交際能力，滿足社會(huì)需求及學(xué)生求職的需要。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 生態(tài)教學(xué) 高職課堂

在高職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新時(shí)期，面對(duì)著英語(yǔ)教學(xué)綜合素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)踐能力提升的客觀要求，如何提升高職英語(yǔ)的教學(xué)水平成為目前的高職英語(yǔ)教學(xué)的重要課題之一。新時(shí)期的高職英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)所面對(duì)的網(wǎng)絡(luò)信息化的教學(xué)環(huán)境也成為影響教學(xué)水平提升的重要因素。因而，新時(shí)期的高職英語(yǔ)教學(xué)如何在發(fā)揮傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，將多媒體信息化教學(xué)手段引入高職英語(yǔ)課堂，使其內(nèi)在的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和教學(xué)資源發(fā)揮出來(lái)。

一、網(wǎng)絡(luò)信息化手段在高職英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師主要是通過(guò)傳統(tǒng)的教與學(xué)、講與練的教學(xué)模式進(jìn)行知識(shí)傳遞和技能提升，并且通過(guò)一定限度的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)踐演練來(lái)提升高職英語(yǔ)的應(yīng)試能力。在這一教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)手段扮演著重要的角色，限于教學(xué)硬件環(huán)境的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)簡(jiǎn)單、重復(fù)的教學(xué)過(guò)程也逐漸影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。然而，隨著以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)作為主要內(nèi)容的信息化技術(shù)的快速發(fā)展，高職英語(yǔ)教學(xué)水平有了很大提升，并且在其傳播手段、傳播內(nèi)容、傳播技術(shù)等諸多層次上都呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展形態(tài)。信息化的多媒體教學(xué)手段有著較多的優(yōu)勢(shì)：在取材范圍方面，網(wǎng)絡(luò)上的資料可謂包羅萬(wàn)象、與時(shí)俱進(jìn)，教師可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，因材施教，最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；傳播內(nèi)容方面，其英語(yǔ)教學(xué)資料，是文字、圖像、聲音的融合體，不僅形象生動(dòng)更能夠激發(fā)學(xué)生興趣；教學(xué)環(huán)境方面，以高職英語(yǔ)《實(shí)用綜合教程》課程為例，現(xiàn)代媒介環(huán)境下的數(shù)字多媒體教學(xué)設(shè)備完善，耳麥、傳輸設(shè)備、播放設(shè)備所形成的練習(xí)系統(tǒng)會(huì)減少外界的干擾，從而進(jìn)一步地提高了教學(xué)效果；教學(xué)技術(shù)方面，先進(jìn)的播放技術(shù)，可以根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)音接受情況進(jìn)行前進(jìn)、后退、反復(fù)而不影響音質(zhì)，同時(shí)準(zhǔn)確定位是常規(guī)設(shè)備和傳統(tǒng)教學(xué)模式所不能比擬的。

二、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)資源在高職高專英語(yǔ)課程中的實(shí)踐應(yīng)用措施

1.開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)媒體資源，優(yōu)化課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源在創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)、優(yōu)化課堂教學(xué)方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，包括幻燈、投影、錄像、網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代化設(shè)備，用它們創(chuàng)設(shè)豐富的色彩、聲音、圖像傳遞大量信息，有利于高職學(xué)生聯(lián)想思維的發(fā)展，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題和自我評(píng)價(jià)等方式獲取英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用水平。

2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)延伸課堂討論。課堂討論是一種正常的師生交互行為，但是由于高職學(xué)子個(gè)人性格不同的原因，例如有人性格活潑開(kāi)朗愿意當(dāng)堂發(fā)言，有人性格沉重內(nèi)斂喜歡保留意見(jiàn)，使得課堂發(fā)言無(wú)法取得預(yù)期的效果。借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以為高職學(xué)子特別是課堂正常教學(xué)過(guò)程中不習(xí)慣于當(dāng)眾發(fā)言的學(xué)生提供了一個(gè)可以暢所欲言的舞臺(tái)。為了使這一行為達(dá)到教學(xué)方面的要求，高等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)工作者可以放開(kāi)權(quán)限在班級(jí)論壇板塊上就課堂上的問(wèn)題展開(kāi)討論，同學(xué)之間可以互相辯論且發(fā)言數(shù)量要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)放課件。高等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)工作者可以按照時(shí)間順序把已學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)課件發(fā)布相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，方便學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的及時(shí)消化與記憶。這樣做可以讓高職英語(yǔ)教學(xué)工作者節(jié)省出客觀的時(shí)間用于科研或英語(yǔ)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)的組織，避免低效率的去共享資源。

4.通過(guò)網(wǎng)上寫(xiě)作，提高寫(xiě)作興趣。教師可要求學(xué)生開(kāi)通博客、微博、或QQ空間，作為提交作業(yè)、展示學(xué)習(xí)成果、交流學(xué)習(xí)心得和分享學(xué)習(xí)材料的空間。傳統(tǒng)的作業(yè)只交給教師批改，在小范圍內(nèi)流傳。實(shí)時(shí)、快捷、互動(dòng)性強(qiáng)的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交流工具將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果變成了公開(kāi)的展示，得到更多觀眾的觀摩，因此，學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度變得更加鄭重。讀者可以在學(xué)生作品下面留言點(diǎn)評(píng)，獲得的好評(píng)也鼓舞了學(xué)生的自信，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生博文獲得的點(diǎn)擊量也可當(dāng)作平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)之一。利用微博快捷、即時(shí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把身邊發(fā)生的事情和自己的感想、心情等編寫(xiě)成簡(jiǎn)短的英語(yǔ)微博。這種篇幅短小的英語(yǔ)寫(xiě)作隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)寫(xiě)作的壓力和畏懼感，微博好友也可以互相修改、評(píng)價(jià)，日積月累中鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

高職英語(yǔ)課程的目的是通過(guò)三位一體的教學(xué)方式達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的目的。探索并實(shí)現(xiàn)“分層次、個(gè)性化、自主化和多樣化”生態(tài)化教學(xué)模式不是教學(xué)方式的簡(jiǎn)單改變，而是教學(xué)理念的根本轉(zhuǎn)變。通過(guò)把自主學(xué)習(xí)模式、協(xié)作學(xué)習(xí)模式、數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式引入視聽(tīng)說(shuō)課堂，有效地?cái)[脫了傳統(tǒng)聽(tīng)說(shuō)課的弊端，為學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練創(chuàng)造了理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而最終達(dá)到提高學(xué)生以聽(tīng)說(shuō)能力為中心的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。但是，要真正發(fā)揮這種多媒體網(wǎng)絡(luò)下的互動(dòng)立體化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控和指導(dǎo)，不斷更新設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室，豐富視聽(tīng)說(shuō)教材和配套軟件，提高廣大英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。

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