季福明

摘要：眾所周知，大多數(shù)小學(xué)生是相對(duì)性格活潑開朗，在體育教學(xué)過程中，教師開展一些體育游戲能夠提升小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。但是開展體育游戲需要掌握一定的技巧和方法，只有充分體現(xiàn)出體育游戲的優(yōu)勢(shì)，才能保證體育教學(xué)的質(zhì)量，讓更多的學(xué)生熱愛體育。小學(xué)體育教師需要找對(duì)適合學(xué)生的體育游戲的方法，創(chuàng)新新的體育教學(xué)模式，這樣才能不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在和諧的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)一定的體育技能。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；體育教學(xué)；影響

目前體育課程相對(duì)于其他課程來說，體育課程有著明顯的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于體育課程是有著很大的積極性與主動(dòng)性，老師在體育課堂上可以更好的利用小學(xué)生之間的熱情，以完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)用體育游戲是體育課程很好的教學(xué)方式，通過體育游戲，老師和學(xué)生都可以有效地互動(dòng)與交流，從而讓學(xué)生們小既學(xué)習(xí)到相應(yīng)的體育知識(shí)，又讓教師完成相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。本文主要就圍繞淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響作簡(jiǎn)要分析。

一、小學(xué)體育游戲教學(xué)發(fā)展情況分析

（一）教學(xué)過程缺乏互動(dòng)性

雖然在新課程下的小學(xué)體育教學(xué)，逐漸開始將體育游戲運(yùn)用至實(shí)際的課堂教學(xué)中。然而在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)體育游戲教學(xué)仍有著一定的問題。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該是師生互動(dòng)的很好的發(fā)揮空間，體育教師通過與學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠積極地開展一些有趣的體育活動(dòng)，從而能夠提高學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是很多小學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中，采用的大多數(shù)是讓學(xué)生自由活動(dòng)，自行挖掘體育游戲的教學(xué)方式，這是很難體現(xiàn)出師生之間的互動(dòng)性。學(xué)生長(zhǎng)期在這樣傳統(tǒng)的教育模式下對(duì)體育課程產(chǎn)生很大的誤區(qū)，從而會(huì)缺乏學(xué)習(xí)體育技能的積極性。

（二）缺乏教育啟示作用

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，絕大部分教師都會(huì)參照新課標(biāo)的要求，積極主動(dòng)地開展趣味性強(qiáng)的體育游戲，從此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但在實(shí)際教學(xué)過程中，由于教師忽視學(xué)生的特點(diǎn)以及體育教學(xué)的特點(diǎn)，大多采用的是傳統(tǒng)游戲教育，雖然實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的目標(biāo)，但是無法體現(xiàn)教育啟示作用。學(xué)生很難再體育游戲中體會(huì)到體育的樂趣，也不能通過體育游戲來學(xué)習(xí)到更多的體育技能。所以采取合適的體育游戲，這就要求著教師需要多去積累經(jīng)驗(yàn)，分析體育課程教學(xué)的特點(diǎn)以及小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從而采取合適的體育游戲來進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，這樣才能有著事半功倍的效果。

二、運(yùn)用體育游戲教學(xué)的策略及作用

（一）有助于學(xué)生集中注意力

眾所周知興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，首先考慮的應(yīng)該是要讓有學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣。體育游戲有著明顯的趣味性，非常符合小學(xué)生的特性，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)體育游戲有著很深的學(xué)習(xí)興趣。教師能夠成功地將體育游戲運(yùn)用至體育教學(xué)中，這樣能夠發(fā)揮體育游戲的積極作用，那么這就能夠讓學(xué)生集中注意力，從而提高教學(xué)效果。例如在教學(xué)投籃時(shí)，教師能夠利用定點(diǎn)傳球的小游戲引起學(xué)生的注意力。這個(gè)體育游戲需要學(xué)生有著十分集中的注意力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐性。教師在學(xué)生玩游戲過程中，還能讓學(xué)生多說，多一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓學(xué)生能夠充滿自信心。而游戲的完成需要集中學(xué)生的課堂注意力，通過體育小游戲之間的互動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的互動(dòng)，這樣能夠有效地提高教學(xué)效果。

（二）有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

小學(xué)體育教學(xué)過程中開展一些體育小游戲，能夠可以讓學(xué)生積極參與到課堂中來，加深學(xué)生與教師之間的聯(lián)系。游戲過程中教師與學(xué)生的不斷接觸，使得彼此之間交流機(jī)會(huì)增多。良好的游戲環(huán)境能夠讓學(xué)生放松身體和心情，也能讓學(xué)生能夠更多的融入到集體。例如教師可以開展俯臥撐比快小游戲。學(xué)生在進(jìn)行比賽時(shí)，可以在俯臥撐下面接觸放一個(gè)標(biāo)志性物品，以觸及到開始積分。這樣的體育小游戲趣味性比較強(qiáng)，而且難度并不高，這是相對(duì)符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠發(fā)展學(xué)生的耐力，還能讓學(xué)生在比賽中放松身體和心情， 體會(huì)到游戲的樂趣。在這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中需要注意的是，教師要盡可能讓所有的學(xué)生能夠參與到體育小游戲中，這樣能夠讓學(xué)生們感受到游戲的樂趣，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，從而保證學(xué)生能夠在體育游戲中加強(qiáng)自身的體育技能。

（三）有助于學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育技術(shù)動(dòng)作

小學(xué)生對(duì)新鮮事物有著很明顯的好奇心，他們接受知識(shí)的速度會(huì)比較快，對(duì)體育知識(shí)技能接受力也很強(qiáng)。但是小學(xué)生也容易隨著時(shí)間的推移會(huì)淡化所學(xué)的小學(xué)的知識(shí)記憶，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)并不牢固，需要不斷地復(fù)習(xí)和鞏固。而開展體育游戲能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的體育技能有著一定時(shí)間的復(fù)習(xí)，從而能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的的體育技能和規(guī)范動(dòng)作。例如教師可以開展拔河小游戲。將整個(gè)班的學(xué)生分為2組到4組，讓每組面對(duì)面站好，然后分組拔河及組隊(duì)拔河，在這個(gè)拔河過程中，教師需要規(guī)范學(xué)生的拔河動(dòng)作，以及組員之間的配合。這樣的體育游戲可以讓學(xué)生能夠緊密的互動(dòng)起來，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)的體育技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師適當(dāng)?shù)亻_展體育游戲?qū)τ谟行ч_展體育教學(xué)的有著重要的示范作用。小學(xué)體育教師要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，開發(fā)出更多趣味性強(qiáng)、教育效果好的體育游戲，讓學(xué)生在愉快的游戲中學(xué)習(xí)到更多的體育技能，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]印麗梅.小學(xué)體育游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的影響分析[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（17）：60+62

[2]劉海軍.淺析小學(xué)體育游戲教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（35）：189

[3]孫寅超.小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（25）：66-67